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1、第2课时 统一国家的建立、 政权的分立和民 族大融合,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,考 点 聚 焦,考点1 秦的统一,1秦灭六国：秦国灭六国，完成统一，于公元前221年建立秦 朝，定都咸阳。 2意义 (1)结束了春秋战国以来长期分裂割据局面。 (2)是中国历史上第一个统一的中央集权的多民族的封建国家。 (3)有利于社会经济的发展和人民生活的稳定。 3建立中央集权制度 (1)政治：首创中央集权政治体制，确立“皇帝”称号。在中央 设丞相、太尉、御史大夫，分管政事、军事和监察。在地方实行 郡县制。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族
2、大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,(2)经济：统一货币、度量衡和车轨。 (3)文化：统一文字，以小篆作为全国通用 文字。 (4)思想：焚书坑儒，加强思想控制。 (5)军事与交通：北击匈奴，筑长城，修驰 道和直道。 4秦的疆域：东到大海，西到陇西，南到南 海，北到长城一带。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,考点2 第一次农民大起义,1秦的暴政 (1)刑法苛严。 (2)徭役、兵役繁重。 (3)赋税沉重。 2农民起义：公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡起义， 陈胜自立为王，国号“张楚”。是我国历史上第一次大规模的 农民起义。
3、 3秦的灭亡：公元前207年，项羽大败秦军主力。公元前206 年，刘邦占领咸阳，秦朝灭亡。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,考点3 “休养生息”与“文景之治”,1西汉：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称 “西汉”。汉初实行休养生息的政策。 2背景 (1)长期战乱，经济凋敝，社会贫困。 (2)汉初统治者注意吸取秦亡教训，以确保汉朝长治久安。 3休养生息 (1)赋税：刘邦定田租十五税一。文帝、景帝减轻田租，定 田租三十税一。 (2)徭役：刘邦让士兵复员生产，免若干年徭役。文帝、景 帝定徭役三年一次。 (3)刑罚：文帝废除连坐法及一
4、些肉刑；景帝减轻了笞刑。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,4休养生息的作用：大大减轻了对人民的剥削和压迫，带来 了社会安定，使社会经济得到了较大的发展。到汉文帝、景帝时， 西汉进入了一个安定富庶的时期，即历史上著名的“文景之治”。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,考点4 统一国家的巩固,1汉武帝推进大一统的措施 (1)政治上，加强中央集权。 (2)经济上，废半两钱，铸造五铢钱，是我国货币制度史上的重 要改革；重视兴修水利，开凿六辅渠和白渠。 (3)军事上，派卫青、霍去病北击匈奴，
5、巩固了西北边郡。 (4)思想上，采纳董仲舒的建议“独尊儒术”，使儒家思想成为 封建社会的正统思想。 (5)教育上，设立太学，是当时最高学府。 2年号：我国历史上正式建立年号是从汉武帝开始的。 3东汉：公元25年，刘秀建立东汉。他统治时期，社会呈现较 为安定繁荣的景象，史称“光武中兴”。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,考点5 丝绸之路的开辟,1张骞通西域最初目的：联络大月氏夹击匈奴。 2张骞通西域：公元前138年和公元前119年，汉武帝两次派张骞 出使西域。开拓了西北边疆，加强了汉与西域各族的友好关系。公 元前60年，设立西域都护。,第
6、2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,3东汉明帝时于73年命窦固出击北匈奴，并派班超出使西域。 74年，东汉政府重建西域都护，西域和汉王朝的联系更加密切了。 4意义：加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西 域归属汉朝政权创造了条件，为丝绸之路的开辟奠定了基础。,考点6 三国鼎立,1曹操统一北方的条件：挟汉献帝到许，政治上取得主动权。 唯才是举，吸纳人才。曹操在北方实行屯田。 曹操统一北方的战役：官渡之战。 三国鼎立局面形成的基础：赤壁之战。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,2三国形
7、成 (1)220年，曹丕建立魏国，定都洛阳，史称曹魏。 (2)221年，刘备称帝，定都成都，史称蜀汉。 (3)222年，孙权称王，229年，正式称帝，定都建业，史称孙吴。 3地区经济发展措施：曹操屯田，作用：解决军粮问题， 流民有安居之所。诸葛亮屯田，盐铁官营，作用：使蜀有比较 雄厚的经济基础；“七擒孟获”，促进民族融合。孙权开发江 南，汉人与山越人融合，卫温首达夷洲(台湾)，中国历史第一次有 明确记载的大陆与台湾大规模交往的史实。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,考点7 南方经济发展,1六朝：吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝定都于建康(南
8、京)， 史称“六朝”。 2人口南迁 (1)原因：逃避战乱。 (2)方向：西线巴蜀地区，中线两湖、江西地区，东 线江浙地区。 (3)东汉末年形成人口流动高峰。 3南方经济发展原因：北方多战乱，南方较安定，人口大量 南迁，统治者重视。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,4南方经济发展表现 (1)农业：形成了巴蜀、江汉、江浙地区三个先进的农业经济区； 岭南得到初步开发；农业技术进步明显(水利、犁耕、稻麦两熟)。 (2)手工业：从六朝开始，丝织业重心南移。 (3)海上贸易：六朝时期形成海上丝绸之路。 (4)商业城市：建康、京口、吴郡、余杭；港口城
