《2016苏教版三年级下册24寓言故事 揠苗助长 鹬蚌相争.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016苏教版三年级下册24寓言故事 揠苗助长 鹬蚌相争.ppt（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24 寓言两则,,资料宝袋,孟子(约前372前289) 战国时思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。邹(今山东邹城东南)人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说。肯定人性生来是善的。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者,有“亚圣”之称。著作有孟子。,,资料宝袋,鹬 鸟纲,鹬科多数种类的通称,有时专指鹬属各种。体型大小因种类不同差异很大。羽毛多为沙灰、黄、褐等平淡色调,密缀细碎斑纹。喙都细长而直,间亦向上或向下弯曲。足皆长,适于涉行浅水、泽地。觅食昆虫、蠕虫或其他水生动物,多种鹬类于退潮后,在海滩觅食尤勤。有的种类也兼吃植物性食物。,预习检查,1.学习揠苗助长
2、时,抓住“所有的禾苗都枯死了”这个结局,理解欲速则不达的寓意。 2.学习鹬蚌相争时,抓住“威胁”“毫不示弱”等词语,想象鹬和蚌的神情,感受它俩互不相让的情景。,,字词乐园,我会写,,字词乐园,我会写,字词乐园,我会写,字词乐园,我会写,字词乐园,我会写,字词乐园,我会写,字词乐园,我会写,字词乐园,我会写,字词乐园,我会写,,字词乐园,近义词辨析,,字词乐园,词语导学 【揠(y)苗助长】比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。文中指农夫嫌禾苗长得慢,用手向上提,以助其生长,结果所有的禾苗都枯死了。造句:学习应该循序渐进,如果急于求成,揠苗助长,我们会得不偿失的。 【巴望】盼望。文中指农夫希
3、望自己的禾苗长得快些。造句:天要下雨了,我巴望爸爸早点回来。,字词乐园,词语导学 【焦急】着急。造句:当他想起自己的包还在火车上的时候,火车却已经开动了,他非常着急。 【筋(jn)疲(p)力尽】精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。文中指农夫拔禾苗,从中午一直到天黑,一点儿力气也没了。造句:爬到山顶时,我已筋疲力尽。,,字词乐园,词语导学 【兴致勃勃】形容兴致很高。文中指农夫为自己让禾苗长高了一大截而高兴。造句:同学们带着自制的汽车模型,兴致勃勃地参加了模型大赛。 【纳(n)闷】疑惑不解。造句:这件事是谁干的,真让人纳闷。,字词乐园,词语导学 【披荆(jn)斩棘(j)】比喻扫除前进中的困难
4、和障碍。造句:我们的先辈披荆斩棘、勇往直前,终于创下了基业。 【千辛万苦】各种各样的艰难困苦。文中指大尖哥和水社姐经历了很多困难才拿到了金斧头和金剪刀。造句:经历了千辛万苦,饱尝了酸甜苦辣,我们终于获得了改革开放的伟大成就。,字词乐园,词语导学 【鹬(y)蚌(bng)相争】比喻双方争执不下,让第三者得了好处。造句:鹬蚌相争,渔翁得利。类似的形容双方争执的词语还有各执一词、莫衷一是等。 【喜笑颜(yn)开】眉开眼笑。造句:爸爸给我买了一台电脑,我喜笑颜开。,字词乐园,词语导学 【得意洋洋】形容称心如意,沾沾自喜的样子。洋洋:得意的样子。造句:我得意洋洋地看着自己刚刚完成的作品,爸爸也投来赞赏的目
5、光。,课文详解,24 寓(y) 言 两 则(z) 揠(y) 苗 助 长 宋(sn)国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。【这句话交代了时间、人物及身份。“巴望”“天天”形象而生动地写出了农夫急切的心情。】,课文详解,可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦(jio)急。【“焦急”为下文往上拔禾苗,埋下了伏笔。】 一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累得筋疲(p)力尽。【“终于”说明这个办法是好不容易想出来的。“筋疲力尽”表明农夫为了帮助禾苗生长,费了不少力气。】,课文详解,回到家里,他兴致勃(b)勃地说:“真把我累坏啦!
