2015年全国高考2卷物理试题分析

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1、2015年全国高考理综卷 物理试题分析,萱花中学 李衣康 2015年10月,一试卷结构 题型变化，风格依旧,（二）选择题略有变化 1.单选减少，多选增多 14年 5单3多，15年 4单4多。,（一）题型风格依旧 15年全国卷与14年比较，物理试卷结构都一样。物理13个题，选择题8个，实验题2个，计算题2个，选作题（三选一）1个。,选择题：从难度和题目涉及问题来看，避免过去的定量的分析，注重了定性分析，从而降低了学生的思维梯度，不论是定性分析还是定量计算，大部分选择题难度适中，贴近学生的实际。,2.定量计算减少，定性分析增多 14年 4个定性4个定量，15年 5个定性3个定量。 15年 5个定性

2、分析题：第14题、第15题、第17题、第18题、第21题； 3个定量计算题：第16题、第19题、第20题。,（三）实验题与计算题 力学、电学各一个,从表中可看出：除2012年外，其余四年，如果22题与 25题考力学，则23题与24题考电学。反之，则相反。,二突出力电主干知识,（一）从试题分值结构看 2015年全国卷力学题共50分（2014年52分），约占45.5%（2014年47.3%）；电学题共45分（2014年43分），约占40.9%（2014年39.1%）。 重点考查物理学科的基础素养，突出力电主干知识，同时兼顾选修3-3、选修3-4和选修3-5的考查。,（二）从考查的知识点看 2015

3、年全国卷，物理考查的知识点大多数都是中学物理的核心内容，力学部分比重较大，特别注重对牛顿第二定律、机械能、力和运动、曲线运动等主干知识的考查。 整套试卷各题都体现出立足于教材，而又高于教材这一特点。,三、2015年全国高考理综卷物理 试题特点,（一）注重基础,（四）物理过程经典，但不失灵活,（二）注重图像,（三）实验考查，注重立意创新,试题对基本知识的考查占主体地位。 选择题：14题考查平行板电容器、带电粒子在电场中的运动；15题考查电磁感应规律；16、21题考查曲线运动中运动合成与分解的思想、运动和力的关系；19题考查带电粒子在磁场中的匀速圆周运动；20题考查了牛顿第二定律中连接体的问题。

4、计算题：24题电场计算，考查了电场的基本概念和曲线运动知识的综合应用；25题考查了牛顿运动定律和运动学知识的综合运用，是典型的动力学问题。,（一）注重基础,14 如图，两平行的带电金属板水平放置。若在两板中间a点从静止释放一带电微粒，微粒恰好保持静止状态。现将两板绕过a点的轴（垂直于纸面）逆时针旋转 ，再由a点从静止释放一同样的微粒，该微粒将（ ） A保持静止状态 B向左上方做匀加速运动 C向正下方做匀加速运动 D向左下方做匀加速运动,考查平行板电容器、带电粒子在电场中的运动,15 如图，直角三角形金属框abc放置在匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向平行于ab边向上。当金属框绕ab边以角速度

5、逆时针转动时，a、b、c三点的电势分别为Ua、Ub、Uc已知bc边的长度为l。下列判断正确的是( ) AUa Uc，金属框中无电流 B Ub Uc，金属框中电流方向沿a-b-c-a C Ubc=-1/2Bl，金属框中无电流 DUbc=1/2Bl，金属框中电流方向沿a-c-b-a,考查电磁感应规律、转动切割,16.由于卫星的发射场不在赤道上，同步卫星发射后需要从转移轨道经过调整再进入地球同步轨道。当卫星在转移轨道上飞经赤道上空时，发动机点火，给卫星一附加速度，使卫星沿同步轨道运行。已知同步卫星的环绕速度约为3.110 3 m/s，某次发射卫星飞经赤道上空时的速度为1.5510 3 m/s，此时卫

