心理学与科学

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1、1,心理学研究方法,杨红升 ,2,方法学的知识是最有用的知识。 笛卡尔,授人以鱼，不如授人以渔。 老子,工欲善其事，必先利其器。 论语,为什么要学习研究方法？,研究方法是所有科学研究之基础。,3,为什么要学习研究方法？,每个人都是心理学家！,心理学研究结果与公众的直觉或常识之间可能出现矛盾。,科学的研究方法是证明心理学研究价值之根本。,4,美国海军一则征兵广告 统计数字表明： 和平时期纽约市民的死亡率是每千人有16人； 而即便是战时，美国海军士兵的死亡率也只是每千人中有9人。 因此，海军生活是很安全的，欢迎加入我们的队伍。,为什么要学习研究方法？,掌握研究方法有助于启迪思维。,5,人类的求知方

2、式,常识 传统 权威 科学研究,6,什么是科学？,科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。 韦伯斯特新世界大词典,7,科学研究的特点,可控性 可重复性 可操作性 可证伪性 开放性 系统性,8,(1)选题并提出假说,心理学研究的基本步骤 （摘自黄希庭，1991）,(3)收集资料,(2)设计研究方案,(5)解释结果,(4)整理与分析资料,科学研究过程（科学环）,9,科学研究方法的体系,心理学研究方法分类（摘自黄希庭1987）,10,科学研究方法的体系,社会研究方法,方法论,研究方式,具体方法与技术,哲学与科学方法论,学科方法论,研究法,研究设计类型,资

3、料收集方法,资料分析方法,其他技术手段,统计调查研究、实地研究、实验研究等,描述性研究、解释性研究、探索性研究,横剖研究、纵贯研究,普查、抽样调查、个案调查,问卷法、访问法、观察法、实验法等,统计分析、数理分析、比较法、理论分析,改编自袁方（1997）,11,心理学研究的目的和功能,描述 研究对象的特点和状况 解释 对心理现象的原因、发展变化与相互关系做出说明 预测 对研究对象的发展变化和特定情境下的反应进行推断 控制 使研究对象产生预期的改变或发展,12,心理学研究的特殊性,研究对象与研究者的特殊性 研究过程的特殊性 研究方法的特殊性,13,研究对象与研究者的特殊性 有意识、有心理的有机体

4、既是生物实体，又是社会实体 通常很难对研究对象做出精确控制和操纵 人的心理具有发展性和个体差异性 研究的主体与客体都是有意识有目的的人,14,研究过程的特殊性 心理学研究是研究者与研究对象相互作用的过程 受社会背景的影响较大,15,研究方法的特殊性 研究对象的特殊性使得心理学研究必须遵守伦理原则 研究方法多属于“黑箱方法” 通常很难设计严格的控制实验,16,心理学的学科性质,兼有自然科学和社会科学的性质 心理学是具有不同分析单位的学科 既重视内省也重视客观观察,17,兼有自然科学和社会科学的性质,心理现象有其生理基础； 心理现象同时还有其社会环境基础；,18,心理学是具有不同分析单位的学科,群

5、体层面: 针对两个或者多个人构成的联合体所具有的心理特征。（群体凝聚力、从众、合作、跨文化心理学等等） 个体层面: 针对单个个体所具有的整体性的心理特征。（人格、个性等） 分子层面: 针对某一个别心理现象、行为片段或者是生物物理、生化特征等。（短时记忆、视敏度、特定心理现象的脑机制等）,19,不同层面的研究并非完全隔绝，可以结合起来进行研究。 例：不同文化对于记忆的影响。,20,东亚国家（尤其是中国）：集体主义文化 欧美国家： 个人主义文化 东方人的自我结构中包含有父母等重要他人的成分，属于依存型自我(interdependent self)； 而西方人的自我属于独立型结构(independe

6、nt self)，不包含他人成分。,文化对于记忆的影响,21,文化对于记忆的影响,22,自我参照加工： “勤奋”这个单词是否适合用来描述你的情况？ 母亲参照加工： “勤奋”这个单词是否适合用来描述你的母亲？ 他人参照加工： “勤奋”这个单词是否适合用来描述周恩来？ 语义加工： “勤奋”是“勤劳”的同义词吗？ 实验结果： 中国被试： 自我 = 母亲 他人 = 语义 欧美被试： 自我 母亲 = 他人 = 语义,文化对于记忆的影响,23,既重视内省也重视客观观察,心理学是研究人与动物的心理和行为的科学。 内省：如冯特所倡导的内省法、研究思维过程用的出声报告法、心理测量中的自陈式问卷等 对于动物、小孩

7、子以及其他一些特殊人群来说，内省法有时不适用，必须采用客观观察。如，研究动物或者幼儿自我意识需要使用“红点测验”。,24,客观观察： 行为指标：反应时、正确率、表情、手势、肢体语言等 生理指标：脑电变化、皮电反应、生理生化反应等 客观观察法可以了解被试不能准确报告的心理活动或心理特性（短时记忆容量、眼动路线等），还可以了解被试不愿意真实报告的心理活动（如，利用测谎仪甄别罪犯）。,25,内省与客观观察需要互相结合、互相补充。 悖论： 心理学研究是在用人脑来理解人脑。,26,盲视：在视野特定区域内看不见任何东西，但当把某物放在这个区域要求他去猜是什么东西时，往往能够非常准确地猜中，准确度甚至会使被

