《2017年春中考语文总复习专题10文学类作品阅读第3课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年春中考语文总复习专题10文学类作品阅读第3课时课件（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本专题无该栏目，内容略,文章略，参见纸质成书,1.根据文章内容填空。（4分） 席慕蓉围绕“生命”这个谜题，记叙了三次“解题”的经过，最终醒悟到：要“_”，要“_ _”（用原文回答），表现出她_、_的人生态度。,文章略，参见纸质成书,珍惜眼前一切的甜蜜和美丽,接受上苍一切的赐予和一切的安排,豁达,乐观,2.品味语言，回答下面的问题。（7分） （1）请从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。（4分） 我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情。,【解析】这句话运用了外貌、神态描写的方法，不但刻画出小女儿的天真可爱，也表现
2、出小女儿害怕妈妈有一天会死掉的担忧和惊惶。,（2）结合语境，说说第段中加点词语的含义。（3分） 我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊！,【解析】“好温暖好柔软”既写出了小女儿身体的温暖和柔软，也写出了小女儿的话让“我”倍感贴心和幸福。,3.请结合具体内容，分析第段在文章结构上的作用。（3分）,【解析】承上启下（过渡），承接上文两个孩子对生命极限的担心忧虑，引起下文“我”对生命极限的担忧。,4.将文章第段与下面链接的语段进行比较阅读，指出它们在写作上的一个不同点，并结合内容说明作用。（提示：可从修辞手法或写法的角度作答）（5分）,【解析】示例1：谜题运用了排比的修辞手法，作者
3、把自己想象成一棵高大的树，惬意从容，尽情享受生命的快乐美好。语言酣畅淋漓，极富感染力。谈生命运用比喻（拟人）的修辞手法，把生命比作一棵小树（人格化的描写），形象地写出了生命成长的顽强和快乐。,【链接】生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生 力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞 （节选自冰心谈生命）,【解析】示例2：谜题运用了想象的手法，作者把自己想象成一棵高大的树，尽情享受生命的甜蜜美好，引发读者无限的遐想；谈生命以“一棵小树”为喻，写出了生命成长的
4、顽强和快乐，生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受。,1.根据文章内容填空。（4分） 文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：远望绿柳新房，自然柔和；近听雨落荷叶，_；轻嗅缕缕荷香，_。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，表达了_的感情。,文章略，参见纸质成书,悠远清脆,飘逸空灵,作者对荷的喜爱、赞美、敬仰,2.品味语言，回答问题。（6分） （1）结合语境，说说文中第段中加点词的表达效果。（3分） 远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。,【解析】“躲藏”是“躲避”“隐藏”（或“掩映”）的意思，运用拟人，生动形象地写出了新房被绿柳掩映、在绿柳丛中若隐若现
5、的特点，表达出作者对这种童话般美景的喜爱之情。,（2）从修辞手法和表达效果等角度，品评赏析第段画线句。（3分） 雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或 笑脸半藏，或聚首细语。,【解析】示例1：这句话运用比喻的修辞手法，将雨中的荷花比喻为成群的仙女，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。 示例2：这句话运用了拟人的修辞手法，将荷花赋予人的情态，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。,示例3：这句话运用排比的修辞手法，强调了荷花在雨中神态各异、 美丽娇羞的特点，突出了作者对雨中荷花的
6、无比喜爱之情。句式整 齐，读来朗朗上口，增强了文章语言的气势，具有极强的感染力。,3.结合文章内容，谈谈你对第段画线句的理解。（4分） 望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。,【解析】通过观赏风雨中的荷塘，“我”看到了荷的美丽形貌，感受到了荷的精神品质，“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那样，在坎坷磨难中与人互相扶持，表达了“我”对荷的赞美和敬仰，由物及人，物我相融，升华了感情，深化了文章的中心。,4.将文章第段与下面荷叶母亲中的语段进行比较阅读，结合内容，指出它们的共同点或不同点。（提示：可从写法或立意角度作答）（4分） 【链接】徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下
7、愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮拦的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。,对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,【解析】示例1：写作手法相同。都运用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在历经生活的磨难时，仍能互帮互助相亲相爱的人；荷叶母亲中，荷叶指母亲，红莲指孩子，生动形象，寓意深刻，
8、都表达了作者对荷的喜爱，对人的赞美。 示例2：立意不同。本文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，共同编织盛大的生命景象，表达了作者对风雨中的荷的赞美，也启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助；荷叶母亲中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，坐在母亲身边的作者深受感动，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌和赞美。,1.文章第段的描写突出了蒲公英的特点。（2分）,文章略，参见纸质成书,【解析】刚强坚毅(生命力顽强),3.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（4分） （1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 （2）
