学习小组建设

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1、学习小组建设,2012年3月5日,合作学习的基本单位是学习小组。 合作学习的前提：认同感、归属感、责任心、团队精神； 小组建设内容：学习小组组成、学习小组领导、学习小组管理、学习小组评价。,【问题一】:怎样实现学习小组最优化组合,四个方面： 学习小组规模； 学习小组划分； 学习小组座次； 学习小组合作时间。,1、学习小组规模 最佳组合：四人学习小组 两人一对，可最大范围内的实现学生互动； 有利于学生个人才能的充分展示； 可避免学生隐藏或被忽略； 有更多的主意和力量去完成任务。,2、学习小组划分,原则：“组间同质，组内异质，优势互补”。 方法一： （1）依据期末考试名次，以40人为例，1-10名

2、分别为10个学习小组的1号组长，11-20名为各组的2号组长，21-30名为3号组员，30-40名为4号组员，原则上1与20名，2与19名搭配，然后再根据性别、性格、学科优势等做微调。 （2）10个学习小组的再组合：每两个学习小组组成一个大组。1号组长的班名次即为该学习小组的序号，那么大组原则上采用1组与10组，2组与9组的组合方式。,方法二： 探索一：根据学生学习成绩，依据“串麻线”的原则划分学习小组（即成绩第1名、20名、21名、40名的学生为一组；第2名、19名、22名、39名的学生为一组，依次类推），并根据学习成绩将四个成员编为14号，这样每个学习小组都有一个前十名的孩子做组长。 探索

3、二：根据基础成绩将男女生分别进行排列，依据“串麻线”的方法将两男两女划分为四人学习学习小组（即男1号、女1号对男20、女20；男2号、女2号对男19、女19，依次类推） 。但存在弱势小组，如“男10号、女10号和男11号、女11号”组成的四人学习小组虽无差生却也没有优生。,探索三：由相对强势的学习小组搭配相对弱势学习小组形成五个大组（如男女1号和男女20号的学习小组搭配男女10号和男女11号的学习小组），相邻学习小组学习上互帮互助，纪律文明则互相竞争，为学习小组管理及评价奠定良好的基础。,3、学习小组座次 方阵式座次 小组之间足够靠近 4、学习小组重组 每个学期重建一次学习小组。 好处： 学生

4、能与更多拥有不同经历和能力的同学搭档。 有机会学习如何与新搭档合作，同时也预防了“小集团”的形成。,【问题二】：学习小组的分工,小组学习顾虑 之一：个别学生会游离于小组之外； 之二：个别学生感到在小组内地位低下，最终使： 地位较低的学生发言较少； 忽略或不在乎地位低的学生的贡献； 对地位低的学生注意或关照不够； 地位较低的学生会有挫败感，从而更少的活动。,最优分工,可以围绕学习小组的建设给组员设置分工。即在学习小组内设学习小组长、记录员、检察员、汇报员各一名。 可以根据学科的学习任务进行分工。设立语文组长、数学组长、英语组长或专业学科组长。 可以根据班级日常事务设立纪律组长、作业组长、宣传组长

5、等。同时，还可以每周设立一个值勤学习小组，从纪律、文明到学习、卫生对每个学习小组进行全面管理，事无巨细，全权负责，很大程度上也减轻了班主任的负担。 也可以根据需要进行混杂分工设置。即在设置学科组长的同时，也设置各常务组长，如学科班长、纪律班长等。无论是哪一种分工设置，各分工组长都要职责明确。,组长对班主任负责，记录学生的课堂表现情况：包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示，是否做到当堂落实等认真、实事求是的登记量化评比栏内。 各学科组长分管学习小组各科作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将学习小组作业完成情况汇报给各科代表,课代表再将各学习小组每天的作业完成情况登记到量化评比栏

6、内。 常规组长包括常务班长、纪律组长、宣传组长等，负责履行本职。,【问题三】：怎样进行学习小组规则和规范建设,精挑组长人选，培养得力助手 ; 借鉴： （1）“组长沙龙”制度。每周或一月召开一次组长会议，交流管理办法。 （2）实施“一帮一”，实现兵强兵； （3）制定并落实“学习小组合作规则” A、职责轮换制 ； B、学习规范制： 自学阶段，独立学习，不打扰别人； 交流阶段，轮流发言，注意倾听、记录，相互补充要等别人说完； 展示阶段，不能推诿，轮流展示，补充完善，学会倾听。,C、职责挂牌制：每学习小组设置四个职务牌（小组长、记录员、检察员、汇报员），实行挂牌工作，便于职责明确和教师掌握学生分工情况

