《2013高考政治一轮复习课件《生活与哲学课件》第1课美好生活的向导2013高考课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013高考政治一轮复习课件《生活与哲学课件》第1课美好生活的向导2013高考课件（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013高考一轮复习,哲学部分,第一单元：生活智慧与时代精神,第一课：美好生活的向导,2019年4月21日星期W,哲学生活基本内容概览,辩证唯物论4-5,世界的本质（是什么？）,唯物辩证法7-10,世界存在的状态（怎么样？）,辩证唯物主义认识论6,人如何认识世界,价值观（人生观） 12,人的存在及价值,辩证唯物主义,历史唯物主义,马克思主义哲学,社会历史观 11,社会的发展,生活与哲学复习指南,【全书基本框架】 1、前言(致同学们)和第一单元：阐述哲学的一般知识。 （1）什么是哲学？ （2）什么是马克思主义哲学？ 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质
2、是什么？(4、5课） （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（7-10课） （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？（第6课） 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 （1）社会历史观。（第11课） （2）价值观。（第12课） （3）人生观。（第12课）,本书四单元之间的逻辑关系: 生活、实践的观点（哲学哲学的基本问 题 马克思主义哲学）,世界是什么（物质 意识 实践）,世界是怎样的（联系 发展 矛盾 创新）,树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史 的真谛 价值的创造和实现）,生活与哲学,复习哲学应掌握的基本要求：,能够根据概念定义明确指出“是什么”与“不是什么”，即“划清界限”
3、。如：事物现象间的联系、偶然联系不是规律；规则、条文不是规律。 知道概念反映的对象“包括什么”。 如:学习物质概念，就必须明确自然现象是物质现象，生产方式等社会现象也是物质现象。 理解一些概念间的联系。 如:“认识”与“真理”的关系；量变与质变的关系；物质与意识的关系。,能够用哲学术语确切表述原理的“论点”，即知道“是什么” 懂得从哪些方面去论证这一观点，即知道“为什么” 能够理解学习这一原理“有什么用”，即相应的方法论要求 能够知道怎样做到方法论所提出的要求，即知道“怎样用” 能了解与基本观点相反的错误观点是什么，为什么错误,第一单元 生活智慧与时代精神 （全书主题的确立）,本单元设置了三课
4、、一个综合探究。 基本结构是： 哲学（第一课）哲学的基本问题（第二课）马克思主义哲学（第三课）哲学的功能（综合探究）。,第一单元 生活智慧与时代精神,第一课 美好生活的向导,一、生活处处有哲学,二、关于世界观的学说,第二课 百舸争流的思想,一、哲学的基本问题,二、唯物主义和唯心主义,第三课 时代精神的精华,一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,二、哲学史上的伟大变革,综合探究 走进哲学 问辩人生,生活与哲学 什么哲学,知识结构,美好生活的向导,哲学就在我身边（产生） 哲学是指导人们生活得更好的艺术 （功能）,哲学是关于世界观的学说 哲学是世界观和方法论的统一 哲学是对自然、社会、和思维的概
5、括和总结,第一课 美好生活的向导,第一课考点分布,(1)哲学是什么 哲学与世界观和方法论 哲学与其他学科的关系 哲学的作用（功能）,1.本课内容在近几年的高考中所占比例较小，常以选择题的形式考查哲学与世界观、具体科学的关系。 2.在复习备考时，重在扎实掌握基础知识，要注意理解和把握概念之间的联系，特别要注意世界观与方法论的关系及哲学对具体科学研究的指导意义。,第一课 美好生活的向导 总览知识体系,第一单元 生活智慧与时代精神,哲学与世界观:哲学是关于_的学问, 是把不自觉的、不系统的世界观加以系统 化、理论化而形成的_ 世界观与方法论:世界观决定_, _体现着世界观,世界观,思想体系,方法论,
6、方法论,哲 学 是 什 么,哲学 与世 界观 和方 法论,美好生活的向导,哲学与其他 学科的关系 哲学的 作用,哲学是对自然、社会和_知识的概 括和总结 _是哲学的基础,具体科学的进 步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提 供世界观和_的指导,哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学对具体科学的学习、研究具有_ 作用 哲学是_的先导,哲学与时代精神：哲学是一定社会和时代的经 济和政治在精神上的反映；真正的哲学都是 自己时代的精神上的_,思维,具体科学,方法论,精华,社会变革,哲 学 是 什 么,美好生活的向导,指导,1生活与哲学的关系 （1）哲学就在我们身边 哲学的智慧产生于人类的实践活动（人类的两
7、项基本活动：认识世界和改造世界） 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 （2）哲学就是指导人们生活得更好的艺术 哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。 哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。 上述两点表明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。,1、哲学与世界观的关系：,考点一 哲学与世界观和方法论,(1)区别: 含义不同。世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 人们用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就 成为方法论。方法论是人们认识世界和改造世界的 根本原则和根本方法。,2、世界观与方法论的关系,(注意哲学与世界观都有科学和非科学之
8、分),(2)联系: 世界观决定方法论，方法论体现着世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。,3.世界观与方法论和哲学的关系,哲学是世界观和方法论的统一，我们可以说哲学既是关于世界观的学问,又是关于方法论的学问。,易错提示： 误区一：哲学都是科学的、正确的。 注意：哲学也有正确和错误；科学与非科学之分。 误区二：任何哲学都能够为人们的生活和实践提供积极有益的指导。注意：哲学的智慧产生于人类的实践活动，人们在实践活动中对客观世界的反映所形成的哲学内容有正确与错误之分，用错误的哲学内容，如唯心主义的哲学观点去指导人们的生活和实践，就不可能给人