9、风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。,【解析】运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。,【解析】运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。,4.试分析文章最后两段在全文中的作用。（3分）,【解析】由联想回到现实，在结构上与开头照应； 升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；表达对母亲深深的思念。,1.文章第段写了“我”对葵花_ 的态度，文末第12段“我”却“倏然泪下”，感动的原因是_。（4分）,文章略，参见纸质成书,厌烦、不屑一顾、感到奇怪,葵花坚定
10、的信仰、自然的力量（生命的力量）,2.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分） （1）结合语境，赏析第段中加点词语。（3分） 村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。,【解析】“攻陷”“占领”在这里是“攻克”“占据”的意思，运用比拟（拟人、夸张），生动形象地表现了葵花开得热烈蓬勃。,（2）阅读文章第段，比较画线句与改句在表达效果上的不同。 （3分） 画线句：葵花脖子勾着，都朝着东方，像眼睛，黑炯炯的。 改 句：葵花脖子勾着，都朝着东方，像黑炯炯的眼睛。,【解析】画线句是倒装句（短句），强调了“黑炯炯”，突出了葵花的肃穆、庄严、坚定，表达了“我”的震撼。改句语气平淡，不能充分表达这种感情。,3.请结
11、合具体内容，说说第段在文章结构上的作用。 （4分） 4.文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分）,【解析】过渡（承上启下），承接上文葵花盛开时的轰轰烈烈、收割后的枯萎寂寞，引起下文作者对葵花的深刻思考。语意连贯、衔接自然。,【解析】示例1：对比，“我”最初对葵花的不屑一顾和后来“我”被葵花感动形成对比，突出了“我”对葵花坚定信仰的赞美，以及对自然力量的敬畏。,示例2：对比，文章通过葵花盛开时轰轰烈烈和收割后枯萎寂寞的对比，引发“我”的深刻思考，突出了“我”对葵花坚定信仰的赞美。 示例3：欲扬先抑，文章先写“我”对葵花的厌烦、不屑一顾，后写“我”被葵
12、花感动，突出了“我”对葵花坚定信仰的赞美。使文章跌宕起伏。,示例4：线索，文章以“我”对葵花的情感变化为线索，先是厌烦、不屑一顾，后被葵花感动，表达了“我”对葵花坚定信仰的赞美。使文章脉络清晰，浑然一体。 示例5：线索，文章以葵花为线索，写了葵花田中劳作、盛开时的葵花、收割后的葵花，表达了“我”对葵花坚定信仰的赞美。使文章脉络清晰，浑然一体。,1.文章以“白纸的传奇”为题目有什么好处？（4分）,文章略，参见纸质成书,【解析】题目“白纸的传奇”概括了全文的主要内容，使读者一目了然；“白纸的传奇”也能引起读者的好奇，激起阅读兴趣；“白纸”不仅是本文的线索，起到了贯串全文的作用，也暗示了本文的主旨做
13、人应当清清白白，像白纸一样。,2.品味语言，按要求作答。（共6分，每小题3分） （1）第段“箱子里装的全是上等的白纸！”一句中的感叹号所表达的情感是什么？,【解析】看到箱子里竟然全是白纸时的诧异；看到这么上等的一箱白纸的狂喜。,（2）从修辞或描写的角度赏析第段画线句子。 颜色像雪，质地像瓷，用手抚摸的感觉像皮，用手提着一张纸在空气中抖动，声音像铜。,【解析】示例1：运用比喻修辞，连用四个比喻，生动形象地表现了纸出乎意料的好，表达了“我”对这些白纸的喜爱之情。 示例2：画线句从视觉、触觉、听觉等角度来描写白纸，表现了纸出乎意料的好，表达了“我”对这些白纸的喜爱之情。,3.文章第段中说“多年后，父
14、亲看到了他预期的效果”，结合全文内容，说说这“预期的效果”具体指什么。（4分） 4.文章在构思和写作方法方面富有特色，结合全文内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分）,【解析】孩子长大了也会爱纸，需要纸，各种纸会伴着孩子们成长；孩子也能如白纸，清清白白做人。,【解析】示例1：插叙的写法。文章段插叙了父亲当年逃亡回乡时只带白纸回来的经历，使文章内容更充实，人物形象更丰满，突出了父亲清白做人的品格和对孩子前途的希冀。,示例2：线索。文章以“白纸”为线索，写了父亲带回“白纸”、我爱用“白纸”、父母影响我做“白纸”一样清白的人，表达了作者对父亲“清白做人”的景仰和教导之恩的感谢，围绕它组织文章材料
15、，文章浑然一体。 示例3：伏笔(铺垫)的写法。文章第段写父亲箱子的沉重，写乡人对箱子的议论与猜测，为下文揭示箱子里装着白纸，渲染了出人意料的效果，突出了父亲对清白的珍视，使文章情节曲折生动。,示例4：对比的写法。文章第段将父亲与同事逃亡时所携带之物进行对比，突出了父亲清白做人的高尚品格，表达了作者对父亲的景仰之情。,1.本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。（3分）,文章略，参见纸质成书,【解析】以空间方位为序。河堤从河堤往下看，能看到大片的田野河堤上村庄在田野尽头。,2.说说文章第段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分） 3.文章第段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分）,【解析】“吞”写出了城市灯光亮得早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。,【解析】用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获，抒发对母亲的怀念。,4.文章很多句子富有诗意美。请赏析第段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分）,【解析】修辞手法：比喻。表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。,5.秋天的黄昏
