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1、-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-幼儿教师的心理资本及其与工作表现的潜在关联 fglfw)0心理学空间 psychSPACE.comp,R7bPreschool Teachers Psychological Capital心理学空间 psychSPACE.com Af0gj r!xdfand Its Potential Association between Job Performance心理学空间 psychSPACE.com dp9jc3a;S-TCk,l李新民W;iC&S.VP(A3j;M00Hsing-Ming Lee*L5Ej;l+|7r?9W
2、00树德科技大学幼儿保育系副教授K|tqe)|0Department of early childhood care and education, Shu-Te University*Fk2c;c/ev%1K0k0心理学空间 psychSPACE.com eX*h1nV/t摘要心理学空间 psychSPACE.com*e s/B5wb本研究旨在探讨幼儿教师心理资本的组合构面，以及幼儿教师心理资本与工作表现的潜在关联。389 名幼儿教师接受自我效能量表、状态希望量表、乐观量表、韧性量表以及工作表现量表的施测。搜集所得实证资料透过共变本位结构方程模式以及成分本位结构方程模式分析的统计处理。分析结果
3、发现幼儿教师心理资本是一个包含自我效能、希望、乐观、韧性聚合的构念，而且幼儿教师心理资本与工作表现有显着正向关联。根据研究发现，本研究对未来研究提出可行建议。心理学空间 psychSPACE.comn)xh.G#Gq心理学空间 psychSPACE.com u3h$JW)U U9RAbstract心理学空间 psychSPACE.com4 W)R&B0|-Xv xEw8e Q0The main purpose of this study was to reveal the preschool teachers composite structure of psychological capit
4、al (PsyCap), and potential association between adult preschool teachers PsyCap and job performance. 389 preschool teachers were assessed with self-efficacy, state hope, optimism, resilience and job performance scale. The obtained data were analyzed by covariance-based structural equation modeling an
5、d component-based structural equation modeling. The results showed that structure of preschool teachersPsyCap was composed of self-efficacy, state hope, optimism, resilience, and there was significantly potential association between adult preschool teachers PsyCap and job performance. Based on the f
6、indings, suggestions for future studies are provided.心理学空间 psychSPACE.comfr)az F&ImN_心理学空间 psychSPACE.com0l,s c27e&gKeyWords: hope, optimism, psychological capital, resilience, self-efficacyf*t8gc4:0T,w/R7qGK)_(w(F0壹、绪论心理学空间 psychSPACE.com#Yx2EK _ w.rx一、研究动机心理学空间 psychSPACE.comk JIG-uF(l,i2心理学空间 psy
7、chSPACE.com #b!uXD Q1rze在二次世界大战之前，心理学有三个重要使命，分别是治疗心理疾病，促使人类生活更有品味，滋养人类高度潜能(Seligman, Parks, & Steen, 2004)。然而，二次世界大战之后，心理学的发展取向转向疾病模式(disease model)，专注在人类的缺陷(deficit)、错误(error)之修补，心理学逐渐变调成消极心理学(pathology psychology)、受害者学(victimology)(Seligman & Csikszentmihalyi, 2000)。二十世纪千囍年正向心理学(positive psycholog
8、y)兴起之后，强调心理学的探讨不能侷限在这种人性的幽暗面，而应更进一步探讨人类的心理优势(strength)与价值(virtue)(Seligman & Csikszentmihalyi, 2000)。正向心理学做为心理学的一个崭新思潮，不但重新让心理学在原有的三个使命中取得平衡，其在临床心理学(clinical psychology)、社会心理学(social psychology)、健康心理学(health psychology)等领域也已获得巨大的回响，诸多学者投入相关的理论应用与实证研究(Gable & Haidt, 2005; Linley & Joseph, 2004)。在组织工作
