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1、19 云雀的心愿（课堂实录）一、导入1、今天我们一起来学习19课，齐读课题云雀的心愿二、识记生词，归纳方法1、请大家拿出课本，翻到课后的第三题读一读抄一抄再听写师今天我们先来挑战一下自己，给大家一分钟的时间读一读、记一记这些词语，要特别注意里面生字的写法，一分钟后我就来听写，敢不敢试试，好，开始。（学生识记词语）2、还有十秒 好 准备好了吗 拿出听写纸 请大家认真听仔细听 每个词语我只报一遍（树冠 讨厌 泛滥 最后一个：土壤）好写好的同学可以检查一下3、（选两份）我们先来看这两个同学写的 看一看她写对了吗？一起说 咱们台下的同学对照她写的 全对的举手 嗯真不简单 我们四2班的同学 在这么短的时
2、间里就能记住这些生字的写法 来说一说 你们在记写这些生字的时候有没有容易写错或者特别难写的地方 好 你来壤（笔画多 两个撇）你观察的真仔细 还有吗？你说（三横） 对了 好 还有补充吗？你说（厌 犬字的点千万不能忘记）犬字的点千万不能忘记 看来我们四2班的同学都特别的细心 好 来看看这个同学写的 感觉怎么样？写得好不好？不仅写的正确，而且写得非常美观大方。 是谁写的？我们把掌声送给他！希望我们所有的同学都能向他学习，不仅把字写正确了，还要写得美观、大方。三、理解词语“树冠”、“泛滥成灾”（学习第5节）4、 我们来看这个字“冠”，它是一个多音字，在这里它念第一声，我们一起来读读这个词。（树冠）冠字
3、还有一个读音，你知道吗？你说 组个词 树冠 到底是指大树的什么位置呢？同学们看 那个同学上来指给我们看 树冠在哪儿？好 上来 就这一个点 一整片 同意吗？说对了 很好 从树干 向上的这个部分 形状像帽子一样 我们就称它为大树的树冠。5、 看看书后的这些词语，有没有不理解的，可以提出来。6、 有吗？你说 （泛滥）这个词语提得好。在课文的第五自然段，就向我们描写了具体的河水泛滥的场面。请同学们翻到108页。读读这段话，再对照旁边的那幅插图想一想：泛滥的河水到底是什么样的？自己读自己的7、 谁来说说看，泛滥的河水究竟是什么样子的？你来。凶猛的 （像脱缰的野马 ）不受控制了（昏黄的）读书读得非常仔细
4、河水夹杂着泥土和沙石（冲垮河堤）好的 同学们看 这是河堤的位置 这是河水 现在能不能说是河水泛滥？到这儿？河水到这儿？当河水超过了河堤的位置，并且向四处漫开来，这就叫泛滥。泛滥的河水淹没了农田，冲垮了房屋，给人们的生活带了巨大的灾难，这就是书上说的一个词：泛滥成灾。 对了，平时我们在读书的时候，经常会遇到一些不理解的词语，这时候一定要把词语放到文章中、放到句子中，联系上下文，多读几遍，相信你一定会有收获的。4、 概括课文内容1、夏天到了，云雀妈妈带着小云雀带着小云雀一块到外面去看看。她们飞呀飞，都飞到哪儿了呢？（板书：飞到了）小云雀又明白了什么呢？（板书：明白了）带着这个问题，不着急举手，读一
5、读全文，静下心来想一想，开始。（个别指导：小云雀先飞到了哪儿？小云雀明白什么了？接着飞到哪儿？又明白什么了吗？最后飞到哪儿了？来看着黑板，飞到沙漠，明白了什么，带着问题来看。你想好了吗？你说说看）2、 好 我们请同学来说说看，先飞到哪儿了？（好 你说 飞到沙漠 嗯 好的 其实只要一句话就够了：失去了森林的保护，土地变成了沙漠）接着飞到哪儿了？你说（飞到大河上空，明白了 没有森林河水就会泛滥）好的，在大河的上空，小云雀还明白了什么呢？有没有补充的？（森林可以蓄水）读书读得很仔细，这是云雀妈妈告诉它的。最后飞到哪儿了？（飞回森林 ）嗯，自己的家。也就是说森林还可以调节温度。说了这么多，其实就是一句
6、话：森林实在是太重要了！（板书：森林实在是太重要了！）五、分角色朗读课文，重点学习第10、13节1、同学们，这篇课文啊写得特别的生动、有趣，云雀妈妈带着小云雀一边飞还在一边谈话，接下来我们就来分角色读读课文。同桌两个人配合一下，一个做小云雀，一个做云雀妈妈。读一读他们的话，旁白俩人一起读。试试看，开始。2、 好 同学们 刚才看到大家读得这么热火朝天的，老师也想跟同学们一块来合作。怎么合作呢？我来做小云雀，你们来做云雀妈妈，当我的妈妈，愿不愿意？嗯，如果在读的时候，你们能把云雀妈妈的话不看书，给讲出来，那就更好了，敢不敢试试？好，拿起笔来。我们先来准备一下，找一找云雀妈妈说的话，在前面打上勾，做
