教育心理学第1章-

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1、教育心理学,主讲人：魏菲,蝴蝶效应,西方流传着一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁，坏了一只蹄铁，折了一匹战马，折了一匹战马，伤了一位骑士，伤了一位骑士，输了一场战斗，输了一场战斗，亡了一个国家。 马蹄铁上一个钉子的失去与否，本是初始条件的十分微小化，但其长远的结果，却是一个帝国或存或亡，似乎不可思议，但在有些条件下却是可能的。 1979年12月，气象学家洛伦兹在美国科学促进会的一次讲演中提出：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，就可以在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化只见存在着紧密联系的因果关系，这就是蝴蝶效应 蝴蝶效应告

2、诉我们：要特别注意初始状态的微小变动，要对这方面的微小变动保持高度的敏感，教师一定要对学校的每一次偶然时间保持敏感，找到教育事件中的支点善加利用，清楚教育事件中可能存在的 “蚁穴”。,第一章 教育心理学概述,第一节 教育心理学的对象与内容 第二节 教育心理学的作用 第三节 教育心理学的发展概况,【评价目标】,识记： 教育心理学的定义 教育心理学的发展历程（四个阶段） 理解： 教育心理学的研究内容 教育心理学的作用,一、教育心理学的研究对象,教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。,教材的定义：,第一，“学”与“教”都是一种活动 第二，“学校情境”的提法失之笼统 第三，只有在研究心

3、理现象基础之上，才能揭示出“学与教”的心理规律。 第四，即使“学与教”分别指称学生和教师，也不是将学生的学习心理和教师的教学心理分别加以研究，而是研究师生互动时的心理现象及其规律。 第五，教育心理学是一门学科，而不是一门科学。,总结：教育心理学是研究学校教育教学情境中师生互动的心理 现象及其规律的心理学分支学科。 教育心理学是教育学与心理学的交叉科学，学习过程是教育心理学研究的核心内容。,考试题型,【概念题】教育心理学的定义 【填空题】教育心理学是和的交叉科学。 【单选题】教育心理学是研究学校教育教学情境中的心理现象及其规律的心理学分支学科。 A. 教师教学 B. 教师教育 C.学生学习 D.

4、师生互动,二、教育心理学的研究内容,学与教相互作用过程是一个系统过程,五大因素决定三大过程,学生教师教学内容教学媒体教学环境,学习过程,教学过程,评价/反思过程,考试题型 【填空题】学与教的过程包括学习过程、教学过程和_ 【简答题】简述影响学与教的因素,（一）影响教学过程的五大因素,学生：是学习的主体。学生的群体差异（年龄、性别、社会文化）和个别差异（知识基础、学习方式、智力水平）都影响学与教。,教师：是教学的主导。教师的敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等都影响学与教。,教学内容：是教学过程中有意识传递给学生的主要信息部分。表现为教学大纲、教材、课程（即教学计划）。教学内容的正确性、科学

5、性，必然影响学与教。,教学媒体：是教学内容的载体。包括书本、教具、录音、录像、多媒体、教师语言等。教学媒体无疑要影响学与教。,教学环境：包括物质环境（课堂自然条件、教学设施、空间布置）和社会环境（课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风）。教学环境无疑要影响学与教。,（二）学与教的三大过程,五大因素共同影响了三大过程，而且三个过程交织在一起，相互影响。,（三）教育心理学的内容体系,总论部分（对象、内容 、简史、作用） （第1章）,教育心理学以研究哪部分内容为主？,学生与学习心理部分 （第211章）,教师与教学心理部分 （第1215章）,第二节 教育心理学的作用,教育心理学对教育实践具有描述

6、、解释、预测和控制的作用,1.帮助教师准确地了解问题 2.为教学实践提供理论指导 3.帮助教师预测并干预学生 4.帮助教师结合教学实际进行研究,第三节 教育心理学的发展概况（4个阶段）,1.初创期（20世纪20年代以前）：1903年，美国心理学家桑代克出版教育心理学一书，标志着教育心理学正式诞生。 2.发展期（20世纪20-50年代）：内容多取自普通心理学和儿童心理学；理论体系尚未形成。（1924年，廖世承编写我国第一本教育心理学教科书） 3.成熟期（20世纪60-70年代）：理论体系正式形成。 4.完善期（20世纪80年代以后）：体系越来越完善，研究内容越来越丰富和全面。,美国心理学家布鲁纳

7、总结,布鲁纳（1994）精辟总结了十多年来教育心理学研究的内容，主要表现在4个方面： 主动性研究 即研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作出控制。 反思性研究 即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 合作性研究 即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习 社会文化研究 即研究社会文化背景如何影响学习的过程和结果。,中国的教育心理学,中国的教育心理学思想源远流长，在汗牛充栋的中国古代典籍中蕴含着非常丰富的教育心理学思想，其中尤以论语和学记为典型 。 论语：性相近也，习相远也；学而不思则罔，思而不学则殆；不

8、愤不启，不悱不发 学记：教学相长；循循善诱；长善救失；因材施教 但是，作为一门学科的教育心理学，则产生于西方（1903年桑代克），直到1924年，廖世承才编写出版了我国第一本教育心理学。,考试题型,【单选题】1903年，（ ）出版的教育心理学一书，标志着教育心理学已经成为一门独立的学科 A.桑代克 B. 布鲁纳 C. 布鲁姆 D.廖世承 【单选题】布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究和（ ）： 1924年我国第一本教育心理学教课书的作者是 A。陶行知 B。蔡元培 C.廖世承 D.孔子 【简答题】1994年，布鲁纳对教育心理学的研究成果进行了精辟的总结

9、，请简述其内容。,真题测试,1、教育心理学研究的核心内容是（ ） A。学生 B.教师 C.教学过程 D.学习过程 2、（ )是研究研究如何使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社会文化研究 3、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（ ） A.18世纪中期 B.19世纪初 C.17世纪末 D.19世纪末20世纪初 答案：1-D,2-B,3-D,填空题,1、是教育心理学的核心 2、教育心理学中学与教的相互过程是由学习过程、教学过程和这三种活动过程交织在一起的。 3教学研究对象由_、_、 _、_、 _五种要素组成 答案：

10、1-学习过程 2-评价/反思过程 3-学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境,典型案例,有一位著名主持人，在一次谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞机途中没有油了，可飞机上只要一个降落伞，他问参与节目的孩子，这个降落伞给谁用？孩子不假思索的回答：给我用。这时候，台下一片骚动，很多观众都想，多自私的孩子呀。可是主持人，没有下定论，而是蹲下耐心的问孩子:为什么呢？ 孩子满脸泪水，清晰的回答，我要跳下去，找到油，回来救飞机上所以的人。,案例分析,我们需要关注孩子的内心世界，倾听他们的想法，而不是把自己的想法强加给他们或者拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。每个孩子都有自己的思想，给孩子一个说明情况的机会，可以使老师与学生之间的误会与矛盾降低到最低值，同时给教育带来最大的效益。其实，我们发现，在教育孩子的过程中，每个孩子都非常善良，耐心的多去浇浇花，花一定会盛开。,The End !,