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1、一、设计意图：“白天”是怎样的呢？小朋友说：“白天是有太阳的。”“黑夜”又是怎样的呢？小朋友说：“天上有星星和月亮。”孩子游一种初浅的朦胧的理解。“白天”和“黑夜”就是太阳和月亮的关系。一个是亮的，一个是暗的；一个是忙碌的，一个是安静的。白天人们在做什么事呢？黑夜里小动物们又会在做什么事呢？太阳什么时候升起？月亮又是什么时候升起呢？这些问题带给小朋友无限的遐想。于是，这个主题便油然而生。在这个主题中，孩子们会了解一些自然景象和人们的活动，初步萌发幼儿对时间和数的概念。二、主题目标：有观察太阳、月亮变化的兴趣，初步区分白天和黑夜的不同。三、主题海报：四、主题网络图：白 天 和 黑 夜白天和黑夜神
2、秘的月亮美丽的太阳 五、家园共育：1、天气变热，请家长替换孩子的薄被，注意孩子的衣着。 2、请家长提供一面小镜子和有关自然变化的书籍，让孩子带到幼儿园里来。 3、请家长协助孩子观察记录月亮的变化。内容名称材料提供玩法益智区猜猜我们是谁几种动物的影子根据动物的影子特征，猜一猜是什么动物科学区抓亮点各种小镜子用镜子将阳光反射在墙上，其他孩子尝试抓住墙上的亮点美工区粘粘贴贴大太阳吸管、彩条、记号笔、圆形红纸片、胶水等在圆纸片上给太阳添上五官，然后选择自己喜欢的材料，给太阳贴上阳光科学区玩万花筒木制万花筒若干用万花筒观察周围的景物，说说看到了什么，跟不用万花筒看时，有什么不一样找影子动物图片和相应的影
3、子图片把动物的图片和相应的影子图片配对。语言区白天和黑夜太阳、月亮和小动物的图片边出示图片边讲故事。名称：猜猜我们是谁提供材料：几种动物的影子操作要点：根据动物的影子特征，猜一猜是什么动物。名称：抓亮点提供材料：各种小镜子操作要点：用镜子将阳光反射在墙上，其他孩子尝试抓住墙上的亮点名称：粘粘贴贴大太阳提供材料：吸管、彩条、记号笔、圆形红纸片、胶水等操作要点：在圆纸片上给太阳添上五官，然后选择自己喜欢的材料，给太阳贴上阳光名称：玩万花筒提供材料：木制万花筒若干操作要点：用万花筒观察周围的景物，说说看到了什么，跟不用万花筒看时，有什么不一样名称：动物找影子材料提供：用黑色即时贴作成的动物影子、动物
4、图片。玩法：幼儿根据动物的影子寻找相应的动物后，蘸水贴上去。集体学习活动表格：一级主题集体或分组社会家园名称核心内容红红的太阳阳光下晒太阳太阳出来了太阳下班了生活诗歌语言音乐游戏实地观察：白天人们在干什么？亲子活动：白天黑夜有啥不同？光和影子抓亮点我的影子科学科学美丽的月亮神奇的月亮月亮和星星月亮变变变不怕黑夜整合语言诗歌生活名称：阳光下目标：比较有阳光的地方和没阳光的地方有什么不同，感受在阳光下探索的乐趣。准备：粉笔、伞执教者：张烨过程：1、来到户外晒太阳。思考：操场上为什么有的地方亮，有的地方暗？小结：给太阳照到的地方亮，没有照到的地方暗。体验阳光下和树荫下温度的高与低。 小结：太阳底下温