6、星的高度与同步轨道的高度相同，转移轨道和同步轨道的夹角为30，如图所示，发动机给卫星的附加速度的方向和大小为( ) 西偏北方向，1.910 3 m/s B. 东偏南方向，1.910 3 m/s C. 西偏北方向，2.710 3 m/s D. 东偏南方向，2.710 3 m/s,方法：运动的合成和分解 物体实际运动方向是合运动方向,卫星变轨问题 考查曲线运动中运动合成与分解,21 如图，滑块a、b的质量均为m，a套在固定直杆上，与光滑水平地面相距h，b放在地面上，a、b通过铰链用刚性轻杆连接。不计摩擦，a、b可视为质点，重力加速度大小为g。则（ ） A a落地前，轻杆对b一直做正功 B a落地时

7、速度大小为 C a下落过程中，其加速度大小 始终不大于g D a落地前，当a的机械能最小时， b对地面的压力大小为mg,考查曲线运动中运动合成与分解、运动和力的关系、功和能,多个物体没有共同运动状态 方法： 直接隔离,考查带电粒子在匀强磁场中的运动 匀速圆周运动,19有两个匀强磁场区域I和 II，I中的磁感应强度是II 中的k倍，两个速率相同的电子分别在两磁场区域做圆 周运动。与I中运动的电子相比，II中的电子（ ） A 运动轨迹的半径是I中的k倍 B 加速度的大小是I中的k倍 C 做圆周运动的周期是I中的k倍 D 做圆周运动的角速度是I中的k倍,20.在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用

8、挂钩链接好的车厢。当机车在东边拉着这列车厢以大小为 的加速度向东行驶时，连接某两相邻车厢的挂钩P和Q间的拉力大小为F；当机车在西边拉着这列车厢以大小为 的加速度向西行驶时，P和Q间的拉力大小仍为F。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为（ ） A. 8 B.10 C.15 D.18,考查牛顿第二定律中连接体的问题,多个物体有共同运动状态 方法： 先整体、后隔离,24（12分）如图，一质量为m、电荷量为q（q0）的粒子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上的两点。已知该粒子在A点的速度大小为v0，方向与电场方向的夹角为60；它运动到B点时速度方向与电场方向的夹角为30。

9、不计重力。求A、B两点间的电势差。,带电粒子在电场中的运动 考查电场的能的性质 、匀变速曲线运动知识的综合应用、 动能定理等。,25.（20分）下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一倾角为=37（sin37=0.6）的山坡C，上面有一质量为m的石板B，其上下表面与斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均处于静止状态，如图所示。假设某次暴雨中，A浸透雨水后总质量也为m（可视为质量不变的滑块），在极短时间内，A、B间的动摩擦因数 1 减小为3/8，B、C间的动摩擦因数 2 减小为0.5，A、B开始运动，此时刻为计时起点；在第2s末，B的上表面突然变为光滑， 2 保持不

10、变。已知A开始运动时，A离B下边 缘的距离l=27m，C足够长，设最大静 摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度 大小g=10m/s 2 。求： （1）在02s时间内A和B加速度的大小。 （2）A在B上总的运动时间。,多个物体没有共同运动状态 方法： 直接隔离,典型的动力学问题 考查牛顿运动定律 、运动学知识的综合运用,两个物体三个过程问题,（2013全国） 25.（18分）一长木板在水平地面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦。物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终

11、在木板上。取重力加速度的大小g10m/s 2 。求: (1) 物块与木板间、木板与 地面间的动摩擦因数: (2) 从t=0时刻到物块与木板 均停止运动时，物块相对于 木板的位移的大小。,多个物体没有共同运动状态 方法： 直接隔离,两个物体三个过程问题,图像问题一直是高考热点，今年高考选择题17题，选作题（选修3-5）35题涉及图像。 这类题目是以图像描述物理过程，要求学生能读懂图像，利用图像来分析解决问题；这类题目考查了学生通过图像获取信息的能力，通过图像分析问题和解决问题的能力。,（二）注重图像,17一汽车在平直公路上行驶。从某时刻开始计时，发动机的功率P随时间t的变化如图所示。假定汽车所受

