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1、第二单元 传记,晨读识记板块,第 6 课 罗曼 罗兰（节选）,语篇全解板块,领悟发现板块,落实应用板块,读美文滋养心灵,读人物知人知情,背语基厚积薄发,写法领悟借鉴,素材发现应用,领读课文,精读课文,深读课文,总要有一种品质 欧洲的一位教育心理学家在一所大学进行过一项调研：让二百名大学生如实地说出自己更崇拜哪位名人，如果不欣赏可不必选择。提供的四个选项分别是：A巴尔扎克、B毕加索、C贝多芬、D不知道或都不欣赏；并且在问卷上对三位艺术家进行了简单的生平介绍。,结果是：30%的学生欣赏巴尔扎克，20%的学生敬佩贝多芬，10%的学生崇拜毕加索，其余的40%选择了D。有的学生还在问卷上阐明了自己的理由
2、。 事情并未就此结束，这位教育心理学家对其中的大部分被调查者进行跟踪研究。若干年后，他发现了不少有价值的东西。欣赏巴尔扎克的学生大多都在各自的公司干得,颇有成就；敬佩贝多芬的学生中有的后来经历不少挫折但都挺了过来，而且事业发展也相当出色；崇拜毕加索的学生中显得更突出，有的成了老总，拥有自己的公司；而那些选择D的学生，一些失业在家，一些虽有工作也大多略显平庸，只有极个别的有较好的发展。,心理学家作了深入分析：巴尔扎克是世界上最勤奋努力的作家之一，他常常通宵达旦、笔耕不辍，有一个精心安排的作息时间表，从不“偷懒”，最终写出几百部中长篇佳作。贝多芬历经生活坎坷、婚姻波折、耳聋困扰，仍创作了流芳后世的
3、伟大音乐诗篇。毕加索是一位看似怪异的画家，他的作品并不被人欣赏，可他死后，世人惊奇地发掘出画作的伟大价值和艺术灵性。三位艺术家虽然都是才华盖世、成就斐然，可所具备的品质却各有侧重：巴尔扎克勤奋努力，贝多芬坚强有恒心，毕加索聪慧极具创新意识。,具备三位伟人身上任何一种品质，对生活和事业都会有帮助，怕就怕在自己身上找不到一点优良品格。懒散的人注定平庸，软弱的人不能经事，贫乏的人无法创新；生活总爱眷顾那些勤奋努力、意志刚强、聪慧能干的人。 我们可能难以成为像贝多芬、巴尔扎克和毕加索那样的伟人，但我们可以让生活过得更美好，工作干得更出色。因此，每个人总要拥有一种优良品质。,一、人物档案 茨威格(188
4、11942)，奥地利作家。生于犹太工厂主家庭。他青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。,茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长，代表作有小说最初的经历马来狂人恐惧感觉的混乱人的命运转折点一个陌生女人的来信象棋的故事一个女人一生中的二十四小时危险的怜悯等；传记三位大师同精灵的斗争三个描摹自己生活的诗人等。茨威格的作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情描摹。,二、人物颂歌 一条写满音符的河 我愿意把你比喻成一条河，是因为你的人生和你的作品一开始就以河的姿势出现在我的面前，
5、这条河流经我青春的岁月时，我被你的雄浑壮阔、自由无羁、热情澎湃的势头震住了，你的文字之流融进我的血液，我感觉到一种前所未有的饱满和充盈。不知有多少个白天我捧读你的文字，欣然之中手舞足蹈，又有多少个夜晚我兴奋难眠，反复咀嚼，为的就是你人格的伟大，哪怕只是洒播出一点点光辉，都足以让我感觉宽厚温暖、光芒万丈。这条河浸润我，河里时而沉静,时而激昂的声响感动我，我想带你来到千千万万青年面前，我想你深广的河流流经每一个人的心坎，而你创作的音符能飘在世界的上空；凡你流经的地方，生活的热情高涨，人与人之间充满超越一切之上的爱你在青年们那段迷惘的岁月里，注进自由、激情与梦想的音符，奏响英雄主义的乐章，你的河流在
6、往后的岁月里将越来越宽阔、深沉、汹涌，成为全世界驻足凝神倾听的音乐。你是我心中永远的罗曼罗兰。,zhn,x,jin,ni,q,zo,chun,chun,bi,bi,m,m,扎,札,剖,赔,狭,挟,衷,哀,三、熟语积累 (一)熟语释义 1津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 2能言善辩：形容很会说话，善于辩论。 3名噪一时：一时名声很大。名声传扬于一个时期。 4齐心协力：形容认识一致，共同努力。 5无可比拟：没有可以相比的。 6如饥似渴：形容要求非常迫切，好像饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。,(二)熟语运用 根据上面释义及语境填写恰当的熟语。 1台下的学子听得 ，有的耐心记下笔记， 有
7、的将一些观点现场晒到了微博上。 2在哥伦比亚大学研究生院学习期间，巴菲特 地钻研着格雷厄姆的投资理论。 3这部作品采用了让战地3 的寒霜2引 擎，自然不缺乏震撼的视觉特效。,津津有味,如饥似渴,名噪一时,4与手机短信、博客、IM相比，微博的确具有 的 优势所以有了“万能的微博”的说法。 5现在 的潘晓婷自曝去美国前两年都没怎么 开口讲话。 6陶菲克指出只有他们三个人 ，保住世界前 四的位置，才能打破中国队的计划。,无可比拟,能言善辩,齐心协力,四、词语辨析 1发源 发端,发源,发端,2沟通 勾通,沟通,勾通,3贯穿 贯串,贯穿,贯串,一、背景链接 罗曼罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的批判现
8、实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，深受托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想的影响；其民主主义、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼罗兰的世界观和创作中最突出的特点。代表作约翰,克利斯朵夫被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为“20世纪最伟大的小说”。罗曼罗兰也因此巨著获得1915年诺贝尔文学奖。他的传记代表作是名人传，由贝多芬传米开朗基罗传和托尔斯泰传组成，均创作于20世纪初期，无论在当时还是对后世都产生了广泛的影响。,二、主旨领悟 文章记叙了罗曼罗兰在高师的学习生活情况，详写了他的学习、交友、写作和爱好，刻画了一位
