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1、桂林山水,人教版小学语文第8册 第一单元 第二课 第二课时,一、说教材,桂林山水是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水“静、清、绿”和桂林的山“奇、秀、险”的特点，生动地描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材！,二、说学生,四年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇心也强，他们乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的桂林山水的秀丽景色，仅凭想象难以有深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，因此我制作了相
2、关的多媒体课件，让学生有身临其境的感觉，采用多媒体教学的辅助手段，帮助学生理解课文，为学生提供丰富的感知材料，营造宽松、和谐、愉快的学习环境。,三、说目标,根据语文课程标准、教材内容特点和学生情况，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标： ( l)知识与技能：认识“澜、瑕、翡”等8个生字，会写“澜、瑕、 攀”等11个生字，能正确读写“观赏”等15个词语，有感情地朗读课文，背诵全文。 (2)过程与方法：了解作者的语言表达特点，能仿照课文的句式写一段话。 (3)情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。,教学重难点,教
3、学重点：引导学生感受桂林山水独特的美。 教学难点：领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。,四、说教法和学法,语文是培养学生通说读写能力的学科，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。语文课程标准也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点是培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法：,在教法上，第一，本课我主要采用谈话法为学生创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中感悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。,在学法上
4、，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。,五、说教学过程,1、谈话导入课文 2、回顾学习方法，小组合作学习。 3、精读词句，积累好词 4、理解内容，体会感情 5、小结，拓展延伸 6、作业设计,1、谈话导入新课,我通过上节课描述漓江水的精典句子，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清得可以看江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，我有感情地说出上半句，让学生有感情地对出下半句，这就是漓江水的“静、青、绿”三个的特点，话锋一转“那么桂林的山有哪些奇异之处呢？”引入第
5、二课时学习的内容，予以板题。,2、回顾学习方法，小组合作学习。,我引导学生“上节课我们共同学习漓江水的三个特点时，老师都提出了哪些问题，我们是怎么样学习的”，让学生回顾学习“漓江水特点“的学法。“那么桂林山的描写有何特别之处呢？下面我们按照同样的方法，小组合作进行自学。”,首先出示学习要求：多种方式阅读，找出你最喜欢的句子；观看大屏幕图片，体会句子细腻之美；文中写了桂林山的几个特点，各是怎样描写的？找出重点词语，并归类，写出一句话；作者描写桂林山的特点运用了怎么样的表达手法？结合文中段落写一个相同句式的段落。,学生在小组合作学习的同时，老师进行巡视指导，对学习比较困难的小组，我会参与其中，与他
6、们共同学习交流。 在小组汇报的过程中，对展开想象丰富、词语归类准确，日常进步大的学生及时进行评价和鼓励赞赏，让学生感受到合作学习的快乐，共同分享知识的快乐，真正体现出以学生为主体的学习方式，达到资源共享。,3、精读词句，积累好词,通过出声读、指名读、默读等不同形式的阅读，理解文中的“屏障、兀立、嶙峋”等词语的意思和作用，并展开想象用自己的语言加以具体描述，并能进行归类、运用，写出一句话，达到本课积累词语的目标。,4、理解内容，体会感情,伴以作者细腻的笔触，结合优美的图片，加上老师的情境创设,使学生展开丰富的想象，真正体会到“舟行碧波上，人在画中游”的意境，让孩子拿出画笔描绘出桂林山水的美不胜收
7、，以“此时此景，表达了作者怎样的思想感情；你自己又想说些什么？”引导学生概括出热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。,进一步引导：“这些巧夺天工的自然美景令人们如痴如醉，作为新一代的我们应该做些什么？”延伸为增强保护大自然，保护环境的环保意识。,当然，这几个环节在学习的过程中是相互融会贯通，相辅相成的，让学生体会到在诗情画意的美景中意犹未尽的细腻情感。,5、小结，拓展延伸,同学们，只要大家留心观察周围的事物，你们会感受到大自然的景物是多么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱大自然吧！老师相信，你们一定会成为热爱大自然，保护大自然的小标兵！ 让学生自由读自己最喜欢的句子，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。,6、作业设计,让学生把自己观赏到桂林山水的美讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。,六、说板书设计,桂林山水,总起 甲天下 分述 漓江水 静 清 绿 桂林山 奇 秀 险 总结 舟行碧波上 人在画中游,这一板书，把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了出来，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达出来，帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，把课文的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。,我的说课完毕，谢谢各位评委老师！,再见,
