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1、信息技术与学科课堂教学整合学生学习情况评价表 小组成员姓名 严传江 黄艳梅 向一波 代金星 蒋鸿元 丁平 评价项目评 价 标 准得 分学习状态(15)能积极主动参与学习，有进取心,学习兴趣浓厚，求知欲强学习比较积极主动，有较强的兴趣和动力感觉每天的学习状态都差不多，不积极也不怠慢合作状态(15)努力完成任务，认真思考，积极参与讨论，遇到困难能主动向同学或老师请教喜欢独自思考探究完成任务，不喜欢和同学讨论交流自己不懂做，也懒得和同学合作探究状态(10)能够积极主动的去探究、发现问题，主动解决问题对问题没什么兴趣，不愿积极思考不愿思考研究，等待老师或同学告知认真情况(10)上课认真听讲，作业认真，
2、 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，极少参与讨论积极状态(10)积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物思维的条理性(15)能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性(15)具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题对多媒体的接受能力（10）对于教师运用多媒体教学很是赞成，觉得符合自己的学习方式，也适合教学内容的呈现。觉得教师在课件等表现上没有很好的突出其特点，对自己学习没什么帮助对于教师有无用多媒体教学无所谓，感觉不到多媒体设施的先进性
