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1、园林植物病虫害防治 说课,高素质人才,职业 能力,专业知识技能,国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定,园林植物栽培养护与管理、 园林植物造景设计、 苗木草坪生产与经营,职业道德、创新意识 动手能力、独立思考能力 分析解决问题能力等,专业培养目标,岗位与课程关系,岗位与课程关系,说课内容,课程设置,教学内容方法和手段,教学设施,课程特色,说课内容,课程展望,1、课程设置,（1）课程的定位性质和作用,其前导课程为植物与植物生理、花卉学、园林树木学等。 本课程的后续课程为园林植物栽培与养护及顶岗实习 、毕业实习。,（2）课程设计理念与思路,理论教学思路,必须够用为度 围绕课程培养目标，突出每一
2、教学模块的应用性 注重学生职业道德的培养和职业素养的养成,实践教学思路,综合防治技术能力培养,课内实训采取教、学、做相结合的教学方法，课外实训采取项目引导、任务驱动、教师跟踪指导的方式，在真实的生产过程中进行训练； 突出学生分析问题、解决生产实际问题以及自主创新学习能力的培养,教学评价思路,平时考核,课堂纪律,发言,笔记,专项报告,平时作业,平时考核,集中考核,集中考核,笔试：理论知识 综合实训： 综合防治方案、现场病虫害防治效果等,操作 农药的配制 药械的使用 标本的采集制作、标本鉴定的准确度等,Text,能独立诊断园林植物生产养护过程中发生的病虫害， 根据其发生特点调查测报，以其为害现状设
3、计合理的 防治方案并做好各项实施工作,具有较强语言表达能力，人际沟通能力、团队 协作精神、良好的心理素质、较强的环保意识,能自主学习，利用教学资源查找所需信息 独立制定计划并实施,（3） 课程目标,专业能力,社会能力,方法能力,二 、教学内容、方法和手段,1、教学内容的选取,教学内容,昆虫外部形态和附器、生物学特性、与环境的关系、病害的病原及其所致病害、病害的侵染过程、侵染循环等,植物检疫、园林技术防治、物理防治、化学防治、生物防治、综合防治等,园林植物食叶害虫、吸汁类害虫、钻蛀性害虫、地下害虫主要类群成虫和幼虫的形态识别特征、生活史与主要习性、危害虫态、危害方式与为害特点、防治的策略与各类具
4、体方法,叶花果病害、枝干病害、根部病害病原特征 、症状特点 、发生规律、防治方法,教学内容,外部形态观察、一生的生长发育观察、昆虫标本的采集、制作及鉴定,病害症状观察及标本的采集、植物病原真菌的观察与识别、病原物的分离培养和鉴定,农药性状观察、农药的配制与使用,先实践、后理论再实践的“三明治”教学方法。,教学内容,植保“四会” 人才,分析 原因,重点和难点,学习重点 昆虫主要特征及生物学特性、植物病害的三要素、发生规律、病虫害防治技术 学习难点 昆虫的识别及生物学特性、病害的诊断及发生规律 解决办法 案例式、情境式、讨论式及现场教学方法、突出技能训练,教学情境的设计,由简单到复杂,由单一到系统
5、,教学内容,教学内容的组织：,根据课程目标设计教学情境,对学习情境 进行描述,划分子学习情境,以学生为中心 设计教学实施方案,建立科学合理 考核方案,教学内容的表现形式：,多媒体课件、课程图片、建立视频库等,教学方法和手段,多媒体教学 变抽象的讲解为图片的视觉刺激，,教学手段,网络教学 课程学习网站 拓展专业知识面,教学方法和手段,实践条件,课程创新自主学习,1,在课程开始就要求学生观察一种校园内有发生的病虫的发生规律，由于课程的进程不一定与观察的病虫内容同步，就要求学生自主学习。,2,在课程教学过程中，增加专题交流的内容，让学生选择专题、收集资料、上台交流，促进学生自主学习。,课程展望,年轻教师，通过企业锻炼，使之成为双师素质教师。 加大标本建设力度，确保本地主要病虫害标本齐全。,谢谢,
