人格医学心理

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1、第五节 人格,教学要求 掌握：人格的概念、人格特征、人格心理结构；动机的定义动机冲突、挫折的定义；能力和智力的定义；气质和性格的定义、气质的类型；需要的定义、马斯洛层次理论； 熟悉人格的特征、；熟悉能力的分类；熟悉性格的特征、性格与气质的关系， 了解动机的种类；人格特质的理论、了解能力的形成与发展；了解气质类型的生理机制、性格的形成与发展。,教学内容 1. 人格的概念 2. 需要 3. 动机与挫折 4. 能力 5. 气质与性格,第五节 人格,一. 概述,（一）人格【personnality】：一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。,（二）人格的特征,1. 独特性与共同性

2、 2. 社会性与生物性 3. 稳定性与可塑性 4. 整体性,若是在大街上遗失一元钱，英国人绝不惊慌，至多耸耸肩膀就依然很绅士地往前走去，好像什么事也没发生过；美国人则很可能唤来警察，报案之后留下电话，然后嚼着口香糖扬长而去；日本人一定很痛恨自己的粗心大意，回到家中反复检讨，决不让自己遗失第二次。唯独德国人与众不同，会立即在遗失地点的100平方米之内，画上坐标和方格，一格一格地用放大镜寻找。,（三）人格的心理结构,人格的心理结构包括倾向性、心理特征和自我调节系统。 1.人格倾向性：包含需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。 2.人格心理特征：包含能力、气质和性格等。 3.自我调节系统：核心是自

3、我意识,补充：职业医生考试考点 人格形成的关键是自我意识的确立和社会化的完善。 自我意识的真正确立是在青春期以后。青少年日益把注意力指向自身，开始有成年人的独立感，并在心理上摆脱对监护人的依赖，进入“第二断乳期“，人格也开始具有相对的稳定性。 社会化指个体的观念及行为纳入到社会规范的过程。换言之是使自然的人成为社会的人，成为社会中的一个成员。按照社会的要求确定自己的角色行为。没有社会化这个阶段，不可能形成真正的人格,（四）影响人格形成的因素 遗传因素：自然基础 社会生活环境和实践活动：决定因素 家庭、学校教育 人际关系 社会文化背景,权威型 教养方式：子女亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者

4、形成独立、直爽、积极协作的性格。 专制型教养方式：有恐惧心理，缺乏自信心 ,胆怯，拘谨，甚至会出现不诚实，说谎 娇宠型教养方式：孩子形成了较强的冲动性和攻击性的心理行为，缺乏独立性和责任感，懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征 冷漠型教养方式；儿童容易形成较强的冲动性、攻击性、不顺从、自傲、自狂、目中无人、自以为是的心理，使他们在青少年时期很容易发生不良行为问题。,生活在宽容之中，孩子学会耐心。 生活在鼓励之中，孩子学会自信。 生活在赞赏之中，孩子学会感激。 生活在接纳之中，孩子学会去爱。 生活在诚实之中，孩子学会真理。 生活在公平之中，孩子学会正直。

5、 生活在安全之中，孩子学会信任自己和身边的人。 生活在友爱之中，孩子便知道世界是一个美好的地方。,；,生活在批评之中，孩子学会谴责。 生活在敌意之中，孩子学会争斗。 生活在恐惧之中，孩子学会忧虑。 生活在怜悯之中，孩子学会自卑。 生活在嘲笑之中，孩子学会羞怯。 生活在嫉妒之中，孩子学会内疚。,（五）人格特质理论 1.卡特尔的特质理论 表面特质 根源特质 因素分析得出16种根源特质，作为“卡特尔16种人个因素问卷”（16PF）建构基础,卡特尔16种人格因素测验表,2.艾森克人格维度理论 认为人格是由三个维度构成 精神质（P）维度：测查一些与精神病理有关的人格特征。高分可能具有孤独、不关心他人、难

