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1、第六单元 一般违法行为,嘉兴市建筑工业学校 沈珠凤,说教材 说学情 说教法、学法 说教学理念与设想 说教学目标的确定 说教学过程 小结,本节课的内容是由浙江人民出版社出版的中等职业教育国家规划教材法律生活职业第六章（一般违法行为）。在初中的教学中，由于法律的内容包括在政治课中，除了讲得简单外，教师往往把重点放在考试上，指导学生重要的知识记录，其他一带而过，很少有案例分析，然而这样做的结果是：减弱了学生对学习法律的兴趣，枯燥似乎成了学习法律的代名词。所以我根据实际情况对教材做了一定的处理，联系现实生活，辅助案例教学，注重学生对知识的应用，力求通过这样的课堂教学，加深学生对基础知识的理解，同时提高
2、职高学生的实际操作能力,说教材,通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解，在日常生活中，今日说法等栏目使他们对一些违法行为有了感性的认识，因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣，但他们有个很大的误区：违法行为就是犯罪，同时也有部分同学存在着不良行为习惯（打架、吸烟、赌博等） 。另外，职高学生往往缺乏自信心和求知的主动性，通过案例教学调动他们的积极性和求知欲。同时也让他们明白自己的行为不妥之处，引导其改正，警钟长鸣,说学情,课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。
3、 本框题在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用案例分析法、讲授法、讨论法，通过展示材料-提出问题-分析问题-归纳结论进行。 教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。学生对本框的学习主要通过预习思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。一切在轻松的氛围下进行，充分让学生体会到学习的快乐。,说教法、学法,引导学生以事例作为媒介，通过讨论、合作来体验和习得“什么是违法行为”“违法行为的种类”以及“一般违法行为应该承担法律责任”等法律知识，通过运用所学的法律知识，帮助事例中的人物探究避免违法行为发生的方法和途径，培养学生的人文精神并提高
4、学生分析问题、研究问题、解决问题的能力。在教学中，师生互动，共同追求和实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的相统一,教学理念与设想,知识与技能：识记违法行为的含义和类别，了解一般违法行为需承担的法律责任。 过程与方法：能够识别民事违法行为和行政违法行为，学习运用对比方法理解一般违法行为和犯罪的关系，培养学生自主学习的能力。 情感、态度与价值观：认识到一般违法和犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟，有一般违法行为的人如果不防微杜渐，就很容易滑向犯罪的深渊，增强学生的守法意识。 教学重点：违法行为的种类。一般违法行为应承担法律责任 教学难点：一般违法行为和犯罪的区别和联系。,教学目标的确定,
5、说教学过程,案例1：抢劫伤人 案例2：拨打110取乐 案例3：拾物不还 问题： 1、上述三个案例中的当事人孙某、刘某、朱某的行为有什么共同之处？（引出违法行为的概念） 2、上述三个案例中的当事人孙某、刘某、朱某、都是违反同一类别法律的违法行为吗？为什么？哪个危害最大？ （一般违法行为和严重违法行为的区别） 3、上述三个案例中的当事人孙某、刘某、朱某触犯的法律有什么不同？ （刑事违法行为、行政违法行为和民事违法行为的区别 ） 4、上述三个案例中的当事人孙某、刘某、朱某受到的处罚一样吗？ （不同的承担责任的方式 ）,（案例）青工佟某，平日好逸恶劳，不遵守劳动纪律，虽然帮助教育，仍不悔改，一天下班乘
6、公共汽车回家时，无票乘车，售票员让其出示车票，他竟出言不逊，说什么“老子今天没有带钱。”同车乘客主持公道，对他进行批评教育，他竟恼羞成怒，殴打售票员，幸有乘客挺身制止才未造成伤害。后公安部部门给予他罚款处罚，并将情况通知其所在工厂，工厂结合佟的一贯表现，给予佟某警告处分。但佟某不仅不接受教训，反而对售票员怀恨在心。一天下班后，佟某纠集三个青工，尾随售票员身后，在一僻静处将售票员殴打致残，逃之夭夭，后被逮捕归案。人民法院依照刑法第234条规定，以故意伤害 罪，判处佟某有期徒刑6年。 问题：佟某被处分前的行为属于什么行为？受处分后的行为属于什么行为？ 受的处罚有何不一样？ 佟某受处分前后的违法行为有哪些共同点？ （一般违法行为和犯罪的区别和联系）,分组讨论,个别回答,教师总结,1、本节课的教学设计充分考虑以学生为本，渗透人文教育的创新理念，引导学生的身心跨过学科、课堂这道门槛，引入生活的“活水”，把“小课堂”与“大社会”结合起来，变封闭性为开放性，激发学生的学习兴趣，提高了学生实际操作、自主学习的能力；并从学习中获取成就感，培养自信心； 2、这堂课的后续效应是学生对身边以及自身的行为有了更深的认识。“什么该做，什么不该”。,小结,谢谢，再见!,