12、阻力的大小f恒定不变。下列描述该汽车的速度v随时间t变化的图像中，可能正确的是（ ）,考查机动车起动、功率概念,35.（2）（10分）滑块a、b沿水平面上同一条直线发生碰撞；碰撞后两者粘在一起运动；经过一段时间后，从光滑路段进入粗糙路段。两者的位置x随时间t变化的图像如图所示。求： （）滑块a、b的质量之比； （）整个运动过程中，两滑块克服摩擦力做的功与因碰撞而损失的机械能之比。,考查动量守恒定律、能量守恒定律,22题力学实验题，立足于牛顿第二定律的实验探究，研究动摩擦因数的测量； 23题电学实验题，立足于电流半偏法测电流表的内阻，通过电压半偏法测电压表的内阻，旨在考查学生运用物理方法控制变量

13、法、比例法，分析解决问题的能力。,（三）实验考查，注重立意创新 大小实验没有明确的界限,22（6分）某学生用图（a）所示的实验装置测量物块与斜面间的动摩擦因数。已知打点计时器所用电源的频率为50Hz，物块下滑过程中所得到的纸带的一部分如图（b）所示，图中标出了5个连续点之间的距离。 物块下滑时的加速度a= m/s2；打点C时物块的速度v= m/s; 已知重力加速度大小为g，求出动摩擦因数，还需测量的物理量是 （填正确答案标号） A .物块的质量 B. 斜面的高度 C. 斜面的倾角,重视课本实验的考查,立足于牛顿第二定律的实验探究，研究动摩擦因数的测量,23电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过

14、该表的电流的两倍。某同学利用这一事实测量电压表的内阻（半偏法）实验室提供材料器材如下： 待测电压表（量程3V，内阻约为3000欧），电阻箱R0(最大阻值为999999欧)，滑动变阻器R1（最大阻值100欧，额定电压2A），电源E（电动势6V，内阻不计），开关两个，导线若干 （1）虚线框内为同学设计的测量电压表内阻的电路图的一部分，将电路图补充完整。 （2）根据设计的电路写出步骤。 （3）将这种方法测出的电压表 内阻记为R1v与内阻的真实值Rv 比较R1v Rv （填“”“=” 或“”）主要理由是 。,立足于电流半偏法测电流表的内阻，通过电压半偏法测电压表的内阻 控制电路的选择,（2014全国）

15、22.在伏安法测电阻的实验中，待测电阻Rx约为200 ，电压表V的内阻的为2k ，电流表A的内阻约为10 ，测量电路中电流表的连接表的连接方式如图（a）或图（b）所示，结果由公式Rx= 计算得出，式中U与I分别为电压表和电流表的示数。若将图（a）和图（b）中电路图测得的电阻值分别记为Rx1和Rx2，则 （填“Rx1“或“Rx2“）更接近待测电阻的真实值，且测量值Rx1 （填“大于”、“等于”或“小于”）真实值，测量值 Rx2 （填 “大于”、“等于”或 “小于”）真实值。,立足于伏安法测电阻,重视课本实验的考查,选择题14、15、16、17、19、20等题，以及实验题、计算题都为同学们常见的过程和模型。 这些题目涉及的物理过程和情景都具有一定的综合性，组合起来自然、贴切，给学生的感觉很亲切、很踏实。 这些题目主要考查了学生知识的迁移能力和综合能力。,（四）物理过程经典，但不失灵活,四、2016年高考备考建议 （一）重视教材，注重对知识点的理解、知识点与知识点之间的联系，会灵活应用物理规律处理相关物理问题。一定要避免去做某类题型，寻求该类题型的万能解法。 （二）注重培养学生的理解和分析能力，能将抽象的问题实体化，快速解答各种迷惑性题目。 （三）加强综合应用，特别应加强理综训练，掌握理综应试技巧，提高理综应试能力。,感谢大家,