《2015-2016高中语文第4单元创造形象诗文有别阿房宫赋》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016高中语文第4单元创造形象诗文有别阿房宫赋（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自主赏析_阿房宫赋1新导学.文本探究一、重点实虚词亢王升,四海一(荫)意人一炬,可怜焦土数词,表加量黄鹤一去不复返(黄鹤楼9(一旦)而或长烟一空,绘月半里(岳阳楼记9)(全,邓)上食埃土,下饮黄河,用心一也(C劝学日(专一)合从缔交,相与为一(过秦论)(一体)秦爱纷奘,人亦念其家(喜爱,喜助使秦复爱六国之人(爱护)2.爱1不爱珍器重宝肥饶之地(过秦论日(耆惜)晋陶渊明独爱菊(爱蓬说)(喜欢)族秦者秦也,非天下也(灭族)士大夫之族,日师日弟子云者(师说)(类)3.族1山东豪俊遂并起而亡秦族奂(过秋论)豪族)族应月更刀,折也(庇丁解牛(众,一般的蛭然,每至于族(床丁解牛)(界骨)亢错祭统的地方盛盗
2、灵,图围莲形容词词尾,相当五“然“.)的样子“绿立远视,而望幸灵语仪助词,无穷意,不译或师焕,或不焕(师说)语氛助词,无实意,不译4.焕1且焕置土石(愚公移山)疑间代词,哪驱焕用亡淅以陪邹(烛之步退秦师9)疑闭代词,怎勾积土成山,风雨兴炎(劝学早)兼词,相当于“于之“,可译为“从这里“骊山北构而西折连词,表吴接,可不诙不敦言而敦怒连词(表转折,劭谁得而族灭也进词,连接两个动词,咏不译而|援之书而习其可读者(师说9)还词,表并列,厅不深学而春习之,不交说抚(论语,学而明连词,表递进,而昆)二,词类活用1,名词的活用(0)名词用作动词复道行空,不霁何虹_出现虹、长桥卧波,未云何龙出现龙_朝歌夜弦,
3、为秦宫人唱歌弼植鼎铛玉石,金染珠砾看做铛-看做石失“看做土炕看做石子族秦者秦也_灭族_G)名词作状语骆山北构而西折,直走娃阳向北“向西翩_歌_夜弦,“为“秦宣人在早晨在夜晚G)名词的意动用法后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也以.为鉴2.动词的活甫动词用作名词燕赵之收藏,韩魏之经营排收藏的金王珠宝等物3,数间用作动识指搜集保存的金玉珠宝等物六王毕,四海一_统一三、古今异义1.,各抱地势,钩心斗角古义,指宫室结构的参差锦荣,精巧工致今义:比喻各用心机,互相探挤“也作古心才有2.骊山北构而西折,直走哈阳古义。一直趋向今义:直葛行亚3.覆压三百余里,隔离天日古义:谨断,遮蔽一一今义:不让聚在一起,避免接触4.韩魏之经营古义:探金玉球宝等物今义指筹划管理或组练(企驱、活动)5.齐楚之精英古义,指金玉珠宝等物今义:携优秀人才6.萱人一炳,可惠焦土呆丶,可憎今义:优何朋健
