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1、,心理与精神护理,课堂纪律,上课形式：讲授 讨论 影片,要求,第一章,绪论,章节,Psychology psycho:精神，心灵 logy:学问,心理学的历史 流派 代表人物,补充,心理健康的概念、标准和基本原则,心理问题的概念与分类,了解,熟悉,心理以及社会因素对健康的影响,心理与精神护理的概念以及对护士的要求,心理与精神的概念,目标,一、心理与精神的概念,心理又称精神或心理现象，是指人在社会实践和社会活动中，与他人和内外环境发生交互作用而引起的主观活动和行为表现；,心理结构由心理过程和个性两部分组成,第一节 心理与精神的概述,心理过程,个性,心理活动发生、发展的过程，也是人脑对现实的反应过
2、程。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。 这三个过程相互联系、彼此制约，维持着心理活动的统一性和一致性。,在心理过程中表现出来的具有一定倾向性、稳定的心理特征的总和。 个性包括个性倾向性、个性心理特征以及自我意识三个部分。,脑是心理的物质基础 大脑皮层在人类得到了高度发展，所以人的心理和动物的心理才有了本质的区别； 客观现实是心理的源泉和内容； 人的心理是在实践活动中产生和发展的。,心理的实质,心理健康也称心理卫生。是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，个体能做出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。,二、心理与精神健康的标准,美国著名社会心理学家马斯洛，提出了马斯洛需要层次
3、理论,判断心理健康的基本原则,主观世界与客观世界的统一性。心理是客观现实的反应，任何正常心理活动和行为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致。,心理活动的内在一致性原则。,个性的相对稳定性原则。在没有重大外界变革的情况下，一般不易改变。,1,2,3,心理健康的标准,心理康复能力,心理自控力,暗示性,意识水平,自信心,周期节律性,社会交往,心理活动的强度,心理活动的耐受力,环境适应能力,心理问题与精神疾病之间有明显的差别。心理问题是临床心理学的研究对象，而精神疾病属于精神医学的研究对象。,三、心理问题与精神疾病,心理问题 一般心理问题：引发原因单一，内容尚未泛化或部分泛化，思维仍保持严密的逻辑性
4、，自知力正常或基本正常，人格完整或部分缺陷，能主动就医。 严重心理问题：是由应激引起相对强烈的心身紊乱状态。特点初始情绪反应剧烈、持续时间在一年之内、内容部分泛化、有时伴有某一方面人格缺陷 精神疾病 发病原因多数比较复杂，自我意识不完整或完全丧失，失去生活自理能力和劳动能力，人格解体，社会功能丧失，无求治愿望。病情严重者可对社会造成危害,一、心理因素对健康的影响,情绪、情感：积极、愉快的情绪与情感对人的生活有良好的作用，情绪异常往往是心理问题和精神疾病的征兆。 个性特征：是一个人独特的心理特征，它与心身疾病有关。 心理冲突：是指个体面对难以抉择的处境时所产生的矛盾心理状况。,第二节 心理、社会
5、因素对健康的影响,平台 搭建,2,生活环境,包括自然环境和社会环境,教育,文化教育,包括书本文化、饮食文化、民间习俗文化等,重大生活事件,遭遇突发的重大生活事件，从而造成极大的心身创伤以及强烈的心身反应。,二、社会因素对健康的影响,教育,早期教育、家庭教育是影响心理健康发展的重要因素。 儿童与父母的关系、父母的教养态度、教养方式、家庭类型等也会对个体以后的心理发展和个性形成产生影响。 学校教育直接影响学生的心理健康。,一、心理与精神护理的概述,第三节 心理与精神护理概述以及对护士的要求,心理与精神护理是将心理学、精神病学理论和技术运用于现代护理领域，以系统化整体护理理念为指导，研究病人的心理行
6、为变化规律，探寻解决病人心理行为问题的有效护理技术；研究如何为病人创设安全的、愉快的、人性化的治疗环境；实施积极、有效的护理措施，促进病人的心身早日康复的科学。,心理与精神护理的任务,研究病人的心理行为特点、心理行为变化规律、干预方法和技术； 解决心理问题，调节不良情绪，与其它护理方法有机结合； 研究病人与精神病人沟通的技巧； 研究和完善对各种躯体疾病病人的具体护理方法； 研究如何理解和识别精神病人内心病态体验和正常的心理需要； 研究如何在社区开展健康咨询服务，进行康复护理工作； 研究如何培养和训练病人，使病人在疾病好转之后及时回归家庭和社会。,心理与精神护理工作对护士的要求,（一）良好的职业道德 （二）坚实的专业知识 （三）稳定的心理素质 （四）娴熟的心理与精神护理技巧,谢谢,结束,