9、场域中，正向心理学的应用呈现两股趋势，其一乃是以University of Michigan 为根据地，强调组织在遇到危机困境时，能够提升生存能力与效能的正向组织特征之正向组织学派(positive organizational scholarship, POS)；其二则是以University of Nebraska-Lincoln 为根据地，强调个体的优势以及心理能力测量、开展与有效管理，以提升工作表现(job performance)的正向组织行为学(positive organizational behavior, POB)(Luthans, 2002; 2003; Luthans &
10、 Youssef, 2004; Luthans,Youssef, & Avolio, 2007)。正向组织学派和正向组织行为学都是正向心理学在组织场域的应用，正向组织学派从正向特质与个别差异观点出发，着眼正向偏移(positive deviance)组织动态现象的解析， 强调稳定特质变项， 正向组织行为学则着重在可开放性发展(open-to-development)的类状态变项(state-like variables)，认为组织可以透过这些类状态变项的培育开展，来改善组织成员的工作产出(Cameron & Caza, 2004; Cameron, Dutton, & Quinn, 2003;
11、 Luthans, 2002; Luthans & Youssef, 2004)。正向组织行为学取镜正向心理学，并应用在组织场域的切入点显然比较具有可塑性与发展性。心理学空间 psychSPACE.com1 EbV7Hy;WRAc)j2W3Y0在正向组织行为学可测量、可发展、可管理的描述性解释架构下，Luthans, Luthans和Luthans(2004)在分析人力资本(human capital)和社会资本(social capital)等传统的人力资源投资开发特点之后，提出了心理资本(psychological capital, PsyCap)此一符应可测量、可发展、可管理的正向组织行
12、为学指涉之积极心理状态。人力资本是个体经由教育或工作经验累积的知识、技能，社会资本是个体透过工作关系建立的资源网络，而心理资本则是超越人力资本、社会资本的一种个体内在心理资源，有系统的投资开发是可以让这种积极心理状态成为一种促进竞争优势的有利条件(仲理峰，2007a；心理学空间 psychSPACE.comQHhEE-R7C Mw2%q,a.jR_0Luthans, Avolio, Walumbwa, & Li, 2005)。毕竟，人是组织所有价值的转换主体，而心理资本是不假外求的，其不同于人力资本、社会资本得受到高价的购买成本或者劳动力迁移影响。+nd#N;| jYL7wQF0WL2p!B)
13、K$Z.ZXE0根据Luthans等人(2004)、Luthans等人(2007)的理论命题，心理资本是一包含自我效能(self-efficacy)、希望(hope)、乐观(optimism)和韧性(resilience)四个构面的组合构念(composite construct)。这些个体积极心理状态皆是取正向心理学论述中具有理论基础以及实证研究支持的独特构念，不但符合积极正向、可测量可开发，且有助于工作表现的正向组织行为学解释架构，其所架构的你是谁(who you are)心理资本也超越人力资本指陈的你所知道的(what youknow)经验、知识、技术、观念，社会资本指陈的你所认识的(w
14、ho you know)人际关系、工作网络、朋友情谊(Luthans & Youssef, 2004; Snyder & Lopez, 2007)。但是，这四种独特的心理状态该如何进行类状态的有效测量？彼此之间是否有重叠关联之处？其与工作表现之间的潜在关联如何？在国内仍极度缺乏相关实证研究厘清。特别是在幼儿园此一最基层的国家人力资源建设基地中，肩负教育与照顾国家未来栋梁的幼儿教师，其在心理资本架构下的四种积极心理状态测量模式形貌为何，彼此之间是否呈现相关，其与工作表现之间的潜在关联又为何，凡此种种皆攸关国家人力资源管理的未来发展，实有必要加以厘清。w9yk+|EX0二、研究目的p a%W9?c
15、00cd7Cq#F8mZP0循上所述，本研究以幼儿教师的心理资本及其与工作表现的潜在关联为题进行实证分析，主要研究目的可以归结为以下两点。H)wL+v6UD7t7Z&H)B0(一)厘清幼儿教师心理资本的多构面聚合。心理学空间 psychSPACE.comEF EF!R l5z(二)探讨幼儿教师心理资本和工作表现间的潜在关联。+sDSr wi ?0心理学空间 psychSPACE.com)W?Vf&DP三、名词解释心理学空间 psychSPACE.comE?0s(A3a$u /.D J!e/_f8KZ&0兹将本研究探讨问题所涉及的重要名词加以诠释如后：心理学空间 psychSPACE.comI2iy/Ac t#z/DZ%L0(一)幼儿教师)P,W1r|&sT S;H jrA 0本研究所谓的幼儿教师系指服务于高雄县市、屏东县的公私立幼稚园教师、托儿所保育心理学空间 psychSPACE.comQ( I1,Gv u人员，其具有合格证照，且实际从事幼儿教育与照护工作。#Q6VTdG5pt+U&0;yRw7E;S0(二)自我效能心理学空间 psychSPACE.compCB#cz8 Ft自我效能是一种相信自己有能力应付工作场域各种艰难挑战的自信心，也是心理资本中表征成功达成职场工作使命自信的积极心理状态(Luthans et al., 2007)。本研究以Luthans 等人(2007)
