《18人教版小学三年级语文下册15争吵1课件方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18人教版小学三年级语文下册15争吵1课件方案（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、争吵,爱的教育是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。1、主人公恩里科的日记 。2、他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。 3、十则老师在课堂上宣读的小故事。,爱的教育由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：师生之爱、父母之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。,亚米契斯（18461908）全名是艾德 蒙多德亚米契斯，意大利作家，民族 复兴运动时期的爱国志士， 曾参加解放意大利的战斗。 退役后担任军事刊物的记者， 发表特写、报道、短篇小说， 后
2、汇集为军营生活出版。 他周游世界各国，撰写了许 多游记，以明快、新颖的笔 触，记叙各国的风土人情， 同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教 育的宗旨。,嫉妒 肘 骂 侍 承 缘 谅 瞟 御 戒 尚,(手肘),(zhu),(ji),(sh),(m),(hng),(戒尺),(服侍),(骂人),我会读,(yun),(pio),(chng),(ling),(y),(shng),(缘故),(瞟一眼),(承认),(原谅),(防御),(高尚),(d),(j),哼,嫉妒 石匠 代替 墨水 挨骂 缩水 服侍 承认 肩膀 线缝 缝衣 缘故 扛起 原谅 愤怒 防御 毕竟 戒尺 既然 高尚,石匠 抄写 墨水 故意 报复
3、 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 不料 既然,我会认,读一读词语,争吵 后悔 承认 愤怒 悲哀 缘故 服侍 等待 嫉妒 防御 拨开 拔河 竟然 竞争,高尚 报复 奖状 骂人 诚心诚意 高高兴兴 知错就改,我会写,匠 替 抄 墨 骂,愤 毕 戒 既,缩 承 肩 扛 缘,近：缘故原因 愤怒愤慨 服侍侍候 悲哀悲伤 温和和气 防御防备 反：故意无意 防御进攻 温和凶狠 高尚卑劣,近、反义词,既 即,（ ）然 立（ ） （ ）使,既 即,（ 既）然 立（ 即 ） （即）使,城 诚 承,（ ）市 （ ）心实意 承（ ）,城 诚 承,（城）市 （诚）心实意 承（认）,原 缘,（ ）因 （ ）故 （
4、 ）分 （ ）来,原 缘,（原）因 （缘）故 （缘）分 （ 原）来,词语解析,嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。 防御：抗击敌人的进攻。 诚心诚意：诚恳，真心实意。,“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。 为了报复，“我”也把他的本子弄脏 了。“我”很后悔这样做，但没有勇 气向他承认错误。放学后，在克莱 谛主动要求下，我们和好了。回到 家，父亲又教育了我。,主要内容,想一想,1、课文讲了一件什么事情？,2、课文是按（ ）顺序写的。,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。,事情发展,起因：,克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。,经过：,克莱
5、谛主动与“我”和好。,结果：,我们和好了。父亲严厉批评“我”。,围绕争吵写了哪四部分内容？,按照事情的发展顺序分段：,第一部分（14）：,第二部分（58）：,第三部分（913）：,第四部分（14）：,讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。,讲争吵以后双方都很难受。,讲“我”和克莱谛言归于好。,父亲教训“我”不该向一个比自己高尚的朋友举起戒尺。,（14）“我”和克莱谛 吵架的原因。 1、因什么事而争吵？ 2、这是主要原因吗？ “我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。” “可是”表示转折，说明吵架的真正原因，我认为他是笑话我没得上什么奖，而报复他。 3、我又怎么做？这种做法对吗？,第一部分,4、句
6、子体会, “你这是故意的！” 表示生气，读出强硬的语气。 “我在外面等你！” 余怒未消，读出强硬的语气。,（58）“我”后悔和克莱谛吵架。 1、吵架后，我的心里是怎么想的呢？ 2、不安在什么地方？后悔什么？,第二部分,3、从哪儿可以看出克莱谛是个好人？, 能帮助父母亲干活勤劳 能服侍生病的母亲孝顺 穿着有裂缝的衣服朴素 我们全家人欢迎他友善,克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。,4、从悲哀的眼神你看出什么？ （为一点鸡毛蒜皮的小事而伤和气不值得。为“我”不承认错误感到悲哀。）,句子体会,“我在外面等着你！” “我也等着你！” 你认为两句意思一样吗？ 说法不一样，意思不
7、一样：克莱谛是想向“我”解释，以求化解，不是故意的。“我”以为他要报复，要打“我”。,（913）“我”和克莱谛重归于好。 1、 “终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而说是“挨”？ “我”举起尺子，克莱谛见了“我”却微笑并温和地说：“让我们像从前那样做好朋友吧。” 2、由此可以看出克莱谛是个怎样的人？,第三部分,对话体验,（举起尺子） “不，安利柯！”（拨开尺子）让我们像从前那样做好朋友吧！” （愣住） （双手搭“我”肩）“以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”,（14）父亲对我的教育。 1、父亲知道这件事后是怎么说的，怎么做的？ 父亲把脸一沉，说：“既然你错了 ，就应该第一个
8、伸手过去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！” 2、你认为父亲做得对吗？,第四部分,（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？ （3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急忙缩回去了？,讨论一,吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。,讨论,（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？,讨论,他只是微笑着说：“我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报
9、复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。,（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？,他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。,讨论,（3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？,讨论二,（4）在“我”实行报复行为之后，“我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。 （5）克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？ （6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？,
10、“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。该有多好！”,讨论,（4）在我实行报复行为之后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。,克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。 第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。,讨论,（5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？,讨论,从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。 “我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。,（6）从这件事
11、情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？,重点理解,1克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。,这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。,2既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。,这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求
12、得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。,动脑思考,1、 假如克莱谛没有主动和“我”重归于好，事情会怎样发展？ 2、你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什么？ 3、安利柯和克莱谛从正常到和好的经历给了你什么启示？,请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！,忍一时风平浪静， 退一步海阔天空。 海纳百川，有容乃大。山高万仞，无欲则刚。 林则徐,【日记体小说】是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。,调查时间：,调查人：,1、联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。,作业,四、,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