7、。 D、学习小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该题包含了哪些知识点？用到了哪些方法、体现了哪些思想等。 E、限制机会制 ； F、“一帮一”落实制：每四人学习小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。 G、学习小组文化建设：组规、学习小组吉祥物、学习小组标志牌、学习小组管理机制、课堂文化建设等。,达成目标： 一是独立思考的习惯，以避免学习小组交流时“人云亦云”盲目从众的现象； 二是积极参与、踊跃发言的习惯； 三是认真倾听的习惯； 四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论。,制定严格组规，培养良好组风,原则

8、：尊重学生意愿，自行制定，自行实施。 组规（一） 1.组长每天应定时召开学习小组“晨会”及“晚会”，及时分配并提醒组员各项任务。 2.学习小组内各负责人应认真负责，不得以各种借口推辞任务。 3.学习小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益。 4.全体成员遵守纪律，认真学习，凡为本学习小组扣分者，累计三次，写500字“检查”，在学习小组会议上宣读。 5.全体成员认真完成作业，不交作业累计三次由组长填写反馈单交给家长签字并带回，否则，由组长亲自打电话通知家长。 6.全体成员认真值日，无故迟到或不干值日者累计两次者罚为全组唱歌两首。 以上条例，一经制定严格执行，如有需要随时添加

9、或修改。 学习小组成员签名：孙云、原波、李晓鸣、林雪、高强,组规（二） 为确保学习小组的和谐团结、共同进步，特定此规，严格执行： 1.积极参加学习小组劳动，无故不干值日者，做“学习小组清洁员”一周，负责学习小组学习环境的布置与清理。 2.全体成员认真自觉完成作业，发现到校补作业或抄袭他人作业者，重做作业并写反思报告。 3.认真遵守课堂纪律，对于上课说话或走神的同学，组内互相监督，就近提醒。 4.努力学习，追求上进，考试成绩低于学习小组平均分者，必须于一周内为学习小组做好事两件。 5.热爱集体，给班集体扣0.1分者，必须一周内给班级加回0.2分，并为学习小组做好事两件。 6.组员家长必须于每月1

10、号、15号晚上给组长各打一次电话，及时交流组员的学习情况。 学习小组成员签名：李亚男、谭扬、赵丹、郭晶,组规（三） 一、学习 1.上课认真听讲，凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者，自动面壁思过一个课间。 2.课堂上积极回答问题，每人每天至少回答问题三次。 3.学习小组讨论必须积极参与，不得游离于学习小组之外。 4.不按时完成作业或作业不合格者，由组长认真记录名字及次数，家长会时通知家长，由家长每次扣该同学当月零用钱1元。 5.考试成绩不及格（包括大考、小考、单元考等），需写反思一份，内容包括为什么不及格、改正措施、下次考多少分及超越目标等，至少200字。 二、其它 1.各学习小组成员在校期

11、间需做到衣冠整洁，个人卫生不合格者必须帮其他组员清洗桌布一次。 2.朴素大方，拒绝攀比，凡佩戴首饰及各类饰品者，组长有权没收，家长会时交给家长。 3.热爱集体，每周为学习小组扣分最多者，必须在下周主动为班级加0.1分。 学习小组成员签名：周君、冯九洲、郭鑫、梁金凤,案例：明星学习小组评选,1、学习小组考核标准 （1）强烈的目标意识和竞争意识； （2）强烈的表现交流意识； （3）强烈的合作意识和强烈的学习小组荣誉感； （4）独立意识； （5）有民主、和谐、竞争、合作的学习小组间关系。 2、具体考核内容,（1）作业：以个人行为表现、学习小组的互助行为效果、任务达标程度为加分标准。如有一人未完成作业

