《辛弃疾词作品《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辛弃疾词作品《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 教案设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 教案1、 教学目标 1、了解辛弃疾及其代表作品，积累豪放派宋词风格作品。 2、理解内容，体味意境，背诵默写古诗，体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！” 3、感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情。2、 教学重难点1、理解词意，学习诵读。2、通过对词意的分析与背景的结合，体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”三、教学过程（一）情境导入：江西上饶的铅山县瓜山虎头门阳原山腰，有一座朴素而又震撼人心灵的墓冢，800多年前的开禧三年（1207），屡遭排斥打击，闲居数十年病逝的辛弃疾，长眠于此，墓道很短，有郭沫若
2、撰并书之挽联：“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。” 上联是说辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。下联是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词贺新郎中的句子)的豪情壮志。 后世人云：稼轩者，人中之杰，词中之龙 刘辰翁辛稼轩词序说：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。” 辛弃疾为何会受后人如此赞誉？今天我们学习一首代表作破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之，来读其词解其人，读其人赏其词。1、词的常识人教版九年级语文破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾。大家看，写在最上面的破阵子”是题目吗？不是，和我
3、们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目，提问“壮词”和“寄”的意思。2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？3、辛弃疾（11401207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻
4、然，幸得苏息，独亮持不可。(陈亮传隆兴初年，南宋和金人签订和约，天下人都很高兴认为终于可以透口气了，唯独陈亮坚持不可。)4、这首人教版九年级语文破阵子是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。了解词的写作背景，这首词就写作于他闲居期间。（二）整体感知我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？“壮”。这个字是本词的“词眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么
5、呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。初步感知：朗读1、学生朗读。第一，注意重点字的读音“麾”、“炙”、“雳”，“的卢”的含义看课文注释；第二，有的断句需要明确，上阕“八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声”，突出前者；下阕两句就不一样了，“马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊”。2、再次齐读。注意读出“飞快”二字的气势，接下来具体翻译这首词。（三）赏析： 1、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回：梦醒。沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。 2、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。八百里：牛。（典故）。把牛肉分给部下，以犒劳出征的士卒
6、。五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。 翻：演奏。3、“五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好？为什么？明确：不好，“翻”字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代之，就表现不出这种气氛。4、“秋”仅仅表示这时是秋天吗？ 明确：不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。 5、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。句式上具有一致性，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？明确：作：像。这个字古今词义不同要注
7、意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。 6、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！君王的天下事是指什么？统一国家。 多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。7、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？（结合作者以及写作背景）明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。全词完整翻译一遍。8、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样
8、的情感？明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。9、如何理解这首词？明确：这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。（四）小结全文全词从想象着笔，描绘了理想中的
9、抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。4、 课堂小结 辛弃疾的一生留给我们太多的思考，在那么艰难的历史环境下，遭受了那么多的不平、不公与坎坷，但他却给后人留下了丰富的文化遗产。人的一生难免会经历各种风雨，但是，只要我们以一颗饱满的心，去热爱生活，始终以昂扬的斗志去面对生活中的每一天，那么，在我们前行的道路上，便会洒满阳光。五、布置作业1、朗读、背诵这首诗。2、如果你是辛弃疾的挚友陈亮，看到这首词后，你会对辛弃疾说些什么？以此为主题写一篇300这左右的文章。六、板书设计 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾沙场秋点兵豪迈场面（志士热情）可怜白发生冷酷现实（朝廷冷漠）
