《《孟德尔豌豆杂交实验（一）》ppt课件（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孟德尔豌豆杂交实验（一）》ppt课件（2）（105页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孟德尔的豌豆杂交 实验（一）,第一章遗传因子的发现,遗传： 亲代与子代之间能保持性状的稳定性。,性 状： 生物体的形态特征和生理特征 相对性状: 同种生物的同一种性状的不同表现类型 例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶； 羊的白毛和黑毛； 人的双眼皮和单眼皮等。 思考：羊的白毛和长毛是不是相对性状？,图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂,图3前额中央发际有一三角形突出 称美人尖 1、有美人尖 2、无美人尖,图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮,图6 食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短,图 7 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝,形态特征,图8 双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2
2、、左手拇指在上,图2 卷 舌 1、能卷舌 2、不能卷舌,图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲,生理特征,豌 豆,？,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料,豌豆:自花传粉,闭花授粉,自花传粉,闭花授粉,南瓜花,南瓜花, 孟德尔的杂交试验-人工杂交实验,高茎的花,矮茎的花,去雄,提供花粉父本,接受花粉母本,套袋,套袋, 一对相对性状的杂交实验,高茎,矮茎,P,(杂交),高茎,F1,(子一代),(亲本),矮茎,高茎,P,(杂交),高茎,F1,(亲本),(子一代),正交,反交, 一对相对性状的研究,高茎,矮茎,P,(杂交),高茎,F1,(子一代),(亲本),为什么子一代中只表现一个亲本
3、的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？,显性性状：杂种一代表现出来的性状,隐性性状：杂种一代未显现出来的性状, 一对相对性状的研究,高茎,F1,(自交),高茎,矮茎,F2,(子二代),在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？,显性性状,隐性性状, 一对相对性状的研究,高茎,F1,(自交),高茎,矮茎,F2,(子二代),3 1,在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,杂交实验结果,子一代只表现出_，没有表现出_; 子二代出现了_现象，并且显性性状和隐性性状的数量比接近于_,F2中的3：1是不是巧合呢？,显性性状,隐性性状,性状分离,3:1,七对相对性状
4、的遗传试验数据,面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？,如果假设：性状是由某种物质控制的，将它称为遗传因子的话,那么讨论： 1、遗传因子与生物性状的关系？与显隐性性状的关系？,生物体性状都是由遗传因子控制的。,孟德尔对分离现象的解释,控制显性性状的遗传因子是显性遗传因子,用大写字母(如D)来表示 控制隐性性状的遗传因子是隐性遗传因子,用小写字母(如d)来表示,、体细胞中，遗传因子成对存在。,高茎,矮茎,P,F1,(减数分裂),配子,、配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子。,(受精),高茎,、受精时，遗传因子恢复成对。,对分离现象的解释,(纯合子、杂合子),、体细胞
5、中，遗传因子成对存在。,F1,、配子形成时，成对遗传因子分离，分别进入不同的配子。,配子,高茎,高茎,高茎,矮茎,1 2 1,3 1,、受精时，雌雄配子的结合是随机的。,F2,对分离现象的解释,P,DD,dd,F1,Dd,配子,D,d,高茎,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解,F2,Dd,配子,DD,Dd,dd,高 高 高 矮,3 : 1,F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例为_ _，遗传因子组成及其比例为_ _。,31,121,高茎矮茎 =,DDDddd =,孟德尔对一相对性状遗传试验的解释,一个正确的理论，不仅要能解释已经得到的试验结果，还应该能预测
6、另一些实验结果。,对分离现象解释的验证,杂种子一代,隐性纯合子,高茎,矮茎,测交,配子,高茎,矮茎,1 1,测交后代, 用来测定F1的遗传因子（基因）组合, 证明了F1是杂合子, 证明了F1在形成配子时，成对的遗传因子（基因）分离，分别进入不同的配子中,孟德尔对分离现象解释的验证,-测交,让F1与_杂交,隐性纯合子,实验现象的验证：,测交,F1,30 ： 34,孟德尔的测交实验结果与预测测交实验结果吻合，这一事实说明了什么？,1 ： 1,假说演绎法,（演绎）,得出结论、揭示规律,观察现象、提出问题,分析解释、提出假说,设计实验、预期结果,进行实验、验证假说,（交流讨论、进一步探究）,孟德尔运用
7、“假说演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律，下列那一项属于其研究过程中的“演绎” A.测交预期结果：高茎，矮茎接近于1:1 B.亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开 C.受精时，雌雄配子的结合是随机的 D.测交结果：30株高茎，34株矮茎,A,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代,成对存在,融合,分离,分离,配子,分离定律的内容,绘制杂合子、性状分离、相对性状、显隐性性状等概念图。,杂合子,隐性遗传因子,自交,控制,控制,显性 性状,表现,隐性 性状,性状 分离,显性遗传因
