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1、实验探究复习建议,中考物理复习交流,西电科大附中 李仿琴,一、研读课标，明确复习目标 二、立足教材，关注过程方法 三、提炼技法，提升运用能力,一、研读课标，明确复习目标,1、科学探究（七个环节） 2、科学内容（操作、经历、理解）,二、立足教材，关注过程方法,1、梳理教材中出现的实验 2、实验情境重现的方式 3、重视实验的过程和方法,教材实验大致分为三类 （一）简单观察说理型实验 （二）测量型实验 （三）探究型实验,（一）简单观察说理型实验,1、 声现象,2、物态变化,3、光现象,3、光现象,3、光现象,4、物体的运动,5、物质的物理属性,6、从粒子到宇宙,7、力,7、力,8、压强,9、浮力,1
2、0、机械能和内能,11、安全用电,12、电磁转换,12、电磁转换,13、电磁波,（二）测量型实验 测量仪表使用和读数 测量型实验,对于测量工具的使用一般注意以下几点：选、调、放、测、读、记。 温度计、刻度尺、秒表、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、电阻箱、电能表，注意所测物理量和单位，量程和分度值；刻度尺要估读到分度值的下一位，托盘天平游码示值以其左边线为准， 温度计先定零上还是零下，秒表的小表盘“分”大表盘“秒”，注意秒针的读数是否过了30s。,测量仪表的使用和读数,1、测速度 。 2、测密度：（1）固体 （对不沉的如何测量体积？）；（2）液体 ；（3）巧测密度：让待测物体的质量或
3、体积与水等量代换；用弹簧测力计和水测沉于水的物体的密度 。,测量型实验,3、测压强 （测量一张纸对桌面的压强；用注射器估测大气压的值）。,4、测功率 （登楼、引体向上） 5、测机械效率 （滑轮组提升重物：匀速竖直提升，snh，影响因素：G、G动、绳重和摩擦）（杠杆:影响因素：摩擦）（斜面：影响因素：倾角和摩擦）,6、测电阻：（1）伏安法测电阻 （定值电阻要多次测量求平均值，小电灯的电阻随温度升高而变大）；（2）（用电阻箱等效测Rx的电阻：注意先将Rx接入电路记下电表的示数，再换接入电阻箱，保持其他条件不变，调节电阻箱直到电表示数跟原先一致）；（3）缺电流表或电压表时，与已知R0并联或串联。,7
4、 、测电功率：（1）伏安法测小电灯的电功率（测量额定功率和实际功率） ；（2）家用电器电功率用电能表和秒表测量： （注意单位）。,（三）探究型实验 第一类：探究物理规律 第二类：探究影响某一物理量的因素,1、观察水的沸腾：沸腾前吸热，温度上升；沸腾时吸热，温度保持不变。（如何缩短加热时间，气泡、温度变化、图像、沸腾的条件、水的沸点不为100的原因）,第一类：探究物理规律,2、探究冰、蜡的熔化特点（引出晶体和非晶体）,蜡,3、探究平面镜成像特点：物体在平面镜中成虚像（由光的反射造成），像与物体大小相同，像到镜面距离跟物体到镜面距离相等。（竖直放置玻璃板，为什么用玻璃板代替平面镜，为什么要求A、B
5、棋子大小相同，如何确定像的位置，如何判断像的虚实，比较像距与物距应多次测量）,4、探究光的反射定律：“三线共面，两角相等，法线居中”。（如何证明三线共面？探究两角相等时应改变入射角的大小多次测量）,5、探究凸透镜成像规律： “焦内正虚，焦外倒实”、在焦外“物近像远，像变大；物远像近，像变小”、两倍焦距像等大.（注意三种测焦距的方法：平行光聚焦法，二倍焦距成等大像法，物远像近法。）,6、探究物质质量与体积的关系：由同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同；由不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般不同。（引出密度概念）,7、探究影响物体所受重力大小与质量的关系（Gmg）,8、探究二力平衡的条件：
6、“同物、等大、反向、共线”。（如何证明二力必须在同一直线上才能平衡）,9、探究杠杆平衡条件：F1l1 F2l2 （挂钩码前调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，实验时使杠杆在水平位置平衡是为了？改变力和力臂多次实验，分析多组实验数据得到普遍规律；弹簧测力计斜拉时力臂与杠杆不重合）,10、探究使用定滑轮（不省力，可以改变用力方向）、动滑轮（可以省一半力，费距离）的特点。（改变所挂钩码的数量，多次实验）,11、探究物质的吸热本领：用相同的加热方式给质量和初温度都相同的沙子和水加热，升高相同的温度比较加热的时间。（引出比热容概念）（需要哪些测量工具？）（用相同的加热方式加热的目的是？注意加热过程中要搅拌
7、。）,12、比较相等质量的不同燃料完全燃烧放出的热量：分别给等质量、相同初温的水加热，比较水温升高的多少。（引出热值概念）（水温升高的多少代表什么？）,13、探究串、并联电路中电流、电压特点（注意换用不同规格的灯泡多次测量，避免偶然性）,14、探究浮力的大小（注意：溢水杯中水要倒满）（阿基米德原理）,1、探究影响滑动摩擦力的因素：压力大小、接触面的粗糙程度。（水平匀速拉：二力平衡，间接地测出了滑动摩擦力的大小。注意：滑动摩擦力大小与运动速度、所受拉力大小无关；若要探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同。）,第二类：探究影响某一物理量的因素,2、探究影响压力作用