5、度高感觉比较热、树荫下温度比较低感觉比较凉快。2、手影游戏T:光能给物体留下影子，利用这一特点，人们想出了手影游戏。 教师示范：老鹰、小兔、狗等3、幼儿分散做手影游戏，说一说是什么？反思：一次成功的活动，首先孩子应该要感兴趣。在此次活动中，。而在手影游戏中，不仅能学着老师的样，把老鹰、狗等模仿出来，有的孩子还创造性的模仿了蛇、狐狸等。从孩子的欢笑声中，我深深感受到了他们玩影子游戏的快乐。名称：神奇的月亮 活动目标：1、 感知月亮只有在晚上才能看见，而且形状有时圆、有时缺、每天都在变化。2、 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。活动准备：1、 幼儿对月亮和太阳有所了解。2、 有关表现月亮圆缺的图片
6、。3、 圆饼干若干。执教者：陈孝华活动过程一、活动导入：猜谜语：有时象个盘，有时象只船。白天难出现，晚上亮灿灿。二、活动组织：引导幼儿通过自主讨论，认识月亮光。通过太阳和月亮出现的时间的不同作比较，帮助幼儿认识“月亮出现在夜晚”。幼儿由月亮联想并认识月光。（把月亮光与太阳光作比较，感知月亮的光不刺眼的特点。三、感知月亮形状的变化。围绕月亮的形状展开讨论。（帮助并启发幼儿用多种不同的词汇来描述、形容月亮的不同形状。）吃饼干谈月亮：圆饼干当月亮，一掰二，月亮变小船。咬一口，月亮变香蕉，再咬一口，月亮变眉毛。啊呜一口，月亮下班了。观察与反思： 让孩子来说清月亮的变化是件比较困难的事情，但小班的孩子喜
7、欢吃，所以我用圆圆的饼干来代替月亮，并配上儿歌，让他们边念儿歌，一边吃一边识记，这样比较符合他们的年龄特点，也容易记住。结果孩子们对这一形式都非常喜欢，也能把月亮的变化说清楚。 从这节课，可以看出，老师的提问还要多从孩子的角度考虑，要会根据不同的年龄来设计提问，这样提问的效果就会好很多。同时在课的设计上，也要符合幼儿的年龄特点，小班幼儿可以多用些游戏的方式来接受知识，这样效果会比较好。名称：太阳出来了目标：激发幼儿听故事的兴趣，了解太阳的作用。过程：1、听故事：“太阳出来了”2、想想说说小飞娃去找谁？3、太阳为什么不出来？乌云为什么不让开？4、最后太阳是怎么出来的？5、说说明明奶奶的病为什么需
8、要晒太阳？名称：抓亮点目标：1、了解镜子的反光特点。 2、激发幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。准备：小镜子执教者：张烨过程：1、照镜子看看镜中的自己和同伴，为什么在镜中能看见自己？还有在什么地方能看见自己？（池塘、玻璃、光亮物体的表面）2、游戏：抓亮点镜子能把太阳光请到我们的教室里来。 教师利用小镜子将阳光反射在墙上，不断移动。幼儿抓亮点，教师观察幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。反思：此次活动中，从环节的设计上来看，比较合理、恰当。先由照镜子，让孩子对光亮的物体感兴趣，初步感知光亮物体的表面能反射出自己。以此展开，通过游戏利用镜子将阳光照到墙上让孩子去抓，进一步了解了镜子的反光作用。孩子通过游
9、戏成功地感知了镜子反光的特点。并且对于光非常的敏感，当孩子们看到我利用镜子把阳光反射到墙上时，显得非常兴奋，都很乐意而且争先恐后地去尝试抓墙上的亮点。左扑右抓的，动作相当灵活，当他们抓不到时，就会提出要求让老师把亮点照低点。以此，可以看出小班的孩子虽然注意力短暂，但对于自己非常感兴趣的事物，就会投入相当长时间的关注。如果可以让孩子自由组合自行尝试用镜子反光和抓亮点。相信他们对于光的兴趣一点会更高，探索的兴趣也更高。因此，我在第二次活动中在活动的最后，可以增加一个延伸活动，让孩子自己尝试反光和抓亮点。结果我发现他们更加积极、活跃，兴趣更浓了，而且心情非常愉悦快乐。名称：月亮和星星 目标：1、学习