9、市：广州、鄮县。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,考点8 北方民族大融合,1大融合背景：北方政权分立、战 乱频繁。政权多数由少数民族统治者建立。 2统一过北方的政权：氐族建立的 前秦；鲜卑族建立的北魏。 3南北发展特点：南方经济发展，北 方民族大融合。 4孝文帝改革内容：迁都洛阳；改官制；禁胡服；学汉语； 通婚姻；改姓氏。 5意义：北魏孝文帝改革，有利于北方经济的恢复和发展， 加快了北方民族大融合的进程。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,6民族融合：汉与少数民族杂居相处，“胡人汉
10、服”“汉人 胡食”，汉族改变席地而坐习俗，南北互使，南北互市。 7意义：为隋朝重新统一准备了条件，“大一统”思想深入 人心，奠定了隋朝统一和唐朝繁盛的基础。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,针 对 演 练,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,扶一把 秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝， 二人共同的历史功绩是( ) A修筑灵渠 B在长安设立太学 C加强中央集权 D统一文字,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,送一程 1.学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立 了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定
11、了基础。秦始皇首创的是( ) A分封制 B中央集权制 C三省六部制 D行省制 2汉武帝时期，国力强盛，中央集权空前加强。下列属于汉武帝大一统措施的是( ) 开创三省六部制 实行“推恩令” 派卫青、霍去病北击匈奴 “罢黜百家，独尊儒术” 设立军机处 A B C D,B,B,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,3北魏一朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。这与孝文帝改革的哪一项内容有关 ( ) A迁都洛阳 B改用汉姓，学习汉语 C该穿汉服，与汉人通婚 D学习汉族礼法，以孝治国,B,第2课时统一国家的建立、 政
12、权的分立和民族大融合,重 难 解 读,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,1秦始皇和汉武帝在我国古代历史上谁的功劳大？ (1)他们都在国家统一方面作出了杰出的贡献：秦始皇建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家，他所采取的巩固统一的措施，影响到中国两千多年封建社会的各个领域。汉武帝虽然不是开国皇帝，但他从政治、经济、军事、文化、对外关系等方面加强了中央集权，实现“大一统”，开创了汉朝的鼎盛局面，因此他们的功劳难分大小。 (2)秦始皇统治时期，徭役、兵役繁重，赋税沉重，刑法严酷，这是导致农民起义的根本原因。而此时天下刚统一，基础不牢，最后秦朝的统治仅15年就灭亡了。汉武帝虽穷兵黩武，生活奢靡
13、，但是武帝晚年下了一个“罪己诏”，调整了政策，减轻人民负担，西汉王朝从此转危为安，故有人说汉武帝“有亡秦之失，而免亡秦之祸”。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,2张骞通西域的条件有哪些？丝绸之路的开辟有何影响？ 当时西汉国力已经强盛起来，有雄厚的物质基础；汉武帝有强烈的加强与西域联系的愿望；当时社会蓬勃向上，人们进取精神旺盛，敢于开拓，勇于向外拓展；西域人民向往汉朝，愿与汉朝交往；解决匈奴问题成为通西域的最初动力和政治条件。 历史影响：丝绸之路一直是中西交通的要道，是我国与欧亚各国人民加强联系、发展友谊的桥梁，对促进汉朝的兴盛产生了积极
14、的作用。现实意义：丝绸之路至今仍然是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,应 用 示 例,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,阅读材料，回答问题。 材料一 历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 材料二 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年
15、矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝财匮力尽，民不聊生。 司马迁史记张耳陈馀列传,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,材料三 以下是某学校九年级学生小明对秦始皇作的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。 (1)从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？ (2)依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？ (3)材料一、材料二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、材料二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？,第2课时统一国家的建立、 政权的分立和民族大融合,考点聚焦,针对演练,重难解读,应用示例,