9、知识渊博、充满热情、追求理想、富于牺牲精神的艺术家形象，启发我们要追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念，激励我们学习伟人的思想，并且不断调整自己的学习方向，勤奋努力学习，怀抱崇高远大的理想，并为之不懈努力。,三、行文脉络,阅读文章第1段，思考并回答下面的问题。 1 罗曼罗兰就读的高师在教育方面有何特 点？从文中找出相关语句，并用简短的词语概括。 提示：(1)这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱 惑。他们远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生 活。(与世隔绝) (2)在这里，传统精神和经过检验的方法富有成效的结 合。(有效方法),(3)这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精
10、神。(要求严格) (4)由于它致力于全面教育，因而容许学生享有有限度的自由。(全面发展) (5)所以，法国最渊博的学者雷南、饶勒斯、米什勒、莫诺和罗兰都出身于高师，这绝不是偶然的。(成果突出),2文章开头用童年和中学时代的生活引出罗曼罗兰 的大学生活有什么用意？ 提示：用童年“在勃艮第的田野里和开阔的峡谷中 度过”，中学时代“在喧嚣的巴黎街道上度过”， 对比突出大学时代生活的“真空”“更加狭小” “与外界隔绝”。,3试分析第1段环境描写的作用。 提示：文章第1段介绍了罗曼罗兰就读的高师的教 育特点，同时暗示出当时的时代背景。不仅说明了 罗曼罗兰的学习与创作、青年时期的梦想都是受这 一阶段教育的
11、影响，而且为后文写罗曼罗兰的经历 和艰辛奋斗作了铺垫。,环境描写 解读：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变换、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。其作用一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格，四是揭示主题思想。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。,指津：解题步骤一是找到环境描写的语句在文章中的位置(不同位置的环境描写作用不同)；二是概括所描写的环境，分析其具体作用。 应用：请你根据本处的提示，解答后面落实应用板块中第6
12、题。,阅读文章第2段，思考并回答下面的问题。 4. 选择历史和地理对罗曼罗兰的好处是 什么？从文中找出相关语句来回答。 提示：使他获得了较大的思想自由； 他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与 退潮的永恒活动； 他学会观察事物的深度和广度； 帮助他作为一个历史解剖学家获得善于剖析现代文 化的本领。,阅读文章第35段，思考并回答下面的问题。 5 文章在第4段引用罗曼罗兰的话有什 么作用？ 提示：内容上：分别写出了罗曼罗兰对莎士比亚 的迷恋和对托尔斯泰的仰慕与倾心，更好地表现了 他大学时代的思想变化。表达上：更贴近传主，有 利于读者了解传主。,6. 本文是为罗曼罗兰作传，为什么还要 写到他的
13、同窗好友？ 提示：法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表 人物保尔克洛岱尔、安德列休阿列斯、夏尔贝 济都是罗曼罗兰的同窗好友。 他们有相同的理想、追求和爱好，互相学习，彼此激发 着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解，共同 提高。这对突出传主形象起到了衬托和强化的作用。,阅读6、7段，思考并回答下面的问题。 7罗曼罗兰在高师的创作成果有哪些？ 提示：许多短篇习作，诗和乐曲，令人惊讶的文献。 构思着一部巨著叶卡特林娜梅奇契宫廷的文 化史。 梦想写一部长篇小说受生活折磨的真正艺术家 的传记。(约翰克利斯朵夫的萌芽),1 通读全文，分析概括传主罗曼罗 兰的形象。 探究思路,探究结论罗曼罗兰是一
14、个有着崇高的理想追求、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长于描述文化历史的勤奋的、充满热情的、富于牺牲精神的伟大艺术家。,2你认为罗曼罗兰的性格中有哪些品质最值得 你学习？ 探究思路,探究结论罗曼罗兰有许多值得学习的品质，例如：追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念，崇拜并学习伟人的思想，并且不断调整自己的学习方向，勤奋努力地学习，怀抱崇高远大的理想并为之作坚实的努力等等。,写法归纳 1巧妙运用衬托手法，利用与传主关系密切的人突出传主形象 为了写莎士比亚对罗曼罗兰的影响，引用了罗曼罗兰自己写的材料，“莎士比亚是他的上帝，同样也是我的上帝”，突出了罗曼罗兰对莎士比亚的迷恋。,2客观
15、因素与主观因素有机结合，剖析人物复杂的内心世界 作者除了介绍人物的生平之外，更从一个心理学家的角度剖析了人物复杂的内心，真正向读者展示了进入这些精神巨人的内心世界的道路。本文在介绍罗曼罗兰生活和学习之外，还向我们展示了他对所崇拜人物的迷恋和仰慕的心理过程，让我们了解到一个人物的心路历程。,写法精讲 如何运用心理描写塑人物形象 心理描写是塑造人物形象的重要手段之一，通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，从而塑造出丰满的人物形象。 写作中常见的几种心理描写的方法： 1内心独白。就是将自己特定状态下的内心想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。,2幻觉描写。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的声音或画面，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。,3借助环境描写。不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。 当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。,针对练笔 请你运用以上所学的心理描写的技法，重新改写下面的习作片段