8、效果的因素：压力大小和受力面积。（引出压强概念）（注意所选用的受压面材料应形变明显）,3、用压强计探究液体内部压强：液体的密度和深度，pgh（通过什么现象显示液体压强大小？）,4、探究影响浮力大小的因素,浓盐水,5、探究影响动能大小的因素：速度、质量。（如何控制速度相等？通过什么现象比较动能大小？）,6、探究影响重力势能大小的因素：质量、高度。（模拟打桩）,7、探究影响导体电阻大小的因素 ：导体的材料、长度、横截面积。（在导体两加相同的电压，比较通过电流的大小）,8、探究电流与电压、电阻的关系：欧姆定律 （滑动变阻器的作用？在研究电流与电阻的关系时，改变定值电阻后，如何调节滑动变阻器？选择什么
9、规格的滑动变阻器？）,9、探究影响电流做功大小的因素 ： （所选用的电灯电阻是否相同？探究电功与电压关系时，如何控制电流相等？探究电功与电压关系时，如何控制电压相等？通过什么现象来比较要相同时间内电流做功的多少？ ）,10、探究影响电流热效应的因素： 焦耳定律 .（怎么控制，通过观察比较什么体现产生电热的多少）,11、探究电磁铁：磁性强弱与电流、线圈匝数有关。（观察什么比较磁性强弱？）,图片、视频、动画 、操作、习题等,二、立足教材，关注过程方法,2、实验情境重现的方式,3、重视实验的过程和方法,加强重点实验的实际操作过程与细节复习. 如：利用理化生实验操作考查的契机，开放实验室,为学生复习实
10、验提供方便。,三、提炼技法，提升运用能力,1、简单观察说理型实验的复习要点 2、测量型实验复习要点 3、探究型实验复习要点 4、对实验方案的评价,1、简单观察说理型实验复习要点,（1）关注实验目的、实验对象、其中某一操作的目的、现象和结论。,（2）不同实验说明同一物理道理,（3）同一实验能说明多个物理道理（开放性）,（4）注意相似实验的区别,2、测量型实验复习要点,实验原理（计算公式）、需测物理量、测量工具（所测的量不能超出测量工具的量程，也不能小于分度值）、如何减小误差（测量步骤顺序要合理； 是否要多次测量求平均值）、设计记录表格、会分析、推断实验结果、能得出相应的结论;分析误差产生的原因等
11、.,例为了估测大气压究竟有多大，某小组同学设计的实验方案如图所示，在实验室合作进行了如下实验： 将蘸水的塑料吸盘按在光滑水平板面上，挤出里面的空气； 用弹簧测力计钩着吸盘挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面； 记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力； 再设法量出吸盘与水平板面 的接触面积，然后算出大气压。,（1）将吸盘蘸水后再按在光滑水平板面上，其目的是为了。 （2）从原理上讲，本实验测算大气压的方法是否可行？答：。 （3）如果实验中所用弹簧测力计的量程为5N，吸盘与水平板面的接触面积为10cm2，请你通过计算，说明他们能否测算出大气压，为什么？（1标准大气压为1.0105Pa）,
12、挤出里面的空气,可行,FpS 1.0105Pa 0.001m2 100N 100N5N 不能测算出大气压,(4)要估测出大气压，你认为本实验中对主要实验器材有什么要求？ （5）实验中误差产生的主要原因是（写出一条即可）：_。,弹簧测力计量程要足够大；吸盘面积要较小。,吸盘内空气没有排尽,（ 1 ）问题情境的创设,境提供认知背景,情营造情感氛围,“将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。”,3、探究型实验复习要点,（ 2 ）教学设计,教学设计的纽带是什么?,好问题的标准是什么?,“问题”,“问题链”,紧扣复习专题
13、,引发认知冲突,合理的问题距,合理的问题距,复习 重复，复习是知识系统的立体建构，是综合能力的全面提升。,第一类：探究物理规律,实验时应改变条件进行多次测量，分析多组实验数据，得到普遍规律。例探究杠杆平衡条件，探究光的反射规律，探究滑轮的使用特点，探究串、并联电路的电流、电压特点等。,第二类：探究影响某一物理量的因素,猜想影响因素目的（探究与的关系）改变控制其它因素不变观察什么，记录什么，比较什么分析得出结论（条件，因果（回归）。即：在相同时，越大，越 ） 主要的研究方法：控制变量、转换法等。,1、科学研究方法 控制变量法：探究液体压强、探究影响动能大小的因素、探究电磁铁等；等效法：探究平面镜
14、成像特点、用电阻箱等效测电阻、电阻的串并联等；转换（放大）法：发声体的振动、比较动能大小、比较电阻大小，比较压力的作用效果、比较吸热多少等；科学推理（理想化）：真空不能传声、探究运动物体不受力时的运动（推理出牛顿第一定律）等；模型法：光线、磁感线、杠杆；类比法：电流与水流，电压与水压；对比：比较晶体与非晶体的熔化；分类、归纳等方法。,2、不同实验中进行多次测量的目的不一定相同：,如探究杠杆的平衡条件时进行多次测量是为了避免 实验的偶然性，找出普遍规律；用伏安法测定值电 阻的阻值时进行多次测量是为了求平均值，减小测 量误差；测小电灯的电功率时进行多次测量是为了 测出小电灯的额定功率和实际功率。 注意：多次测量不是简单的重复测量， 而是适当改 变条件进行再次测量。,一般有以下几个方面 （1）测量工具能否准确测量（被测量不能小于分度值，也不能超出量程）； （2）实验操作或顺序是否有利于减小测量误差（是否应多次测量求平均值减小误差）； （3）探究与某一因素的关系时，其它影响因素有没有控制不变； （4）探究规律时，有没有改变条件，多次实验，分析多组实验数据得出普遍规律。,4、对实验方案的评价要点,谢 谢！,一辈子做教师 一辈子学做教师,
