《2013年吉林省高一语文课件：第5课《荆轲刺秦王》（人教版必修1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年吉林省高一语文课件：第5课《荆轲刺秦王》（人教版必修1）（82页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,今天，我们学习新课荆轲刺秦王，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言”。但司马迁却为他立传，并在史记结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文，也会对荆轲有更深入的了解。,廷刺秦王,课文学习重点,掌握文中出现的重要文言词语的意义和 用法。 疏通文意，体会荆轲不畏强暴、不怕牺牲、赴汤蹈火、在所不辞的英雄气概。 学习本文用词精当，塑造人物简练传神的特点。,战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了自春秋以后
2、至秦统一天下约240年的部分历史。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 战国策的文学成就主要表现在： 1人物形象塑造上，描写了一系列的“士”的形象。 2语言艺术上，辩丽横肆，铺张扬厉，气势纵横。 3用大量的寓言故事，轶闻掌故来增强辩词的说服力； 大量运用对偶排比，增强文章气势，长于铺张渲染。,战国策简介, 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。 当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前22
3、8年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。,背景简介:,秦始皇 秦孝公的第六世孙。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。
4、 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。,荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高
5、兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。,荆轲前传,战国四大刺客,专 诸,聂 政,荆 轲,要 离,春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲,专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城
6、，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）,春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲,聂政 战国时期魏国人，原居轵深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。 荆轲（略）,梳理内容 学习字词,王翦（jin） 虏赵王（l） 谒见（y） 樊於期（w） 戮没（l m） 骨髓（su） 揕其胸（zh
7、n）偏袒扼腕（tn wn）拊心（f） 刎（wn） 盛（chng） 图穷而匕现（b xin） 淬（cu）濡缕（r）变徵(zh) 厚遗（wi） 惶急（hung）还柱而走（hun） 卒起不意（c） 夏无且（j）被八创（bi chung） 箕踞（j ju） 目眩（xun）,掌握下列字词的读音,一、准备。(1-6) 二、诀别。(7-9) 三、刺秦。(10-18),(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4) (3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6),(1)、怒叱太子(7-8) (2)、易水悲歌。(9),(1)、计见秦王。(10-11) (2)、勇刺秦王。(12-17) (3)、壮志未
8、酬。(18),故事情节,秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北 略地，至燕南界。 全部 占领 名作状，向北 掠夺 南部边界 太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下， 对人的尊称 名作状，早晚间，形容时间短，马上 长久侍奉 岂可 得哉? ”荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信， 又怎么能 假如没有 请求拜见 凭信之物 则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之(以) 金千斤，邑万家。 形作动, 亲近，接近 介宾后置 即千斤金 万家之邑（定语后置） 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必 说见臣， 果真 给 一定 “悦” 臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困
9、 来 归丹， “ 有所以”，有用来的 报答 走投无路,古今异义 归附 、投奔 丹不忍以己之私， 而伤 长者 之意，愿足下更虑之! ” 为了 私仇 伤害了 特指樊将军 心意 改变 对策,荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓 同义复用，就 副词，私自 结构助词，取消句子独立性 深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千金，邑万家， 刻毒 被动句 杀戮和没收 将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计 怎么办 长叹 眼泪 想到 介词，到 不过，只是，转折 不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇 如果 介词，用 者，何如？”樊於期乃前曰：“为
10、之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首 句末语气助词 名词用作动词 ，上前 介词，对 以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则 好好地 握，抓住 刺 既然这样 将军之仇报， 而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？” 被动句 见，被 陵，侵犯、欺侮 疑问副词，是否，是不是,樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得 裸露一只臂膀 左手握住右腕，是愤恨或激奋的表示 拊：槌 “此也”表判断，判断句 乃今：犹言“如今”。 闻教！”遂自刎。 指教 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已 ，无可奈何， 驾车前往 同义复词 ，表已然，（事）已至此 乃遂收盛樊於期之首， 函 封之。 同义复词，于
11、是 收起来装好 首级 名作状，用匣子,于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金， 介宾词组，在这时，当时 预先寻求 锋利 人名 买到，省略句 使工以药淬之。以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。 工匠 定语后置 准备行装 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与(之)忤视。 正眼看(他) 忤: 逆，相对。 乃令秦武阳为副。 荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远未来，而为(之)留待。 要等待一个人 和（他）一起去 形作名，远方 因而 留下来等待,细读课文：研读第一部分,1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？,秦军破赵，势
12、如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。,2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？,荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深
13、。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。,3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？,荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。,不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。,4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？,探究思考,在你眼中，荆轲
14、是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？“刺秦”是进步还是落后？如何看待“刺秦”这一事件呢？请以“我眼中的荆轲”为题，谈谈你的看法。,第二课时,梳理内容 学习字词,顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣， 一会儿，这里指不久 意动，以之迟，认为他迟缓 改变初衷和后悔的念头 “已” 荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰: 难道没有动身的意思吗 请允许我 呵斥 “今日往而不反者，竖子也! 今提一匕首入不测之强秦， 判断句去了不能回来复命的，那是没用的人“返”拿着 难以预料，表示凶险 仆所以留者，待吾客与(之)俱（往）。 今太子迟之，请辞决矣!”遂发。 停留下来的原因 意
15、动 请允许我辞别“诀”,太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖， 门客 定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 以：目的连词，来 祭路神 取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。 上路 敲着 和着乐器 唱歌 发出变徵调的声音 名词作动词，哭 又前而为歌 曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 名作动 上前 作歌 唱道 风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，这一离去啊就永远不再回来！ 复为 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去， 又发出 古今异义：此指声调激愤的 睁大眼睛 名作状，向上 登上 古：离开 终已 不顾。 始终 没有/ 古今异义：古：不回头看一眼 今：不考虑，不顾及，不顾忌 既 至秦，持 千金之资 币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 已经 到了 拿着 价值千金的 钱财礼
