《2013年高考生物二轮专题突破总复习-第八单元第26讲-高等动物的内分泌系统与体液调节课件-新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高考生物二轮专题突破总复习-第八单元第26讲-高等动物的内分泌系统与体液调节课件-新人教版（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第26讲 高等动物的内分泌系统与体液调节,一、人体的内分泌系统 1内分泌系统的组成 (1)集中形式：主要是_，如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。,内分泌腺,(2)分散分泌形式：属于_的 胃、十二指肠、小肠上部等部位的内分泌细胞及胰腺中的胰岛；属于神经系统的_兼有内分泌的作用。 2功能 (1)调节方式：体液调节。 (2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激作用下分泌的特异性物质。,消化系统,下丘脑,3神经调节与体液调节,反射弧,短暂,较广泛,二、下丘脑与垂体 1下丘脑 (1)功能：下丘脑的神经细胞能分泌多种_，调节、控制腺垂体的激素分泌。 (2)下丘脑调节激素的种类及作用,下丘脑
2、调节激素,腺垂体,促甲状,腺激素,(3)下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。 2垂体 (1)神经垂体分泌的激素及其作用,子宫,水的重,吸收,(2)腺垂体分泌的激素及其作用,甲状腺,甲状腺激素,蛋白质,蛋白质,三、甲状腺调节发育与代谢 1甲状腺的位置：紧贴在气管上端的甲状软骨两侧，分为两叶。 2分泌的激素及其作用 (1)两种甲状腺激素：_ 和三碘甲腺原氨酸(T3)。,甲状腺素(T4),(2)作用：促进_， 促进生长发育；促进骨骼成熟；促进 _正常发育。 (3)缺碘造成的影响：幼年时期缺碘会引起呆小症。,物质代谢与能量转换,中枢神经系统,思考感悟 1甲状腺激素与生长激素
3、在促进生长方面有什么区别？ 【提示】 甲状腺激素能促进蛋白质的合成和骨的钙化，对生长和发育影响很 大。生长激素能促进骨、软骨、肌肉以及其他组织细胞分裂增生，蛋白质合成增加，能刺激骨关节软骨和骨骺软骨生 长，因而能增高。,四、胰岛素与胰高血糖素调节血糖浓度的激素,细胞,多肽,摄取、贮存和利用,肝糖元,五、性腺分泌性激素 1雄激素 (1)分泌部位：主要是_。 (2)成分：主要是_。 (3)作用：促进雄性生殖器官的发育和_的生成，激发和维持雄性第二性征。,睾丸,睾酮,精子,2雌激素 (1)分泌部位：主要是_。 (2)作用：促进雌性生殖器官的发育，促进_的成熟和卵泡的生长，激发和维持雌性第二性征以及雌
4、性正常的性周期。,卵巢,卵子,3孕激素 (1)分泌部位：_。 (2)作用：与雌激素一起建立和调节 _。妊娠时抑制子宫的运动，并刺激乳房准备哺乳。,卵巢,月经周期,思考感悟 2糖尿病患者需要哪些激素治疗？采用口服还是注射？哪些激素可以口服？ 【提示】 胰岛素。注射。甲状腺激素、性激素可口服。实际上大多数激素都不能口服，在肠内易被水解失效。,1激素的种类及功能,2激素的化学本质 (1)固醇类激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素。 (3)多肽和蛋白类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。,3下丘脑、垂体在内分泌系统中的作用 (1)垂体的作用：调节内分泌腺的活动。 如：分泌
5、的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。,4甲状腺激素分泌的分级调节,5联系 (1)垂体的活动受下丘脑的调节，下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。 (2)其他内分泌腺分泌的激素可作为信息反馈给垂体、下丘脑，使其分泌相应的激素增多或减少，进而影响其他内分泌腺分泌的激素量发生变化。,特别提醒 促激素促进下一级激素的分泌(如促甲状腺激素促进甲状腺激素的分泌)，其下一级激素反过来又会抑制促激素及促激素的上一级激素(如甲状腺激素分泌增加，会抑制促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的分泌)。,即时应用 1激素有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位
6、依次是( ) A垂体、甲状腺、全身细胞 B垂体、全身细胞、全身细胞 C垂体、全身细胞、甲状腺 D下丘脑、甲状腺、全身细胞,解析：选A。促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌，作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，全身细胞都要进行新陈代谢，所以甲状腺激素对全身细胞都起作用。,2如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是( ),A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多 B缺碘时激素和浓度都高于正常水平 C图中共有3处箭头表示负反馈调节 D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素,解析：选C。下丘脑分泌的是促甲状腺
7、激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素。是甲状腺分泌的甲状腺激 素。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致和的浓度高于正常水平；图中共有两处箭头表示负反馈调节，垂体和下丘脑。甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。,1血糖的来源和去路,特别提醒 (1)血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是a，即消化、吸收食物中的糖类；去路有d、e、f三条途径，其中主要去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。,(2)d过程进行的场所：细胞溶胶和线粒 体。 (3)由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸，是通过转
