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1、关于田蔚人执教的教版一年级语文下册语文园地五的评课稿听了田蔚老师执教的人教版一年级语文下册语文园地五，让我深刻地感受到一种教书的乐趣、学习的乐趣、收获的乐趣。不得不说，这是一节既风趣又务实，既生动又充实，综合实践性很强的语文课。从老师的热情活泼到孩子的自信大方，从内容的丰富呈现到形式的变化多样，无不体现了新课标中提出的小学语文低段语文教学的重点和特色。从以下5各方面谈谈自己的听课感受：一、精巧的情境创设成功激起学生兴趣。新课标指出：教师应努力激发学生的学习兴趣，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。田老师巧妙地将语文园地五里面的儿
2、歌主角双手和大脑引进课堂，通过邀请学生帮助他们赢取星星为激励手段，轻松又自然地激起了学生的学习热情，而且整节课的学习都不脱离这两个主角的竞争比拼，不断挑起学生学习欲望，从而让所有学生都能神采奕奕保持一整节课。二、灵巧的教材重组促成内容的多元融合。 新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，鼓励教师对教材进行二次“加工”，要求教师灵活调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材，努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。 田老师一改传统教学顺序，根据创设的情境，对第一课时教学内容重组、取舍，有效融合“我的发现”和“儿歌认读”。 同时，在每个教学环节都设置了一定的拓展延伸，既不超出学生认知范畴，又精妙延
3、伸课外资源辅助教学活动的进行。 三、奇巧的生字学习显现识字方法的多样。 新课标建议：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。田老师在学习新字时，采用了借助拼音识字、猜谜识字、字理识字、图片识字、形近字比较识字、词串巩固等多种方法简洁高效地引导学生认字形、知字音、晓字义，深入浅出，不断给同学们带来识字的惊喜，也为学生自主识字奠定了基础，给予了有效的方法引领。特别是故事精讲将多个生字字义学习串联起来，自然过渡，又不失乐趣。值得低年级语文老师学习借鉴和尝试运用。四、微巧的语境辅助帮助学生轻解规律。 田老师在引导学生一字多义的词语时，创设了一个以周末生活片
4、段为主题的语境，让学生在运用词语过程中轻松区分字义的不同和词语的准确运用。另外，在拓展的词语认知过程中也坚持让学生结合生活经验，用词说话，区分字义。五、新巧的对话交流无痕育人达目标。在教学“丑”字时，田老师通过学生说的词语灵活与学生对话，及时进行德育教育。温馨引导学生做文明人，“不说丑话，不做丑事”。在教学一字多义“打”的词语拓展时，田老师又随机根据学生说出来的词语及时和学生一起判定“打人、打架”都不是文明人的表现。可谓“润物细无声”，教育从来都不挑时候。正是基于新课标中培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。的基本理念，田老师的教育教学也才显得真真切切、扎扎实实。总的来说，整节课，田老师都积极为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。充分尊重学生的个体差异，关注全员，鼓励每一个学生选择适合自己的学习方式进行学习、主导活动。如果要给一点建议的话，希望田老师将整个课堂学习的节奏还适当调控一下，让课堂松紧适度、有张有弛。这样，才符合小学生的身心发展规律，才能更好的体现一位教师课堂教学的魅力。
