《高职机械制图说课稿ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职机械制图说课稿ppt课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,机械制图,实训中心：杨某某,说课展示,课程名称：机械制图 开设时间：2016-2017学年第一学期 总课时：64（课时） 先修课程：高中数学 授课专业：汽车检测与维修专业,课程基本信息,说 课 内容,一、课程教学目标,（一） 课程性质 （二） 课程作用 （三） 课程体系 （四） 课程教学目标,一、课程教学目标课程性质,“机械制图”是学生入校后接触到的第一门技术基础课。课程理论严谨，逻辑性强，有丰富、直接的工程背景，课程使学生掌握绘制和阅读机械图样，对培养学生的工程意识、综合设计能力，独立工作能力有着重要作用。,一、课程教学目标课程作用,抽象思维能力的培养,查阅并运用各种设计手册和工具书,养成
2、认真、负责、严谨细致的工作作风,识图能力培养,掌握国标,绘图能力培养,典型工作岗位绘图员,一、课程教学目标课程体系,本课程与先修课程与后续课程的衔接,毕 业 设 计,机械制图,前续主要课程,后续课程,高中数学立体几何,公差与测量技术等,定岗 实习,发动机构造与维修,一、课程教学目标教学目标,二、课程教学设计,（一） 课程教学设计理念和思路 （二） 课程教学内容选取 （三） 课程教学整体设计 （四） 课程教材的使用,二、课程教学设计理念和思路,注重素质教育，弘扬“爱岗敬业”精神,注重过程评价促进学生全面发展,以项目任务来设计教学环节,以职业资格为标准强化技能训练,以学生为主体采取多种教学方法,二
3、、课程教学设计内容选取,基本原则：必须、够用,以任务驱动，项目导向,模块四 机件常用表达方式,模块五 常用件与标准件的画法,模块一 制图基本知识和技能,模块二 投影基础及三视图,根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取六个模块共22个项目任务驱动设计课程项目。以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。,模块三 组合体,模块六 零件图,二、课程教学设计整体设计,二、课程教学设计教材使用,哈尔滨工业大学出版社出版 机械制图及与之配套习题集,本教材特点： 以项目为组织形式 制图素材丰富 制图知识方便查询,三、课程教学方法,（一） 课程教学条件与资源 （二） 课程
4、学情分析 （三） 课程教法指导 （四） 课程教学方法 （四） 课程教学单元设计,三、课程教学方法教学条件与资源,教学资料准备,教材选择原则,实训场所保证,- 时代性 - 实践性 - 适宜性,- 教材自带习题集 - 教学模型仓库,- 自带绘图工具，教室绘图 - 学院计算机机房,高职高专教材,教学资源,教学团队,高级工程师2人，硕士研究生2人，本人硕士,三、课程教学方法教学条件与资源,三、课程教学方法学情分析,学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需进一步增强。,喜欢动手不善学理论，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放弃。,部分底子较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。
5、,汽检1-5班学生,学情分析,看,练,想,问,做中学 学中做,看,练,想,问,做中学 学中做,三、课程教学方法学法指导,1.板书、多媒体教学法：详细、直观、明了,3.图示对比法：易于区别概念，并理解接受,4.提问引导法：增强学生学习时的注意力,5.实物教学法：加深对所学新知识的印象,多种方法并用 提高教学效果,三、课程教学方法教学方法,2.讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位,三、课程教学方法单元设计,能力目标,1、能运用形体分析法分析组合体； 2、能根据正投影原理及三视图投影原则绘制三视图的方法与步骤； 3、能判断并画出表面交线； 4、能补画视图中的缺线或者第三视图。,绘制组合体三视图,三、
6、课程教学方法单元设计,绘制组合体三视图,教 学 过 程,构件中常有各个 形体的组合。,要求根据模型绘制三视图。,根据任务，明确分工， 发挥各自长处。,完成三视图绘制。,教师归纳点评， 指出错误之处。,三、课程教学方法单元设计,绘制组合体三视图,1、形体分析 分析组合体由哪些基本体组成 2、选择主视图 尽量反映组合体的形状特征 3、布置三视图 用中心线或主要轮廓线定位 4、轻画底稿 先主后次，先粗后细，先实后虚 5、清理、加深 注意： 相切的位置是光滑过渡，不要画出轮廓线 平齐时不要画出两表面的界线 下面以轴承座为例，介绍画组合体三视图的方法和步骤。,三、课程教学方法单元设计,绘制组合体三视图,
7、例1轴承座的三视图画法。,1.形体分析 拿到物体后，先分析它的形状和结构特点，是由哪几个基本 体组成的，再分析它们之间的相互位置，然后选择视图。,1、轴承座形体分析,(a) 立体,(b) 形体分析,轴承座形体分析：组合形式，叠加与切割 综合形成。,三、课程教学方法单元设计,2.视图选择,在选择视图时，首先要选好主视图。确定主视图一般 符合以下原则： 符合自然安放位置； 反映机件主要特征； 尽量减少其他视图中的虚线。,2、 选择主视图,三、课程教学方法单元设计,3. 画图,选比例、定图幅 根据物体的大小选定作图比例，并在视图之间留出标注尺寸的位置和适当的间距，据此选用合适的标准图幅。 布图、画基
8、准线 基准线是指画图时测量尺寸的基准，每个视图需要确定两个方向的基准线。通常用对称中心线、轴线和大端面作为基准线，如图a,3. 画轴承座三视图,(a) 画轴承的轴线及后端面定位基线,三、课程教学方法单元设计,4.检查底稿、描深逐个画出,各部分的底稿画好后，要进行认真检查，然后按规定线型描深，如右图所示。,3. 画轴承座三视图（续）,(f) 检查、加深,绘图详细过程此处省略,三、课程教学方法单元设计,四、课程考核方式考核评价,课 堂 出 勤 10%,作 业 质 量 5%,课 堂 讨 论 5%,期 末 考 试,实 践 活 动 5%,30%,70%,综 合 成 绩,课 堂 回 答 5%,机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课程，实践环节对课程运用能力的形成尤为重要。,不定期地组织学生到实训基地去参观，了解汽车零部件的加工工艺，开阔学生的视野，培养学生的创新能力。,手工仪器绘图、徒手画图和计算机绘图都必须训练，后两种能力训练需要增大。,特色与改革,五、课程改革与特色,调整实践性内容，学生可自主课外上机实践，参加相应的资格认证考试（CAD中级工程师证）。,谢谢！,请各位老师多提宝贵意见！,