12、，按学习小组人次扣除学习小组1分，全员高质量完成，则按学习小组人次奖励学习小组1分，个人的学分1分，组长再得学分0.5分。 （2）课堂表现：一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。1号每次展示得2分，2号每次展示得3分，3号每次展示得4分，4号每次展示得5分。课堂上勇于及时解答困惑得2分。能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得3分。 3考试：以上学期期末考试成绩为准，对每学习小组进行捆绑式评价，考察学习小组及格率、平均分、进步率、优秀率，以班级前三名、级部前三名和班级最后一名为奖罚对象。第一名学习小组按人次得3分，个人加学分1分；第二名学习小组按人次得分2分，个人的学分0.5分；第

13、三名学习小组按人次得分1分，最后一名学习小组按人次扣除0.1分，个人扣学分0.5分。以级部前150名为加分标准：前20名，学习小组得5分，个人的得学分5分；级部前20-50名，学习小组得4分，个人得学分4分；前50-100名，个人学习小组各得3分；前150名，个人学习小组各得2分。进步较大学生得学分2分，学习小组按人次得分1分。,（3）秩序： 遵守校规校纪，积极参加学校、班级活动，高质量完成任务，积极为他人提供方便，文明礼貌。以学校加分、扣分的10倍计入所在学习小组考核成绩。班级得先进红旗为班级每个学生加学分1分，并为本月的第一名学习小组按人数加1分。在家庭表现好，受到家长的表扬并有一定的事迹

14、，班级给予学习小组加3分。在校表现受到老师、同学的称赞，将给予学习小组加2分。关爱同学有计划、有落实并能持之以恒将给予学习小组每周加3分。 组长有高超的领导管理水平，关爱组员，组员能很好的落实组长的要求和任务，使得学习小组整体和谐积极进取，此项个人学分5分。,（4）大型活动： 积极参加学校、级部组织的文体活动，完成上级分配的任务并能较好的协调、安排学习时间，则以学校加分或者扣分的2倍计入班级学习小组考核成绩。获奖后将为提供成员的学习小组按参赛人次加1分，个人得学分1分。 3、奖励标志 班级设立“明星学习学习小组”、“准明星学习学习小组”、“反思组”旗帜，每周进行一次评选，评选以上述条例的实得分

15、的名次为评价依据，并聘请第一名和第二名的学习小组担任下一周的督察组。每周一的升国旗后，在班级隆重发旗。,【问题四】：实施人人都是管理者的学习小组管理,优化“学习小组分工” ：人人有职责，有任务。 对于日常的学习小组学习和学习组管理，每个学习小组也可以分别设立组长、语文组长、数学组长、英语组长、政史地生组长及纪律组长等； 可以根据需要设置不同的学生担任不同的角色，承担不同的任务。如：学习小组长、记录员、检查员、汇报员、计时员和噪音控制者等。 每学习小组还应设置四个职务牌，实行挂牌工作。 各学习小组要将每天的课堂学习情况进行汇总，并将结果在班内黑板上进行公布。 角色应该经常改变，这样每个学生才能有

16、机会尝试不同的工作。 附：班级学习小组职责分工表,【问题五】：怎样加强学习小组精神文化建设,文化建设的重点就是铸造价值追求，培养成员的认同感、归属感、责任心和团队精神。 建立组牌或（组徽）选定学习小组格言，制定学习小组发展目标和规划，提出学习小组口号，建立墙面学习小组文化环境、组歌等。 案例： 1、个性组牌彰显特色 设计一个具有本学习小组特色的标志牌，内容应包括组号、学习小组成员、学习小组口号等。 一枚心型，上面用醒目的大字写着“用心交流，用心沟通！” 2、设计组徽、吉祥物,1组徽的设计： 五组作品 整体寓意：知识殿堂中升起的旭日 “圆型”代表红日，象征团结；“”是数字“5”的罗马写法，又是“胜利”的象征，与阿拉伯数字“5”融合在一起，表示“五组”必胜的信念。 2“吉祥物”的设计 3、设定学习小组口号，形成学习小组文化精神 如2005级某班20052006学年第二学期的口号为： 一组：Just do it.只管去做。 二组：即使跌倒一百次，也要101次站起来。 三组：快乐学习，笑对人生。 四组：把握现在，创造未来。 五组：腾