《2015温州市历史与社会课程建设第二次活动：浅谈社会思品整合教学共27张课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015温州市历史与社会课程建设第二次活动：浅谈社会思品整合教学共27张课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-浅谈社会思品整合教学,瑞安市新纪元实验学校 戴爱平,课程因整合而精彩,为什么,怎么做,问题一,社会思品学科教材内容上存在重叠与交叉性。,文化的重要性,社会主义制度建立， 进入社会主义初级阶段,改革开放的意义,民族区域自治制度、 我国的民族政策,“一国两制”、 台湾问题,因为在很多情况下，历史与社会的学习内容倾向于历史现象的背景、过程及影响，而思想品德倾向于理论阐述，及情感、态度、价值观教育。,例：“一国两制”与统一大业,做法1：根据社会思品学科自身特点，将社会历史现象的背景、过程及影响与思想品德情感、态度价值观教育进行整合。,历史与社会的活动设计侧重于“一国两制”产生的历史背景和历史过程，注
2、重通过史料让学生认识一国两制，而思想品德的内容则通过活动设计让学生理解“一国两制”这一制度对于国家统一的意义，同时通过文学作品来激发学生的爱国情感以及对祖国统一的强烈愿望，整合的时候就把一国两制历史背景、历史过程、一国两制对祖国统一的意义这些方面进行有机整合,从而使学生对一国两制有一个较为全面的认识。,例：“和平与发展是当今时代的主题,例：“民族区域自治与民族团结”,做法2：按照学生认知发展规律，从“是什么为什 么怎么做”对社会思品的学习内容加以整合。,和平与发展是当今时代主题,当今世界的主题是什么(是什么),和平与发展成为主题的原因(为什么),怎样构建和谐世界(怎么做),民族区域自治与民族团
3、结,我国的民族政策,说一说：,我国为什么要实行民族区域自治制度？,想一想：,我国怎样保证各民族共同繁荣发展？,议一议：,结合我国历史与现实状况，分析维护民族团结的重要意义，并说说各族人民应如何团结、和睦相处。,民族分布 民族关系,可以借用时政热点、历史人物、案例等作为载体，把社会思品的学习材料整合起来。,做法3：关注社会现实生活，可以借用时政热点、历史人物、案例等作为载体，把社会思品的学习材料整合起来。,以时政热点串联,例：我国人口警钟需长鸣,求知篇透视人口国情 体验篇人口警钟需长鸣 实践篇谋求和谐发展,学科内知识体系脉络不清或过于复杂,问题二,做法一：根据历史与社会事件完整性进行整合,九上社
4、会第一单元第二课三个标题可以变为一个标题辛亥革命，根据背景、过程、影响三个环节进行问题的有效设计。 中国的抗日战争根据抗日战争的初步形成和正式形成的思路，课题变为西安事变 和全民族抗战。 九上社会第四单元第一课两种命运的决战，把渡江战役移到解放战争过程中，把新中国成立移到解放战争的影响中，体现历史与社会事件整体感。,两种命运的决战,重庆谈判(原因),解放战争(过程),新中国成立(影响),战略反攻,战略防御,追歼残敌,九下社会课本中二次大战的内容比较详细，根据考纲要求标题依次为战争策源地形成-大战的爆发和扩大-世界反法西斯战争的转折和胜利，在教学中，我就以中考考点要求为原则对相关知识进行重点教学
5、，至于大战的过程就通过视频让学生课间自己去了解，老师负责提供相关的视频整合，二战给学生介绍的是世界历史的视频，那里有二战详尽的介绍，远比教材来得生动有趣。,做法2：依托视频资料，根据中考考点内容进行相关内容的整合,中考考点条目逻辑顺序不清,问题三,社会思品中考条目多，社会和思品各41条。专题一生活的时空，考点条目呈现的顺序是：先是知识，再是方法。同时，中国地理和世界地理又混在一起。,做法：深度解读中考考点，用专题教学梳理中考考点,在复习课中，考点的专题化可以帮学生理清中国和世界发展的历程和有关的特点，有效把地理、历史内容有机地整合在一起，其教学整合性之强十分有利于学生形成系统思维框架和增强综合
6、分析能力。,中考条目专题整合（地理部分）：基本方法指导世界自然环境和人文环境中国自然环境和人文环境,中考条目专题整合（历史部分）方法指导多元发展的早期文明专制主义中央集权的加强中外交流近代资本主义的兴起与发展近代中国的屈辱与探索中国共产党发展历程新中国发展道路的探索20世纪世界局势的演变,基本方法指导,世界自然环境与人文环境,中国自然环境与人文环境,方法指导,多元发展的早期文明,专制主义中央集权的强化,中外交流,近代资本主义的兴起与发展,近代中国的屈辱与探索,中国共产党发展历程,新中国发展道路的探索,20世纪世界局势的演变,社会思品整合教学,问题一：学科间内容上存在重叠与交叉性。,问题二：学科内知识体系不清,问题三：中考考点条目逻辑不清,做法1：根据社会思品学科自身特点，将社会历史现象的背景、 过程及影响与思品情感、态度价值观教育进行整合。 做法2：按照学生认知发展规律，从“是什么为什么怎 么做”对社会思品的学习内容加以整合。 做法3：关注社会现实生活，借助时政热点、历史人物、案例等 作为载体，把社会思品学习内容进行整合,做法1：根据历史与社会事件完整性进行整合 做法2：依托视频资料，根据中考考点内容进行相关内容的整合,做法：深度解读中考考点，用专题教学梳理中考考点,请提宝贵意见 谢谢各位,