7、上标记。咱们一起来找找看。有课文的第四小节，云雀妈妈还说了第几小节？接着说。3、 画好了吗？看看这几段话，哪一段话篇幅最长，最难讲？一起说。（10）4、 好，现在我们就一起来看第十节。有没有什么方法能够又好又快的记住这段话呢？默读第10节，想一想：云雀妈妈在说这段话的时候，她是怎么说的？5、 已经有同学发现了。好 你先来说。奥，云雀妈妈在介绍的时候，是按照顺序来说的。你来具体的给我们说说，云雀妈妈是怎么样按照从上往下顺序具体的说的。请同学们看黑板。先说什么？ （树冠）树冠怎么样？（像一把把大伞）可以怎么样？（挡住雨水）（）树干上的苔藓，还有那些枯枝落叶，当它们落到地面上的时候也可以吸收一部分雨
8、水。接着说。（土壤）就连它脚下的土地也能够吸收雨水。同学们看，云雀妈妈在说的时候，是按照对了，从上往下的顺序说的。眼里特别好，还发现什么了？你说？（按总分结构说的）总的是哪一句话呢？（）奥，这是总的来说，森林是可以蓄水的，接下来，她具体的说了森林是怎么蓄水的。再看看最后一句话。也是总，是总结，这样的构段方式，我们就称它为总分总。（板书：总分总）就是按照这样一个方法，云雀妈妈才把森林是一个大水库介绍的既清楚又有条理。现在，你能不能按照这样的方法，看着黑板来讲一讲这段话呢？怎么说，自己在下面 试着讲一讲。好，看看云雀妈妈还说了哪段话，跟这段话很像，看看，哪一节？你说（13小节）对，有没有什么不一样
9、的地方呢？看看这一小节。刚才云雀妈妈是按照从上往下的顺序介绍，这一小节呢？（从夏天到冬天，这是什么顺序？）季节顺序。中间还用了分号把它隔开了。好，现在，我们所有的准备工作都做好了，老师要同学们一块分角色朗读了，还差一个旁白，谁来。这么多人举手，好，你来。分角色朗读。好，拿好书，做好准备。好，开始。（读到妈妈心疼地说。）妈妈为什么而心疼呢？你说云雀妈妈在说这段话的时候，她除了心疼，她还有什么样的心情？你说。难过，为什么而难过？还有什么心情？你说。嗯，说的很好。你谁还想补充？对，可惜、难过、埋怨，带着这样的心情，我们一起再来读读这句话。孩子，以前小云雀为什么要挨近妈妈？因为它感到？（害怕）你看，大
10、河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马你再来读读这句话。（读到森林也是可以蓄水的呀）好，现在老师就要请一位云雀妈妈，不看书，来把第10小节讲给我听一听。让我这只小云雀来听一听。敢不敢试试。请你来。奥，原来是这么回事。谢谢这位云雀妈妈。你介绍的既清楚又有条理，我这只小云雀终于明白了。还有那个妈妈来讲给我听。我们来请个男妈妈好不好？好，谢谢这位妈妈，咱们接着往前飞。（继续读）六、创设情境，围绕“森林实在是太重要了!” 练习说话、写话第二年春天，小云雀要邀请它的小伙伴到那篇沙漠上去种树，因为森林实在是太重要了！想一想，如果你是小云雀，你会怎样邀请你的小伙伴到那片沙漠上去种树，你准备从哪几个方面来说？想
11、一想。 从哪几个方面来说。别紧张，站起来一定能说好。把掌声送给它，鼓励鼓励。刚才他是从反面来说的，如果没有森林，土地就变成了沙漠。简单来告诉我你是从哪个方面来说的？森林可以蓄水，这是森林的作用。对，你是从正面来说的。如果有了森林，会给我们带来什么样的好处。其实我们可以从正反两个方面来说。如果有了森林，会怎样，失去了森林，会怎样。现在，同桌两个人说一说，把同桌当成你的小伙伴，邀请她到那篇沙漠上去种树。好，开始。好，我们请一位同学说说看。谁先来。女同学，自告奋勇。邀请小伙伴，首先得给小伙伴打个招呼对不对？最后。我听出来了，你是从正反两个方面来说的。而且不知不觉地，你把我们今天学方法都用上了，什么方法？（总分总）真了不起，学以致用。谁还来说说看。还有吗？非常好，你很聪明，你套用了云雀妈妈那段话，讲述了森林的作用。小伙伴听了你的话，一定会去。还有吗？你真有爱心，说得多好呀！我特别注意你说了一个词，器官，大树的器官其实就是大树的各个部分。好，拿出老师课前发给你的那张纸，翻到另外一面，咱们来动笔写一写这段话。注意开头一定要有称呼，小伙伴们。好，下课的哨声已经吹响了，我们就把这个作业作为课后的家庭作业，请同学们带回家完成。最后，请同学们看黑板，黑板上还有一个小小的问题，我不知道眼尖的同学有没有看出来。考考你们。大屏幕上好 我们跟台下的老师打个招呼。