9、们提供积极有益的指导，人们也就不能正确的认识世界和改造世界。因此，只有真正的哲学，即科学的哲学才能使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为生活和实践提供积极有益的指导，正确地认识世界和改造世界。,易错提示： 误区一：对世界某一部分（方面）的看法及观点就是世界观。 注意：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。整个世界包括客观世界和主观世界，而客观世界又包括自然界和人类社会。只对整个世界中的某一部分或某一方面的看法，不能说是世界观。如认为地球围绕太阳运转，月亮围绕地球运转的观点，不能说是世界观，只能说是自然观；如认为人生的真正价值在于对
10、社会的奉献或认为人生的价值在于吃喝玩乐的观点，也都不是世界观，而是人生观。当然，世界观与自然观和人生观有着密切的联系。世界观对自然观和人生观起着统帅和决定的作用。世界观决定自然观和人生观，自然观和人生观反映或体现世界观。,易错提示： 误区二：世界观就是哲学。 注意：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维的概括和总结。世界观人人都有，它是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。一般人的世界观并不就是哲学，只有哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识进行概括和总结，把一般人的不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化才形成了哲学。所以认为哲学是世界观的观点是正确的，而
11、认为世界观就是哲学的观点则是错误的。 误区三：科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成了哲学。 注意：哲学不一定是由科学的世界观和科学的方法论构成的。错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲学，只不过这种哲学是错误的哲学。,判断观点：哲学是关于世界观的学问 是关于世界观的学说 是关于世界观的科学,只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。,误区警示 哲学就是世界观/世界观就是哲学。哲学就是科学的世界观,思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行
12、为，先要改变思想、解放思想。这是因为（ ） A.方法论决定世界观 B.世界观和方法论互相转化 C.世界观决定方法论 D.世界观和方法论都有相对独立性,解析：世界观决定方法论，方法论体现世界观。改变思想、解放思想就是改变世界观。A、B、D都不正确。,C,下列属于方法论的是 A.谋事在人，成事在天 B.存在即被感知 C.具体问题具体分析 D.世界是一团永恒的“活火”,解析：A、B、D都是对世界的看法和观点，都属于世界观，均排除。,C,人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，大致可以概括为三类： 一类是认识和改造自然的知识， 即自然科学知识； 一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识； 还有一类
13、是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识。,考点二 哲学与其他学科的关系,1、具体知识的内容,2、哲学和具体科学的关系：,(1)从本义上看：哲学是爱智慧或追求智慧之学，是一门给人智慧、使人聪明的学问； (2)从本质上看：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 (3)从产生看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。 (4)从特点看：哲学既是世界观又是方法论，哲学是世界观和方法论的统一，它科学与非科学之分。,怎样全面理解哲学的概念？,易错提示： 误区一：哲学是“科学之科学”。哲学是具体科学的总和。 注意：哲学与具体科学有本质的区别，把哲学看作是“科学之科学”，企图建立一个包罗万象的哲学以
14、取代具体科学的观点是十分错误和有害的。 误区二：有不少西方国家的科学家并没有学习马克思主义哲学，照样取得了巨大的科技成就，因此从事科学研究并不需要学习马克思主义哲学。 注意：上述情况的确存在，但不能因此得出学不学马克思主义没有关系的结论。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的学习和生活都有重要的指导作用。 误区三：哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。 注意：具体科学是哲学的基础，哲学是具体科学的指导。,(2009上海)哲学是理论化系统化的世界 观。以下属于哲学层面的意识现象是 A.民间的“实惠”思想 B.老子的思想 C.欧几里得几何原本的思想 D.本草纲目的思想,解析 民间的“实惠
15、”思想不是理论化、系统化的世界观，A不选；欧几里德几何原本的思想和本草纲目的思想不属于哲学层面的意识现象，故C、D不选。,B,(2010高考全国卷第 20小题)“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于 认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学 主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括 强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展 指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用 A B C D,C,.(2010年厦门模拟）达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明（ 具体科学的进步推动着哲学的发展 哲学的发展决定着具体科学的进步 哲学是具体科学的总和 离开具体科学知识，哲学就会缺乏生机与活力 A. B.C. D.,C,爱因斯坦谈到自己发现相对论时承认, “对于发现这个中心点所需要的批判思想,就我的 情况来说，特别是由于阅读了戴维休谟和恩斯特马赫的哲学著作而得到决定性的进展”。这