8、子,相对 性状,分离 定律,选择豌豆 作为实验材料,杂交实验,理论解释（假说）主要内容：,测交验证,分离定律内容,自花传粉、闭花受粉,具有多对易于区分的相对性状,F2性状表现类型： 2种,F2遗传因子组成：3种,性状分离比：高茎矮茎 = 31,比例为 DDDddd =121,子代性状表现类型及其比例为,子代遗传因子组成及其比例,高茎矮茎 = 11,Dddd =11,配子只有体细胞成对遗传因子中的一个,遗传图谱中的符号： P: : : : F1: F2:,亲本,母本,父本,杂交,自交(自花传粉,同种类型相交),杂种子一代,杂种子二代,五、孟德尔遗传定律的再发现,1909年，丹麦生物学家约翰逊,遗
9、传因子 基因,性状 表现型,遗传因子组成 基因型,控制相对性状的基因 等位基因 如：D和d,（一般位于同源染色体的相同位置上）,相关概念: 1、性 状:生物体的形态特征和生理特征。 2、相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。 3、显性性状:杂种一代表现出来的性状。 4、隐性性状:杂种一代未显现出来的性状。 5、性状分离:在杂种后代中，同时显现显性性状和隐性性 状的现象。 6、显性基因:控制显性性状的基因。 7、隐性基因:控制隐性性状的基因。 8、表现型: 生物个体表现出来的性状叫表现型。 9、基因型: 与表现型有关的基因组成叫做基因型。 10、纯合子：相同基因的配子结合成的合子发育成的
10、个体 11、杂合子：不同基因的配子结合成的合子发育成的个体,基因型和表现型,表现型:生物个体表现出来的性状。 基因型:与表现型有关的基因组成。 基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型是基因型与环境相互作用的结果。 表现型=基因型+环境因素,分离规律的实质（理论基础）,杂合子的细胞中，等位基因分别位于一对同源染色体上。,在减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体的分开而分离，随配子传递给后代。,一.阐明基因的分离定律的实质和细胞学基础。,减数分裂中染色体变化,单基因遗传病： 常染色体显性遗传： 常染色体隐性遗传： 伴X染色体显性遗传： 伴X染色体隐性遗传：,如并指、多指
11、、软骨发育不全,白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症,抗VD佝偻病,血友病、红绿色盲、 进行性肌营养不良（假肥大型）,显、隐性性状的判定 1、不需要判断：教材上以出现过的遗传方式和 题干中以明确告知遗传方式的。,2、需要判断：未知的遗传方式 方法一： 定义法（合二为一法） 若双亲具有相对性状，子代全为某一性状-则子代性状为显性 方法二：性状分离法（一分为二法） 若双亲具有相同表现型，子代发生性状分离（出现与亲本不一样的表现型）-则亲代性状为显性,无中生有病为隐性 有中生无病为显性 （亲代双亲无病子代有病） （亲代双亲有病子代无病）,红花 白花全红花,红花红花白花,1、老鼠毛色有黑色
12、和黄色，这是一对相对性状（由一对遗传因子B、b控制）。有下列三组交配组合，请据此回答相关问题。,（1）根据交配组合_可判断显性性状是_，隐性性状是_。 （2）表中亲本的遗传因子组成最可能依次是： 甲_；乙_；丙_；丁_。属于纯合子的有_。,例题：2004年上海高考题分析说明：下图是具有两种遗传病的家族系谱图， 设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。若II-7为纯合体，请据图回答：,问题（1）：甲病是致病基因位于_染色体上的_性遗传病； 乙病是致病基因位于_染色体上的_性遗传病。,方法三：根据子代性状分离比 若子代分离比为3:1，则前者代表的性状为显性,可以,可以,不
13、可以,方法四：组合法,白果,孟德尔运用“假说演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律，下列那一项属于其研究过程中的“演绎” A.测交预期结果：高茎，矮茎接近于1:1 B.亲本产生配子时，成对的遗传因子彼此分开 C.受精时，雌雄配子的结合是随机的 D.测交结果：30株高茎，34株矮茎,A,用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔9黑6黄，母鼠c的仔全为黑色。那么a、 b、c中为纯合体的是 A.b和c B.a和c C.a和b D.只有a,B,纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒: A.甜是显性性状
14、B.相互混杂 C.非甜是显性性状 D.相互选择,C,(3)合理设计杂交实验，判断显隐性：,红花 、白花,（雌雄 同株）,（雌雄 异株）,P 红花 白花 F1 红花、白花,P 红花 F1 红花,P 白花 F1 白花,三、基因的分离定律在实践中的应用,1、推测判断后代中性状表现及概率,四、孟德尔实验中的两个重要比值-1:1和3:1,1、出现条件：,必须保证有足够大的统计数据；雌雄配子结合的机会是均等的；合子发育的生活环境是相同的，等。,2、若出现1：1分离比，说明：,双亲基因型一方是杂合子，另一方一定是隐性个体。,3、在完全显性条件下，若出现3：1的表现型分离比，说明：,双亲基因型一定都是杂合子。
15、,在完全显性条件下，若出现2：1的表现型分离比，说明：,4、不完全显性条件下，出现1:2:1的表现型分离比，说明：,可能是显性纯合子导致死亡。,这对基因的遗传遵循基因的分离定律。,1、鼠的黄色和黑色是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。研究发现，多对黄鼠交配， 后代中总会出现约1/3的黑鼠，其余均为黄鼠。由此推断合理的是 A鼠的黑色性状由显性基因控制 B后代黑鼠中既有杂合子又有纯合子 C黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致 D黄鼠与黑鼠交配，后代中黄鼠约占1/2,例题：金鱼草的红花（A）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2，F2中红花个体所占的比例为： A1/4 B1/2 C3/4 D1,
