《2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题一文言文阅读高考题型古代文化常识新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题一文言文阅读高考题型古代文化常识新人教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考题型(二古代文化常识最新考试大纲对本考点的要求是:了解并掌握常见的古代文化常识。中国古代文化源远流长,对它的考查符合时代的要求。但中国古代文化常识的内容种类较多,高考涉及的古代文化常识主要包括姓名称谓、官职沿革、教育科举、宗法礼俗、天文地理、历法乐律、文化其标i笔,所考查的世怠交亚技柏牛兵等见的知识。对于这一考点的复习,根本上还是要以平时积累为主,因为本考点重在考查识记能力。由于该考点所考查的词语均出自文言料,故著考理解和推断能力。言考少厂E圃五彗什丛关注6类常考点者情统计内容举例宗法礼俗(2016.全国甲卷)“中宫“是皇后所居之宫,后来又可以借指皇后,这与东宫又可借指太子是同样道理。(2
2、016.全国乙恩)建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国吉代话荣丿用塾长于综扬明。(2015.全国卷I)太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人。子继承制。内容举例官职沿鞍(2016-全国甲卷)更部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、升降、调动等,长官为吏部尚书。“移疾“指官员上书称病,实际是官员请求退职的委婉说法。(2016-全国乙卷)首相指梨相中居于首位的人,与当今某些国家内阔或政府首脑的含义并不相同;“有司“,古代官吏的通称,各有专司。(2016-全回东娆戟仕一义春将扬受的诶位交证给君王,表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。礼部为六部之一,掌管礼仪、祭祀等职事,部长官称为礼部尚书
3、。丞(2015.全国卷I兵部是古代“六部“之一,掌管全国和兵籍、军械、军令等事宜。一内容举例称请妍名(2016.全国甲卷)阻下指宫殿中立有护卫的台阶下,因群臣不可直呼帝王,于是借用为对帝王的尊称。(2015.全国卷I)庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、钦宗。(2015.全国卷II)谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、哀帝、炀帝。天文地理(2016.全国九尝)契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与丨尿筱发生予茵。(2016.全团丙弯)“两京“(历史上的“两京“有多种所指,文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城)。历法乐律(G01
4、6.伟画丙恩)教坊司是管理客廷晓乐的官署;专管雅乐、歌舞的教习等演出事务。教育科举(2015.全回尝)登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。耆情分析|(D从题目设置看,采用选择题形式,放在具体语境中考查,问的是“不正确的一项“。(2)宗法礼俗、官职沿革和称谓姓名是考查重点。人物传记是古代官吏的传记,官员走上政治舞台的起点往往是科举(隋唐以后)而古代的官员的任命、升迁全部取决于一人一一皇帝。因此,关于皇帝的宗法常识,关于宏克笃农股,关于称谅日名春考言白量点。(3)主要考查识记、理解能力,可以通过联系教材、语段判断正误。如“有司“(廉颇蔺相如列传)。(4)考生应注意分类积
5、累识记,辨析近似的文化常识的细循如“庙号“与“谥号“、“礼部“吏部“与“兵部“等。r典例感愚(2016.全国甲卷,改编)阅读下面的文言文,完成问题。陈登云,字从龙,唐山人。万历五年进士。除鄢陵知县,征授御史。出按辽东,殓陈安攘一策,又请速首功之赔。改巡山西。还朝,会廷臣方争建倩。登云诧议不孕决,由质妃容防迥之。十六年六月遂因灾异抗疏,劾妃父郑承宪,言:“-.不但惠安遥其虐焰,即中宫与太后家亦遮避其锋奂。陡下享国久长,自由敬德所致,1人言,以为不立东宫之效。干挠盛典,蕾隐邪谋,他日何所不至2“文-疏入,贵妃、承宪皆怒,同列亦为登云危,帝竟留中不下。久之,疏论吏部尚书陆光祖,又论贬四川提学副使冯时
6、可,论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥,又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检。朝右皆惮之。.出按河南。岁大饥,人相食。副使崔应胺见民哎涤中育矢,稿示登云,登云即进之于朝。帝立遣寺丞锤化民资帮金振之。登云巡方者三,风裁峻厉。以仁次当提京卿,累寝不下,遂移疾归。寻卒。(节选自明史;陈登痱眷1seet又定下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)().中宫是皇后所居之宫,后来又可以借指皇后,这与东宫又可借指太子是同样道理。B陵下指宫殿中立有护卫的台阶下,因群臣不可直呼帝王,于是借用为对帝王的尊称。C.更部是古代六部之一,掌管文官任克、考核、升降、调动等,长官为更部尚行D移疾
7、指官员上书称病,实际是官员受到权臣诣毁,不得不请求退职的委婉说法。-崔解析选D“移疾“指官员上书称病,多为居官盼枝途靥婉辞。e技法点拨古代文化常识解题“4技法“以下4种技法,既可单独使用,也可综合使用,以综合使用为佳。1.根据已知推断(D联系生活积累。如典例感悟B项,关于“陵下“的解释,可以联系古装电视剧,臣民对皇帝敬称“陡下“等。(2)联系所学教材.切而中蛇文教奶课F汞释及附录文章中的专用词语、古今异义、文学知识等很多都属于古代文化常识。如“视事“旧时指官吏到职办公,可联系张衡传“视争上书乞骸骨“;“拜“除“,指授予官职,可以联系教情表“诏书特下,拜臣郎中,寻蔡国恩,除臣洗马。E2.根据词语推断通过对构成词语的语素及其结构方式的分析,或联系相关词语,剖析语素内涵,解读词义。如典例感悟C项,联系成语“刀笔之吏“贪官污吏“封疆大吏“门生故吏“推断“更部“应该和官员有关,故该项正确。再如:“黜险“指人才的进退,官吏的升降.联系“罢黜“一词,“黜“应指降职;结合“陀罚臧吾“一词,“酥“友指开联,3根据语境推断揣摩文言专用词语的含义,需要联系上下文。如典例感帽项,“移疾“,由文中的“以久次当提京卿,累寝不F“辛“,可推断“官员受到权臣诃毁,不得不请求退职“错误。文定
