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1、八年级英语上导学案 班级_ 小组_ 姓名_ Unit How often do you exercise? Section A 1a-2d （1课时）【学习目标】 1.识记周末活动的词汇和6个频度副词（always, usually, often , sometimes , hardly ever ,never）。2.运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。【重点，难点】 1.对6个频度副词细微差异的理解及使用。 2.掌握How often?句型。 知识链接：一般现在时当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状态时需使用一般现在时。一般现在时的基本结构是什么
2、？动词原形（当主语不是第三人称单数）主语+动词的第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时）自主学习1.自学1a.列举图片中的活动。完成1a.112.结合1a中的活动，运用1b中的频度副造句。自学检测根据汉语提示，完成句子。1.He（经常帮助做家务）2.I_(总是呆在家里) on weekends.3.What do you_(通常 )do at night?I_(有时候)read books.4.Jim often has lunch at school,but he_(从来没有 ) has lunch at a restaurant.5.My friend,Kate_(很少)exercise
3、.小组合作1.小组内交流自主互助学习成果。2.小组内核对检测题答案。3.模仿1c，编对话。4.小组讨论学习2d，划出疑惑。班级展示1.说出always,usually,often,sometimes,hardly ever,never等副词的含义及用法。注意其句中的位置。2.展示所编对话。3.听力训练。听磁带完成1b,2a,2b.然后展示听力部分答案。4.依据2d,展示小组合作学习效果。质疑探究学生质疑：教师预设：how often,how long,how far,how manyhow much如何区别使用？自悟自得 达标反馈 根据提示，完成下列各题。1. I often _(exerci
4、se) ,but my sister never _(exercise).(用正确形式填空)2. I exercise three times a day.(变为否定句) I _ _ three times a day3. She exercises twice a week.(变为一般疑问句)_ _exercise twice a week?4. I play the trumpet on weekends.(用he改写句子)He _ _ _ on weekends?【总结反思】Unit How often do you exercise？ Section A 3a-3c? （2课时）【学习
5、目标】 1.识记更多活动的词汇和具体频度副词短语，如：once a week（一个星期一次）。2.运用更多活动的词汇、6个频度副词、不同的具体频度副词短语及一般现在时谈论生活学习中从事什么（what）活动及其频率（how often）。【重点，难点】 1.据自身情况灵活使用两种不同类型的副词。 2.据课文中所给具体频度副词短语创造新的具体频度副词短语。3.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。知识链接：一、将一个句子变为否定句的三个步骤：1、在要求变为否定句的句子中寻找be动词am、is、are、was、were，若有其中某个的话，在其后边加not即可（也可将其两个词缩写：is no
6、t=isnt；are not=arent；was not=wasnt； were not=werent）。2、若在要求变为否定句的句子中找不到am、is、are、was、were，就在其中寻找情态动词can、may、must、should、will、would、could、shall等，若有其中某个的话，就在其后加not即可（也可根据需要将其缩写：can not=cant,must not=mustnt, will not=wont）。3、若在要求变为否定句的句子也找不到情态动词，就借助助动词do、does、did，第三人称单数借助does，不是第三人称单数借助do，一般过去时借助did，并在
7、其后加not（分别可缩写成dont、doesnt、didnt）后边的动词打回原形。例1：He is a teacher.(变否定句)He is not a teacher. 或He isnt a teacher.例2：They can dance.（变否定句）They can not dance.或They cant dance.例3：Jim likes pets. (变否定句)Jim does not like pets.或Jim doesnt like pets.注意：例3中likeslike，即动词由第三人称单数形式打回为动词原形。二、将一个句子变为一般疑问句也有三个步骤，且类似变否定句
8、的规则。即：将找到的be动词或情态动词提到句首，末尾加问号，若没有be动词或情态动词，同样的方法借助do、does、did，并将其提到句首，动词打回原形，末尾加问号。注意：遇到some变any，并根据语境更改相应的人称和物主代词。请将例1、例2、例3变为一般疑问句：例1_.例2_.例3_.三、特殊疑问句的变法：通常对划线部分提问的过程就是变这个句子为特殊疑问句的过程。基本结构：特殊疑问词 + 一般疑问句 原则上划什么就用什么特殊疑问词。例如：划时间就用when，划原因就用why，划方式就用how，划频率就用how often。例4：She exercises twice a week.(对划线
9、部分提问) How often does she exercise? 特殊疑问词 一般疑问句练习：Jim likes pets.(对划线部分提问)_ _ Jim like?自主学习：1.学生自学Grammar Focus.找出其中的疑惑。2.自学并完成3a.自学检测翻译下面句子 1.周末他通常干什么？他总是帮助做家务。 2.你多久去看一次电影？我大约一个月去看一次电影。 3.她爸爸去购物吗？不。他很少去购物。小组合作 1.小组核对检测题答案。 2.讨论核对3a答案。若有异议，小组内讨论解决。 3.根据提示，进行对话。完成3b.班级展示 1.表演所编对话。 2.说出maybe一词的用法。质疑探究
10、 学生质疑： 教师预设：maybe与may be有何不同？自悟自得达标反馈一、用所给词的适当形式填空。1.Do you know Zhang Yining？Her _（one）name is Yining and she surfs the Internet _(one) a week.2.If we read English books _(two) a week, we can learn English well.3-How often _(do) your sister exercise?-Every day.-What about your brother?-He _(exercis
11、e) four times a week.4. Can you understand me?-Sorry, I _ (hard)hear you clearly(清楚地). 二完成下列各题1.He watches TV twice a week .(画线提问)_ _ _ he watch TV? 2. Jack does his homework every day .(改为否定句)Jack _ _ his homework every day .3.He is talking to his father .(用usually改写句子)He _ _ to his father. 4. My f
12、ather often reads newspaper after supper .(画线提问)_ _ _ father often _ after supper? 【总结反思】 Unit How often do you exercise? Section （课时）【学习目标】 1.识记并准确运用all、most、some和no四个词。2.学会利用图表快速获取信息，提升阅读和说的能力。3.识记并学会使用承上启下的词语和句子以提升写作的水平。【重点，难点】 灵活使用、创造承上启下的句子以提升写作水平。 【导学指导】 温故知新：1.共同罗列两种频度副词。2.大声朗读Grammar Focus的句
13、子。知识链接：1.某些表示方向、地点的副词或介词短语in 、out 、up 、down 、there 、here、 in front of等位于句首且主语是名词时句子需要完全倒装，若主语是代词，句子部分倒装如：Here comes the bus.（名词） (完全倒装). 正常句序：The bus comes here.There he（代词）comes. (部分倒装) 正常句序： He comes here. 2.练习：Here _(be) the result. Here _ (be) the results.3.思考：倒装句中谓语动词的数的变化要注意什么？自主学习：学习1a，会读写单词及短语（1）个人记读单词3分钟 （2）展示，写在学案上垃圾食品 _ 牛奶_ 咖啡_ 睡眠_ 蔬菜_ 水果 翻译并朗读下列词组：这里是的结果_; 一个星期三到四次_;是非常积极的_;说到，至于_;对于的结果 _。自学检测将单词和图画配对小组合作学习1b对话，谈论某人做某事的频率 1、个人迅速朗读对话，注意语音、语调、句群停顿。 2、再次朗读对话，准确理解意思
