异常心理的探究课件

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1、异常心理的探究,1、异常心理的定义 2、异常心理的特征 3、异常心理的成因 4、常见的异常心理,1、异常心理的定义,心理活动：不正常 行为反应：反常 特殊 过于亢奋 过于消沉 不良心理异常心理,2、异常心理的特征,（1）具有一定的危害性； （2）具有一定的流行性； （3）具有无意识性； （4）具有普遍性。,（1）具有一定的危害性；,往往在一定程度上会违背社会 公德或损害集体及个人的利益。（如大学生的破坏心理）,（2）具有一定的流行性；,特有的传播形式： 心理感染 模拟从众 暗示 认同 舆论 时尚 （如早恋）,（3）具有无意识性；,别人见惯不惊，自己浑然不觉。,（4）具有普遍性。,异常心理源于病

2、态文化，病态文化无处无时不有，多数人都有，程度不同。,3、异常心理的成因,因外界不良刺激所引发的病态的心理与病态行为，是正常人对客观现象的歪曲反映。,4、常见的异常心理,逆反心理 嫉妒心理 早恋心理 自卑心理 自私心理 抑郁心理 虚荣心理 挫折心理 焦虑心理 恐惧心理 空虚心理 迷信心理 浮躁心理 自闭心理 报复心理,一、逆反心理,（一）对逆反心理的认识 （二）逆反心理形成的主要原因 （三）逆反心理的类型 （四）青少年逆反心理的矫治,（一）对逆反心理的认识,逆反心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。 表现为： 对正面教育的不认同、不信任； 对先进人物无端怀

3、疑、甚至根本否认； 对不良倾向则持赞同态度等。,（二）逆反心理形成的主要原因,1、身体发育迅速 2、身心发展不平衡 3、教育方法不当 4、同辈不良影响 5、好奇心太强 6、企图标新立异 7、克服不良心理效应的影响：,1、身体发育迅速,发育成熟独立意识长大成人自己管理、自己决定反感违背其意愿的教育,2、身心发展不平衡,生理发展成熟，心理发展滞后 思维具有独立性、批判性，但阅历经验不足 认识上片面、偏激、固执、极端化 把师长的教育看成是管、卡、压,3、教育方法不当,简单粗暴 不讲策略 或命令式 或专断式 师道遵严 缺乏尊重 或期望过高 要求太严 或评价不公 随意贬斥 或照本宣科 死搬硬套 这些都与

4、孩子的独立意识、成人意识、个性意识相冲突，进而产生逆反心理。,4、同辈不良影响,相互认同，易受感染 心理不稳定，模仿性强 同辈群体中不良的价值观和行为倾向 （如出风头、唱反调、不良英雄观）易被潜移默化,5、好奇心太强,不加解释的禁止，易引起好奇心和求知欲，越是得不到的东西越想得到，越是不能接触的东西，越想接触，总认为“被禁止的果子是甜的”，于是，甘冒风险，也要偷、偿“禁果”。 （如早恋）,6、企图标新立异,个性意识有意不同引人注意 通过标新立异寻求自己的价值和地位,（三）逆反心理的类型,1、超限逆反心理 2、自主性逆反心理 3、情境性逆反心理 4、公平性逆反心理,1、超限逆反心理,学生因自控能

5、力和心理承受能力弱，师长的批评超过其承受限度而产生的逆反心理叫超限逆反心理。,2、自主性逆反心理,自主理论认为，每个人都倾向于自己作主。当对方施加压力，触动了自己的自主地位，就会拒绝别人的意见，从而产生的逆反心理叫自主性逆反心理。,3、情境性逆反心理,学生在不适当的时机、不适当的场合受到批评，而产生的逆反心理叫情境性逆反心理。,4、公平性逆反心理,在教育过程中，学生因关系不协调、态度不好，心理不平衡等因素而产生的逆反心理，叫公平性逆反心理。,（四）青少年逆反心理的矫治,1、充分尊重学生 2、加强感情投入 3、讲究教育方法 4、加强对同辈群体的指导 5、正确对待学生的好奇心 6、正确对待学生的标

6、新立异,1、充分尊重学生,你尊重别人，别人才会尊重你 对学生尤其如此 学生的个性意识、独立意识太强 只有尊重其人格，才不易产生逆反心理 不要居高临下，蹲下身来，与学生平等交换意见，尽量让学生自己做主，老师做好引导工作。,2、加强感情投入,感情是一味神秘的药，能影响人们的意识，感情是一只无形的手，可推动人们的行为。只要感情到位，人们的行为就会无形地受其左右。 师长与孩子感情好，学习情况也较好。,3、讲究教育方法,“良药苦口利用病，忠言逆耳利于行” 1）示弱批评 2）保持心距 3）不辱人格 4）不强迫认错 5）模糊处理,1）营造良好的群体风尚班风、校风，及时扭转不良风气。 2）重视群体中的“领袖人

