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1、第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境,第一节 影响学前儿童心理发展的因素,一、生物性因素 （一）遗传因素 （二）先天素质 二、社会性因素 （一）心理发展关键期 （二）早期生活经验,案例分析,一、生物因素,（一）遗传因素,遗传因素在个体身上表现为遗传素质，包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等，其中最大的是大脑和神经系统。,一、生物因素,（一）遗传因素,2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%),（一）遗传因素,554名中小学生心理健康问题的家系分析,（一）遗传因素,三种血缘关系的家庭成员的人格相关,（一）遗传因素,1、 母亲的生育年龄 2、 母亲的孕期服药 3、
2、母亲的酗酒和抽烟 4、 母亲的情绪状态 5、 母亲的心理准备,（二）先天素质,（二）先天素质,二、社会性因素,（一）发展的关键期 1.相关概念 敏感期、关键期、印刻 2.关键期对儿童发展的影响 “狼孩” 3.学前儿童发展的关键期,（一）发展的关键期,关键期：个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。,记住几个关键期,1、口头语言发展关键期：2-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。 2、视觉发展关键期：0-4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。,3、识字的关键期：3岁左右 教孩子识字很简单，关键不能用灌输式，而是在游
3、戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣。,记住几个关键期,4、数概念形成的关键时期：4岁左右 此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做些简单加减的演算。方法当然也是启发诱导，以实物、图片、玩具等引起孩子的兴趣。,记住几个关键期,5、想象力发展的最佳时期：36岁 此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。,记住几个关键期,关键期的启示,（一）发展的关键期,1.对大脑发育的影响,（二）早期生化经验,2.对智力发展的影响,（二）早期生化经验,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,一、人文生态环境的结构 （一）直接环境系统 家庭、幼托机构 （二）间接环境系统 父母的工作与交流、社区服务 （三）宏观环境系统 时代环境、文化环境、社会经济环境,二、人文生态环境的特点 （一)期待性与现实性 启示：成人适度的期待 （二）相互性与应答性 启示：建立良好的师生之间、亲子关系；儿童生活中语言、情绪等表现的及时应答等,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,（一)期待性与现实性,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,（二）相互性与应答性,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,案例讨论,欣赏动画 思考问题,热议生活,作业,Thank You!,