10、诗歌“月亮和星星”。 2、让幼儿知道月亮只有一个，星星有许多。准备：FLASH动画执教者：陈孝华过程：一、 说天上的月亮和星星月亮有多少，星星有多少？你看到的月亮是怎么样的，星星又是怎么样的。二、 儿欣赏诗歌说说诗歌里是怎么说月亮和星星的，把你听到的用好听的话说出来。三、 幼儿学习诗歌。观察与反思：要求孩子说完整的话，一直是对小班幼儿的语言要求。由于孩子们在家和父母的对话也是把句子中主要的词语说出来，家长也没有要求把话说完整，所以大部分孩子都缺少用完整的句子说话的。在这节课上，我反复提醒他们要用完整的话说，并不断引导他们把话说完整，在听到他们说完整的话时，我又能及时的鼓励表扬，小班的幼儿非常重
11、视老师的态度与语言、动作，所以他们在得到赞赏后，就开始注意安照老师的要求去说，希望再得到老师的表扬。因此，我平时也应多鼓励孩子讲完整话，让他们渐渐养成说完整话。名称：我的影子目标：1、知道影子会和人做一样的动作。2、设置开放性的提问，拓展幼儿思维，激发幼儿讲述的愿望。准备：相关的幻灯片执教者：陈孝华过程：一、导入T：前几天我们玩了影子的游戏，今天有位叫鲍比的小朋友也要来和我们分享他和影子的故事。二、观看幻灯片幻灯1：鲍比的影子和他做的动作一样吗？大家一起学一学。影子和鲍比有什么不同？幻灯2：看看影子的动作，你能猜猜鲍比在干什么吗？幻灯3：图上缺了什么，影子怎么不见了？幻灯4：哪个影子是鲍比的？
12、两个影子有什么不同？（设疑：请幼儿自己探索发现）幻灯5：鲍比在干什么？鲍比说：“我要把影子甩掉，请小朋友们帮我想想办法。”（鼓励幼儿说说“甩掉影子的办法）三、游戏：我的影子朋友要求：1、 观察影子与身体的位置关系。2、 有什么办法可以把影子甩掉。观察与反思：孩子们在被问到“哪个是鲍比的影子？”时纷纷举起了小手，有的指这个有的指那个。从孩子们的表现来看，虽然显得很积极，但是由于缺乏相关的生活经验并没有真正理解问题的含义。其实，如果根据小班孩子具体形象思维占主导性这一年龄特点，在问完这个问题后可以立即让孩子去户外去探索观察，帮助他们利用直接经验来解决这一比较抽象的问题。活动案例：给太阳宝宝穿新衣（
13、张烨）在以往人们的观念里，太阳都是红红的，圆圆的，表达温暖的感觉。可是，今天，我对孩子们说：“太阳宝宝要穿新衣服了，它心里一定会怎么样？”孩子们异口同声地说：“高兴！”“那，老师送给你们每人一个太阳宝宝，看看谁给太阳宝宝打扮得最漂亮。” “好。”小朋友投入了创作中。我巡视了孩子，发现洋洋给太阳穿的是彩色的衣服，周围的线条是五颜六色的。再看看云云的太阳，我觉得像一只大章鱼。圆形的里面还画满了各色小泡泡。在看看天天，他画了一只绿太阳。画完了，我请小朋友讲讲自己的画儿。洋洋说“我给太阳宝宝穿了一件彩虹的衣服，太阳光能照出彩虹，我觉得很漂亮。”天天说：“我给太阳穿了一条裙子，裙子有飘带，会飘起来，像我妈妈的裙子一样漂亮。”我微笑地点点头，肯定了孩子的想法。分析：幼儿美术师和孩子对周围世界的探索、对美好情感的追求紧密联系在一起的。它可以折射出充满童年欢乐和幻想，无比精彩的儿童世界，在指导幼儿美术时，应该始终把孩子的实际生活体验放在第一位，让孩子以自己独特的视点去产生联想，并转化为