8、试自己都感到惊讶，但他们却仍然坚持说自己不能感知放在该区域的任何东西。 启动效应：主诉没有形成记忆，但反应时上却表现有内隐记忆效应。,27,心理学的学科性质,心理学的学科性质决定了心理学研究需要采用多方法： 对于不同研究内容需要采取不同研究方法； 对于同一研究内容也可采用多种研究方法。,28,人格研究方法概观（奥尔波特）,人格研究方法概观（奥尔波特）,29,心理学研究方法的发展,早期发展： 科学心理学诞生前： 通过哲学思辨来对心理现象进行简单的描述。 科学心理学诞生后： 实验方法和定量研究开始盛行。 构造主义： 内省 行为主义： 摒弃内省，倡导实验与客观观察 格式塔： 现象学方法、主观报告、行

9、为测定 精神分析： 临床分析 认知心理学： 实验、口头报告、计算机模拟,30,心理学研究方法的发展,新近的一些发展： 小样本设计： 质的研究： 认知神经科学研究： 网络心理研究：,31,华夏人文地理，2005年3月号,32,心理学研究类型的划分,基础研究 vs. 应用研究 实验室研究 vs. 现场研究 定量研究 vs. 定性研究,不同类型的研究在方法上会有不同的侧重。,33,基础研究（basic research）：以揭示观察到的现象和事实的基本原理和规律为主要目的，为获得新知识而进行的研究。 应用研究（applied research）：是具有实际应用目的、为了解决现实生活中的问题而进行的研

10、究。,心理学研究类型的划分（1）,34,基础研究为应用研究提供理论支持； 应用研究可以验证基础研究的结果并提出新的基础研究课题。,心理学研究类型的划分（1）,35,心理学研究类型的划分（1）, Neisser (1963),基础研究与应用研究的关系,36,心理学研究类型的划分（1）,R R P P R P R,Y V Y V Y Y V,Q O O Q O Q Q, Egeland (1975),37,实验室研究（laboratory study）： 控制程度高；可以系统地选择选择、分配被试 。 现场研究（field study）： 贴近实际生活情景；生态效度高 。,心理学研究类型的划分（2）

11、,38,实验室研究 vs. 现场研究大致对应于基础研究 vs. 应用研究，但并不完全是这样。 实验室研究可能是应用研究； 现场研究可能是基础研究。,心理学研究类型的划分（2）,39,定量研究（quantitative study）也称量化研究，用数字计量表达对心理和行为进行研究的取向。 定性研究（qualitative study）是以解释性的理解、描述为主对心理和行为进行研究的取向，主要是指那些采用非实验的方式，且不以数量形式表达的研究。,心理学研究类型的划分（3）,40,心理学研究的伦理问题,研究心理学和应用心理学时都需要注意学术伦理和学术道德问题。 注意伦理问题同样也可以看做是研究方法的

12、一部分内容。 （1）尊重被试；（2）保证研究质量；（3）避免纠纷,41,心理学研究的伦理问题,”ethical principles of psychologists and code of conduct” 美国心理学会，2002 心理测验工作者的道德准则 中国心理学会，1992 心理评估质量控制规定及从业人员道德准则 中国心理卫生协会，2000,42,心理学研究的伦理问题,以人类为被试所要注意的伦理道德问题 以动物为被试所要注意的伦理道德问题 报告研究结果所要注意的伦理道德问题,43,心理学研究的伦理问题,（1）知情同意、退出自由 被试在自愿、知情的情况下参加研究； 招募未成年人做被试需征

13、求其监护人同意； 因疲劳、临时情况等要退出，应允许随时退出； 儿童常常不能主动提出退出的要求，要注意提醒他们可以退出研究。 实验过后要告知被试研究的真实目的； 研究结果在必要的时候要进行反馈； 适当地给以报酬。,44,心理学研究的伦理问题,（2）保护被试 生理方面的保护： 避免造成身体伤害，如在rTMS、fMRI等实验中要注意的问题； 避免被试疲劳； 心理上的保护： 避免产生挫折、恐惧、负疚、羞愧等负性情绪； 尽量不要影响别人的态度、价值观等（不要污染被试）。,45,心理学研究的伦理问题,（3）为被试保密 保护被试的个人隐私，如智力测验分数、访谈纪录。 不要求署名，不收集与被试身份有关的信息；

14、 不直接把被试和有关资料联系起来，如使用代码编号或者化名； 在一定时间内销毁有关敏感资料； 在研究报告中出现某些被试信息时，要做技术处理。,46,心理学研究的伦理问题,以动物为被试的研究要注意的伦理问题,在实验中不善待动物，动物也会以它们的方式报复我们。,47,心理学研究的伦理问题,报告研究结果时的学术伦理问题： 如实地报告研究程序与结果； 不能抄袭、剽窃； 引用别人的研究结果、观点等要注明出处； 不能为了突出自己的研究价值而有意贬低其他人的工作。,48,参考书目,心理学研究方法（第6版），约翰肖内西（John J Shaughnessy）等，人民邮电出版社，2004 心理实验研究基础，朱滢，北京大学出版社，2006 心理与教育研究方法(修订版)，董奇，北京师范大学出版社，2004 社会研究方法基础，艾尔巴比（Earl Babbie），邱泽奇译，华夏出版社，2002 社会研究方法教程，袁方，北京大学出版社，1997,