7、物”，尤其是非正式群体“领袖”,4、加强对同辈群体的指导,5、正确对待学生的好奇心,1）利用激发其求知欲（教育、教学、生活） 电影：少儿不宜 商场：禁止观看 化学：二氧化碳 2）疏导改变教育方式，慎用“禁止”,6、正确对待学生的标新立异,1）利用激发其创造性 2）疏导学会辩正思考 既要能够标新立异 又要学会赞同别人,7、克服不良心理效应的影响：,晕轮效应 首因效应 马太效应 心理定势 心理从众 时尚效应,二、嫉妒心理,（一）嫉妒心理的认识 （二）嫉妒心理的三个层次 （三）嫉妒心理的特征 （四）嫉妒心理的危害性 （五）嫉妒心理的矫治,（一）嫉妒心理的认识,嫉妒心理是面对他人的某种优势而产生的不悦

8、、羞愧、自惭、怨恨、恼怒等带有破坏性的复杂的情绪状态。 古希腊神话故事： 宙斯美女潘朵拉魔盒灾祸嫉妒 培根：“在人类各种情欲中，有两种具有特别迷人的魔力，这就是爱情与嫉妒。” 人们把鲜花与赞美奉献给了爱情，把诅咒与偏见留给了嫉妒。但是，我们每个人都生活在嫉妒之中，不是你嫉妒他人，就是他人嫉妒你。 康德在道德形而上学：“嫉妒这种感情是人类天性中所固有的。” 黑猩猩也有嫉妒：广度深度狡诈性欺骗性毒害性 周 瑜：英雄盖世，因嫉而亡 林黛玉：小气刻薄，有损形象 薛宝钗：利欲熏心，有人缘 王 伦：嫉贤妒能，终遭杀身之祸,（二）嫉妒心理的三个层次,1、潜意识嫉妒心理 2、显意识嫉妒心理 3、变态嫉妒心理,

9、1、潜意识嫉妒心理,无意识 冰山之底 不为人知 不为己觉 在一定的环境和心境下才释放 例1 P45 王加丽妒同事 例2 P48 嫉妒别人的新娘,2、显意识嫉妒心理,由无意识到有意识 明确的指向性 有意识 明显的发泄性 隐藏自觉不自觉的表露 挑 剔 诬 陷 诽 谤 例1：王加丽诽谤同事 例2：学生泼流酸之前的表现没引起重视,求得心理平衡 达到自己目的,3、变态嫉妒心理,人格畸形发展，离开正常范围 超越伦理道德规范，做出伤天害理之事 表现：个性严重缺陷、情绪不稳定、易波动、易激怒、爱感情用事、反复无常、对人冷酷无情、人际关系不融洽、自制力较差、心理不协调、极易走向极端、短期效应思想严重、只顾满足眼

10、前欲望不计后果 例1 P45 王加丽夺夫 例2 P52 阿Q妒王胡 例3 P55 挣扎女青年 例4 P57 老施妒小施,（三）嫉妒心理的特征,1、明显的对抗性 2、明确的指向性 3、不断发展的发泄性 4、无法轻易摆脱的顽固性 5、不易被人察觉的伪装性,1、明显的对抗性,嫉妒是对别人幸运的烦恼，这就自然会产生与人对抗的情绪，对抗失利就报复。 例1 P25 魏征纳妾 例2 P101 汪云霞妒女儿 例3 P61 美国留学生弑师,2、明确的指向性,一位哲人说：“人不会嫉妒树木的高大或狮子的勇猛”，“只嫉妒一个地位与他相等、性质与他相近的人”。 与自己有着一定利害关系的人。 同事、同学或同龄人 。 时间

11、、能力、声誉相差很大 。 中国人将那些善嫉妒者称之为“红眼病”是相当有道理的，因为嫉妒者只嫉妒那些他眼力所及的对象，这就不免使嫉妒的双眼累得发红。 也有例外：洛神段氏风波大作,3、不断发展的发泄性,不悦语言行为犯罪 例1： P112蝴蝶效应 ； 例2：王加丽 例3：李亚芬、王林 P7173,4、无法轻易摆脱的顽固性,培根曾经幽默地说：“嫉妒心是不知休息的。” 因为它是同私心相伴而生，相伴而亡的。也就是说，只要私心存在一天，嫉妒心理也就要存在一天。逐步积累，恶魔一般。 （如：李亚芬）,5、不易被人察觉的伪装性,嫉妒心理为人不齿，总是千方百计地加以伪装，或者“神龙见首不见尾”，或者像驼鸟一样喜欢“