6、可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”【句解:农夫的话体现了他当时自以为愿望实现的可笑心理。】 他的儿了很纳闷mn,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都枯(k)死了。【句解:与第1自然段中的“巴望”“焦急”相呼应,蕴含着欲速则不达的道理。】,课文详解,鹬 蚌(bn) 相 争 一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬(y)看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄(zhu)肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。【这句话交代了故事的起因:鹬去啄蚌的肉,蚌夹住了鹬的嘴。】,课文详解,鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这
7、河滩上!”【从“威胁”可以看出鹬的强硬无礼,鹬抓住蚌离不开水的弱点,威胁它,想让蚌屈服。】,,课文详解,河蚌毫不示弱(ru),得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你 也会饿死在这河滩上!”【“也”表明鹬和蚌面临着相同的命运死亡,为下文被渔翁一齐捉住做铺垫。】 就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。【这是一个过渡句,“就这样”承接上文,“谁也不让谁”是后文渔夫“把它们一齐捉住了”的原因。】,课文详解,正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了, 不禁喜笑颜开。他没费一点力气,就把它们一齐捉住了。【写渔夫不费吹灰之力,就把它们一齐捉住了。】,,图解结构,揠苗助长
8、,起因：巴望禾苗快长,经过：拔苗助长,结果：禾苗枯死,鹬蚌相争,起因：河蚌晒太阳 鹬啄蚌肉 蚌夹鹬嘴,经过,相持不下,鹬：威胁 蚌：不示弱,结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了,概括主题,揠苗助长讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵地往上拔,结果禾苗都枯死了。告诉我们,如果不顾事物的发展规律,急于求成,反而会把事情弄糟。,,概括主题,鹬蚌相争主要讲了蚌张开壳儿晒太阳,鹬去啄它,被蚌壳儿钳住了嘴,双方互不相让。渔翁来了,把两个都捉住了。告诉我们双方争利、互不相让,结果可能是两败俱伤,让别人从中获利。,写法点拨,短小精悍,寓理于事,是这两则寓言故事的共同特色。运用生动的描写是两则寓
9、言故事的又一写作特色。揠苗助长侧重心理描写,宋国农夫“巴望焦急急忙欣慰”的心理变化过程,轨迹十分清晰。鹬蚌相争虽然不乏心理描写,但是侧重的还是动作和语言的描写,以鹬、蚌的特定动作和针锋相对的语言展开故事情节,读来使人如见其形,如闻其声,生动逼真。 在写作中运用什么描写,要根据主题的需要而定,而且描写要有个性,突出人物形象。,拓展提升,寓 言 寓言是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。寓言最初产生于民间,流行于民间,后来一些文人学者一方面引用人们已经创作出来的寓言,另一方面又不断创作新的寓言,作为论证或辩论的手段,这
10、样,大量的寓言便在历代文人的著作中保存下来,成为我国文学遗产的宝贵财富。,心灵感悟,“揠苗助长”的故事看起来好笑,但蕴含的道理却是发人深省的。任何事情都有发生、发展的过程,都有它内在的规律,如果我们凭主观愿望出发,破坏它的规律,不仅达不到我们期望的目的,还会事与愿违。,,心灵感悟,“鹬蚌相争”的故事在今天仍有指导意义。良性的竞争能促进彼此的进步,获得共同的发展。反之,如果为了利益,双方互不相让,就会两败俱伤。,,随堂练习,一、读拼音,写词语。 sng u(宋国) jio j(焦急) n mn(纳闷) b wng(霸王) x xio yn ki(喜笑颜开) jn p l jn( 筋疲力尽 ) xng zh b b( 兴致勃勃 ) k s( 枯死 ),,随堂练习,二、补充成语。 揠( 苗 )助(长) 鹬蚌(相)(争) (守)株(待)兔 夸父(追)(日) (南)辕(北)辙 狐(假)虎(威),随堂练习,三、照样子,写句子。 1.例:“叮咚”门铃响 门铃“叮咚”一声响,大概是妈妈下班回来了。 “哗哗哗”大雨声 “哗哗哗”大雨下起来了,妈妈还没回来,又没有带伞，明明好着急。 2.例:风在花园里(捉迷藏)。 (1)雨点在小河里(跳舞)。 (2)百灵鸟在果园上空(歌唱)。,,