8、氨基作用形成的。 (4)若A为血糖、B为糖元，则AB中B既可为肝糖元也可为肌糖元，而BA或AB中B只能代表肝糖元。,2血糖平衡的调节(神经调节和体液调节),特别提醒 (1)胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进考点二1中d、e、f途径和血糖向细胞内转移；抑制考点二1中b、c途径。,(2)升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进考点二1中b、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用为促进考点二1中b、c途径，在肝糖元分解升高血糖的同时，又可释放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用。,(3)胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素
9、互为协同关系。,3血糖平衡失调,即时应用 3当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛细胞和胰岛细胞会发生怎样的变化( ) A胰岛细胞活动加强，胰岛细胞活动减弱 B胰岛细胞和胰岛细胞活动都加强,C胰岛细胞和胰岛细胞活动都减弱 D胰岛细胞活动减弱，胰岛细胞活动加强 解析：选A。考查胰岛素、胰高血糖素在调节血糖浓度过程中的拮抗作用。由于胰岛素由胰岛细胞分泌，其作用是降低血糖浓度；,胰高血糖素是由胰岛细胞分泌，其作用是升高血糖浓度。因此当人体长时间大量运动后，血糖浓度下降，此时胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加。,4如图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的
10、含量有密切关系。下列有关分析错误的是( ),A氧气和葡萄糖浓度的比值会影响厌氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸含量 B乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号 C初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和分泌,D进食后，血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和分泌 解析：选D。进食后，血糖上升，进入胰岛细胞的葡萄糖也增加，但O2的供应暂时并没有增加，所以导致厌氧呼吸有所加强，产生的乳酸也增加，促进了胰岛素的合成和分泌。,1实验原理 (1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。,(2)当尿液滴加到酶试
11、纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。,2实验流程 准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。 检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。,观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。 记录：将实验结果记在记录表中。 分析：分析结果、得出结论。,3基本技术要求 (1)取液过程
12、中滴管不能混用。 (2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。,即时应用 5尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是( ),A过程为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖 B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质,C某人经尿糖检测后有有色物质生成，
13、可确定患有糖尿病 D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度 解析：选D。若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多的氧化亚铜；,双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。,激素功能的常见实验验证方法,雄鸡具有打鸣等第二性征，若体内雄激素含量急剧减少，雄鸡的第二性征打鸣会慢慢消失。为验证上述雄激素的功能，请利用下列提供的实验材料与用 具，写出实验设计思路，并预测实验结果及结论。,实验材料与用具：雄鸡、含雄激素的饲料、不含雄激素的普通饲料、手术器
14、具(切除器官的具体操作不作要求)等。 (1)实验设计思路：_。 (2)预测实验结果和结论：_。,【解析】 本题的自变量是雄激素，选取合适的等量两组实验对象打鸣的雄鸡 后，摘除能够产生雄激素的雄性器官，实验组每天提供添加适量雄激素的饲料，对照组则提供等量的不含雄激素的普通饲 料，再观察雄鸡的打鸣现象。结果是实验组有打鸣现象，对照组没有打鸣现象，说明雄激素能维持雄鸡的第二性征。,【答案】 (1)实验设计思路：取雄鸡若干只，观察它们有无打鸣现象； 选择会打鸣雄鸡若干，随机均匀分为甲、乙两组； 摘除甲组雄鸡睾丸的同时，每天用适量等量含雄激素的饲料喂养；同时摘除乙组雄鸡睾丸，每天用适量等量不含雄激素的普
15、通饲料喂养；,一段时间后，观察甲、乙两组雄鸡是否还有打鸣现象 (2)预测实验结果和结论： 甲组仍有打鸣现象，乙组不再打鸣；说明雄激素能维持雄鸡的第二性征,对动物生命活动调节四类典型模式易于混淆 1神经调节(反射) (1)模式：,(2)实例：狗吃食就分泌唾液的反射过 程。 2体液调节(激素调节) (1)模式：,(2)实例：人进食后血糖升高，引起胰岛细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用。 3神经体液调节(内分泌腺为效应器) (1)模式：,(2)实例：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的血糖浓度降低。 4神经体液调节(神经内分泌腺内分泌腺调节) (1)模式： (2)实例：冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14 h以上，能促进母鸡产蛋。,下图为人体的生命活动调节示意 图。各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是( ),A血糖平衡调节的过程可以通过cde来实现，属于体液调节 B体温调节过程可通过abcde来实现，属于神经调节 C司机见红灯停车时，其调节过程可能通过abe来实现，属于神经调节 D一般来说，人体的生命活动常常受神经体液免疫共同调节,【解析】 通过abcde来实现