6、以适应外部环境、不近人情、与别人不友好等特征；也可能具有与众极其不同的人格特征。如喜欢干奇特的事情，且不顾危险等。 内外向（E）维度：测查内向和外向人格特征。高分反映个性外向，具有好交际、热情、冲动等特征，低分则反映个性内向，具有好静、稳重、不善言谈等特征。 神经质（N）维度：测查情绪稳定性。高分反映易焦虑、抑郁和较强烈的情绪反应倾向等特征。,3.大五人格理论 开放性（O） Openness） 尽责性（C） Conscientiousness 外向性（E） Extraversion 随和性（A） Agreeableness 神经质（N） Neuroticism） 人们发现：这五个维度的第一个字

7、母正好组成OCEAN（海洋）一词，似乎也暗示着这五个人格特质正好容纳了人类人格的“海洋”。,大五得分高低者的人格特征,二、需要,（一）需要的概念 需要【need】是个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。 是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。,一般分为生理性需要和社会性需要。 生理性需要是指个体维持其生存和种族延续所必需的条件的要求； 社会性需要是指个体维持社会发展所必需的条件的要求。,（二）马斯洛的需要层次理论,在马斯洛看来，人类是由一系列的满足内在需求所驱动的。这些需求使人处于不满

8、足的状态：一种需求被满足后，另一种需求就接着要求被满足。他将五种人类基本需求构成一个层次结构，其强弱和出现先后顺序是：,（二）马斯洛的需要层次理论,1.生理需要 这是人类最原始、最基本的需要人类最原始的也是最基本的需要，它包括：衣、食、住、行、性及其他生理方面的需要。它是人类个体为了生存而必不可少的需要，也是推动人们行动的强大动力。如果个体连最基本的生理需要都不能得到满足，高层次的需要就不会产生。 2.安全需要 如对于稳定安全、秩序、受保护、免受恐吓和混乱的折磨等需求。当一个人生理需要得到满足后，安全的需要就会应运而生。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望。,（二）马斯洛的需要层次理论

9、,用二甘醇超标的田七牙膏刷刷牙,再用发臭的蓝藻水洗脸,给孩子冲一杯添加了三聚氰胺和激素的牛奶,自己喝黑作坊的豆浆,吃根地沟油炸的油条外加一个苏丹红咸蛋,或是废纸箱当肉馅的包子,就点儿废旧油漆桶里腌的泡菜,吃饱喝足,准时赶到假烟厂上班,在山塞机上偷看股票:从6124点跌到1240.46点。? 中午，和同事到餐厅吃饭，点盘避孕药催大的香辣膳鱼，一盘臭水沟捞来的龙虾，还有个敌敌畏喷过的小白菜，盛碗陈化粮的毒米饭，老板还上了杯重金属超标100倍的碧螺春,3.归属与爱的需要 归属与爱的需要也可称为社交的需要，是指个体渴望得到团体成员如：家人、朋友、同事等的关怀、爱护、理解和认同，是对友情、忠诚、信任、温

10、暖、爱的需要。,18世纪末叶欧洲探险家史金克在一个荒岛上独居了4年，在这4年中，他可以自如地应付自然界的残酷，满足自己生存所需要的一切，但却无法忍受孤独的感觉。为此，史金克学着鲁滨逊漂流记中的鲁滨逊，养了一条狗、一只鹦鹉，以及几头野兽为伴，每天和这些动物们进行长谈。但是，他仍然常常要陷入精神恍惚的状态，不能自拔。 4年后，他虽然重新回到了家人的身边，但却无法完全恢复以前与人交往的能力。,伯尔海军上将在孤独一书中讲述了他在北极探险期间一个人独居6个月时的生活感受。这6个月，他是在被冰雪掩埋下的小木屋中孤独地度过的。伯尔是主动地要过与世隔绝的生活的，他想真切地体验一下孤独生活的和平与宁静，但不曾料