12、藏头露尾”。 如本来是嫉妒某人的某一方面，却不敢直言，故意拐弯抹角地从另一方面迂回攻击。“声东击西”。这是嫉妒心理的伪装性所惯用的手段。 （ P138 美女割鼻）,（四）嫉妒心理的危害性,1、影响积极奋进的精神 2、容易使人产生偏见 3、压制的摧残人才 4、影响人际关系 5、影响身心健康,1、影响积极奋进的精神,嫉妒心强的人， 往往虚荣好胜，一旦达不到目的，便怨天尤人，躺倒不干。这种人， 付出不肯比别人多，占有不肯比别人少。被嫉者为了免遭嫉恨，往往意志消沉，不思进取了。,2、容易使人产生偏见,嫉妒心理是一种被扭曲了的心态，使人难以进行正常思维， 从而对被妒者产生偏见。,3、压制和摧残人才,有位

13、历史学家曾断言，中国社会自唐代以后开始走下坡路，一个重要的原因就是嫉贤妒能的现象日趋严重。 确实，我国历史上能人志士，因受嫉妒而被迫害的事例不胜枚举。 孙膑致残、韩非致死、屈原被逐、柳宗元被贬，岳飞被害，除了社会政治原因外，都是嫉妒惹的祸。,4、影响人际关系,一个集体中，如果领导嫉妒部下，老的嫉妒年轻的，同行嫉妒同行，有人稍有一点成就，或是稍微突出一点，就群起攻击，对其进行讽刺、挖苦、诽谤，那么，这样的集体不但没有战斗力可言，而且恐怕连点温暖也没有。,5、影响身心健康,医学心理学表明：嫉妒心强的人，由于长期心理失衡，常常被他人的成功所困扰，久而久之，内分泌系统和中枢神经系统就会失调，从而影响身

14、心健康。如：头疼、背疼、胃痛，甚至精神失常。,（五）嫉妒心理的矫治,1、营造良好的竞争环境 2、教育学生胸怀大度，宽厚待人 3、以快乐之药矫治嫉妒之心 4、少一份虚荣心,1、营造良好的竞争环境,引入科学合理的竞争机制，及时疏导嫉妒心理。（嫉妒的两面性 P10）（没有嫉妒也不正常） 嫉妒与竞争的区别： 东方式的嫉妒与西方式的嫉妒 东施的嫉妒 吴士宏的嫉妒,2、教育学生胸怀大度，宽厚待人,一般来说，心胸狭隘的人容易产生嫉妒心理，所以我们应该教育胸怀大度，宽厚待人，使学生形成一种正常的心态。 世界很大，能人背后有能人，要想自己在一切方面都胜过别人是根本不可能的，要想自己在某一方面永远胜过别人也是根本

15、不可能的。优势是暂时的，相对的，别人超过自己，也是很正常的。 如果能够逐步树立起这种大度的胸怀，那么也就不会以自己的暂时优势而“沾沾自喜”，也不会为自己处于劣势时而“四面楚歌”了。（马太效应，好事占全，别人一无所有才心安理得） 例1：园丁与花草树木 橡树松树葡萄桃树丁香 小草 例2：肖邦与李斯物 例3：“长线”论与“拆桥”论,3、以快乐之药矫治嫉妒之心,生活中随处可寻快乐之事，就像嫉妒者随时可为自己寻找到痛苦一样。 法国著名作家大仲马说过：“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”有了嫉妒心理并不可怕，只要能微笑着去战胜它，就能数好人生的念珠。 不同的生活态度决定着一

16、个人不同的心理情绪。 羡慕学习快乐 如：女人服饰华丽 嫉妒贬损痛苦,4、少一份虚荣心,自尊心强的人对名誉的追求比较强烈，而虚荣心强的人自尊心也强，但虚荣心是一种扭曲了的自尊心。 自尊心追求的是真实的荣誉，而虚荣心强的人追求的是虚假的荣誉。 嫉妒者以贬低别人来抬高自己，虚心强的人并不都是以贬低别人来达到满足自己的虚荣的，也不都是把自己的虚荣建立在别人的痛苦之上的。 多数虚荣者通常的作法是吹捧自己，或是获得了一点点荣誉而沾沾自喜，或是“死要面子活受罪”。 二者又紧密相连，相依为命。所以，克服一份虚荣心就能少一份嫉妒心。,三、早恋心理,（一）早恋现象的界定 （二）早恋现象的特点 （三）早恋现象产生的原因 （四）早恋现象的表现： （五）应对早恋现象的策略,（一）早恋现象的