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1、第（四）单元教学设计单元教材解读本单元包括五篇课文和一个“口语交际”外加一个 “语文园地”。 “口语交际”的 内容是“这样做不好”这是人们对不良行为的劝说。四篇课文中感情真挚，意境深远，有反映外出游子的静夜思乡之情的古诗；有语言优美，比喻形象的描绘夜景图的 韵文；也有描绘阳光给万物带来生机与美丽的文章；还有向我们介绍“影子”和“人”总是“形影不离”的特点的文章，以及介绍几种动物尾巴的文章。 “语文园地”有四项内容，分别是数笔画填空，看图读词语，读字涂色和读背儿歌。单元教学目标本单元要求学会54个生字，其中会写18个。学习本单元要让学生学会识字、写字、朗读、背诵课文，初步学习古诗：了解动物尾巴的
2、特点，从晴朗夜空中感受大自然的美。单元教学重点本单元重点练习朗读、认字。了解课文内容，体会感情和书写。单元教学难点了解课文内容，体会感情和书写学情分析学生基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习和理解词语的方法。本单元的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。教 案 首 页课题6、静夜思主备人教学课时2授课时间学情分析学习基础大部分学生应该已经听过这首古诗，有的应该已经背会学习困难预测生字笔顺笔画的学习教材分析静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地
3、反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。课标要求1、认识10个生字，会写目、耳等六个生字。2、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。教学目标1、认识10个生字，会写目、耳等六个生字。2、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。教学重点朗读、背诵古诗，学会六个生字。教学难点认识10个生字，写会6个生字教具学具准备课件 、生字卡板书设计第一课时：目 耳 头 米 光 床第二课时：6、静夜思床前明月光，
4、疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教 案 续 页（第 1 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、画面激趣，谈话导入二、初读古诗感知整体美三、认记生字交流学法四、指导写字1、电脑放卡片2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思3、电脑出示古诗。4、看课文，听录音，整体感知。5、读课文，读准字音（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些词语。（4）配音朗读6、指名到讲台前背诵，其他学生点评7、认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读8、学生交流学习方法板书：目、耳、头、米、光、床9、让学生观察后
5、写到田字格中教 案 续 页（第 2 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、复习巩固二、指导学习“头、米、光、床”三、交流观察晴朗夜空的内容与感受四、扩展练习五、课堂小结1、抽读生字卡片，并组词或说句子。2、认读“耳、目”书空并组词。3、指导背诵课文。1、认读4个生字并组词2、指导写字：师范写让学生观察写字笔画，并练习书空。1、电脑出示课后的插图我会说（配音动作）同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。2、小组交流。3、推选代表上台说一说。1、看谁背的古诗多。到讲台背诵。课堂练习设计朗读 背诵当堂达标反馈达标检测题目有感情的朗读课文题号抽测人数达标
6、人数百分比归因分析作业设计必做1、朗读课文、背诵课文。2、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（ ），疑是地上霜。 疑：好象（ ） 不信（ ）（2）举头望明月，（ ）。 举： 向上抬（ ） 全（ ） 预估时间20分钟完成时间选做预估时间完成时间教 案 首 页课题7、小小的船主备人教学课时2授课时间2学情分析学习基础学生语文学习的基础还很薄弱，注意激发学生的学习兴趣学习困难预测一年级学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。教材分析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比
7、喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。课标要求1认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。教学目标1认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。教学重点朗读、背诵、认字和写字教学难点培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。教具学具准备课件 、生字卡板书设计第一课时：7、小小的船生字：见、白、田、电、只、闪第二课时：7、小小的船弯弯的月儿像 闪闪的星星像
8、教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教 案 续 页（第 1 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、谈话激趣二、初读课文三、合作识字四指导写字五、小结：1、昨天，老师布置作业让同学们回家观察星空，谁能说一说，星空是什么样子的。2、学生思考回答：1、自由读课文：要求：（1）读正确，声音响亮 （2）不丢字，不加字。 （3）在课文中划出需要认识的字。1、出示9个认识的字，并分别学习。 2、四人小组学习生字。3、汇报交流学习方法。4、男女生开展认字比赛，看谁学得好。 5、读课文。1、分别示范生字：只、闪讲解笔顺、结构。2、分别示范生字见、白、田、电，强调笔顺，学生书空练习。3、作业： 学生练习描
9、红并把生字上作业。教 案 续 页（第 2 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、看一看，唱一唱，激发兴趣：二、谈一谈，说一说，趣中求实。三、想一想画一画，趣中求新。四、唱一唱，演一演，情感升华五、找一找，谈一谈，开阔视野。1、请同学们唱一唱刚学过的歌曲。学生可加动作唱歌。2、行星在蓝天一闪一闪的，多美啊!学生思考：回答问题。3、让学生联系用像的句式说话。1、复习巩固生字。四人小组读课文、讨论。读了这篇课文你知道了什么？你还有什么不明白的？2、全班交流.1、夜空多美呀，你想把它画下来吗？2、指导画面，学生画画3、说说你画了什么？学生进行口语交流。1、学生学歌。2、表演唱，自己练唱。作业：让学
10、生课后找几篇有关月亮的文章读读。课堂练习设计朗读 背诵当堂达标反馈达标检测题目有感情的朗读课文题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做写生字 背课文预估时间20分钟完成时间选做让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。预估时间20分钟完成时间教 案 首 页课题8阳光主备人教学课时2授课时间2学情分析学习基础本课时的内容是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能应适当拔高。学习困难预测生字的书写仍然是重
11、中之重教材分析课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎有形有色，一幅色彩斑斓的图像，它让学生明白了这一切都是阳光的功劳，也让学生充分感受到阳光的美好与宝贵，激发了学生热爱大自然的情感。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。课标要求1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁2、正确流利地朗读课文。教学目标1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁2、正确流利地朗读课文。3、背诵重点段，能正确听写生字教学重点1、 朗读课文，认识生字。2、 感受阳光的美感好与宝贵。教学难点1、 写会本课6个生字。2、 课文中最后一
12、段的理解是难点。教具学具准备课件 、生字卡板书设计第一课时：8阳光也长山出早阳第二课时：8、阳光zo yang早阳教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教 案 续 页（第 1 课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、创设情境，引入新课二、初读课文，合作识字三、指导写字四、轻读课文，整体感知五、朗读课文，扩展活动：播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地上的一切发生了变化）1、小朋友，刚才你看到了什么？2、学生自由表达3、过渡：今天我们一起来学习第八课。1、自由读课文，用自喜欢的符号画出来。2、过渡。3、a、出示生字，学生认读。b、学生交流识字方法，汇报识字方法4、开火车认识生字，注重差生。板书生字1、学习新笔画2、教师范写，讲清写字的方法。3、学生练写字，师巡视指导。学生质疑，合作研究