11、到，他仅仅在冰雪下的小木屋里孤独地生活了 3个月，就陷入了极度忧郁的状态，不得不在6个月后，悻悻地返回人间社会。,4.尊重的需要 尊重的需要包括受人尊重和自我尊重。受人尊重是渴求得到别人的重视，受人赏识、注意，获得名誉、地位；自我尊重是希望个体有价值，希望个人的能力、成就得到社会的承认。尊重的需要得到满足就能增强个体的自信、价值与能力体验等；反之将产生自卑感、无能感等。,（二）马斯洛的需要层次理论,5.自我实现的需要 自我实现的需要是人生追求的最高目标，位于金字塔的顶端。是促使自己的潜能得以实现的趋势。这种趋势是希望自己越来越成为所期盼的人物，完成与自己的能力相称的一切。,（二）马斯洛的需要层

12、次理论,个人的需要结构之发展过程是逐渐的演进。 低级需要满足之后，较高层次的需要才能起促进行为的作用。 这五种需要不可能完全满足，愈到上层，满足的百分比愈少。 各层次的需要相互依赖与重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在。 高层次的需要比低层次的需要具有更大的价值。,（二）马斯洛的需要层次理论,忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 七品六品官太小，四品三品官亦低。 朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。,三、动机,（一）动机的概念 动机【motivation】是引起和维持个体的活动，并使活动朝着

13、一定目标的内部心理动力。 需要是动机的基础和根源，动机是推动人们活动的直接原因。 动机具有激活、指向、维持和调整三个功能。,（二）动机的种类 内容：生理性和心理性动机 性质：正确的和错误的动机 作用：主导动机和辅助动机 维持时间长短：短暂的和长远的动机,（三）动机冲突 动机冲突：同一时间内存在两种或多种相似或矛盾的动机，也叫动机斗争。动机冲突有以下四种基本形式： 1双趋冲突：两个目标具有相同的吸引力，引起同样强度的动机，但由于受条件等因素的制约，无法同时实现，二者必择其一。 鱼与熊掌不可兼得 2双避冲突：一个人同时受到两种事物的威胁，产生同样强度的逃避动机，但迫于情势，必须接受其中一个，才能避

14、开另一个。 前遇大河，后有追兵；前怕狼，后怕虎； 母亲和女友先救谁？,当牙疼时，即想拔掉疼痛的牙齿，又害怕拔牙的疼痛是指动机冲突中的（） A 双趋 B 双避 C 趋避 D 多重趋避,3趋避冲突： 一个人对同一事物同时产生两种动机，即向往得到他，同时又想拒绝和避开它。 想吃鱼又怕鱼刺；鸡肋；追求怕失败没面子，尴尬不好做朋友 4. 双重趋避式冲突：人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利也弊，仿佛权衡拿不定主意所产生的冲突。 两种治疗方案；两个工作（高薪和离家）。 动机冲突可以造成个体不平衡、不协调的心理状态，严重的心理冲突或持续时间较长可以引起个体的心理障碍。,（四）挫折 挫折【frustr

15、ation】是指动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。,每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。 爱默生【美】,鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。 要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物；它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。 此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。 鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静

16、地等待新的喙长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。 5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新再度过30年的岁月,四、能力,（一）能力的概述 1.能力【ability】是人顺利地完成某种活动所必备的心理特征。 能力是在活动中形成和发展，并在活动中表现出来的。 能力的高低影响活动的效果。,2.能力与知识、技能 三者都是保证任务顺利完成的重要条件。 能力是人的一种个性心理特征；知识是人类社会历史经验的总结与概括；技能是通过练习而巩固了的已经“自动化”的动作方式。 能力是掌握知识、技能的前提 知识、技能是能力发展的基础,（二）能力的分类 1.一般能力和特殊能力 一般能力指在任何活动中都必须具备的能力，具体表现为观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力五个方面，常称为智力。 特殊能力是指在某种专门活动中所表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理