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1、2009年福建省各市、县小学英语学科毕业考试卷分析报告,福建省普通教育教学研究室 吴青梅 2010年1月22日 福州 福建小学新课程网http:/,主要内容：,一、背景 二、试卷结构分析 三、典型试题分析 四、评价结论,教师的三种能力： 1.课堂教学能力 2.撰写论文能力 3.命题能力,一、背景,1. 进一步推进素质教育，发挥小学学业考试对基础教育课程改革和小学英语教学的积极导向作用，规范各地、各校英语学业考试的命题工作； 2.做好我省小学教学质量监控工作，引领基层教研室及学校有效探究和解决小学学科教学评价存在实际问题,考试评价的基本理念（目的）,终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用
2、能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展与完善。 全日制义务教育英语课程标准（实验稿）,我们的目的：“发现问题，改善之”,中国学校对孩子进行“考试”，目的是为了发现问题，淘汰之；美国学校对孩子进行“考试”，目的是为了发现问题，“改善之； 著名旅美教育专家黄全愈先生,考试要解决三个问题： 1.考什么？2.怎么考？3.怎么用？,二、试卷结构分析,小学毕业考试是九年义务教育小学阶段的终结性考试； 其评价测试的目的是检查学生是否达到了课程标准规定的学习目标，了解、检查学生英语学习的状况、教师教育教学指导思想和教学实际情况； 通过测
3、试反馈情况，采取相应措施进一步巩固和改进、完善小学英语教学。,1.考试类型与方式、考试时间与分值,从试卷的名称来看，属于学业水平考试的试卷1份；属于质量检测的试卷6份；毕业考试卷5份。明确考试类型是确定试卷形式和内容以及准确把握命题难度和区分度的前提条件。 建议：考试性质相同的试卷，其名称应尽可能统一、规范。如，厦门市海沧区2009年小学毕业水平测试英语试卷。,从试题题型与分值统计结果看： 试题都涵盖： 听力技能 阅读技能 写的技能 语言知识运用能力,考试时间：,分析：有2份试卷缺乏对考试时间的说明，其他10份试卷的考试时间分别为40分钟、50分钟、60分钟不等。 建议：小学毕业考试的时间控制
4、在60分钟为宜。,分值：均为100分,有10份试卷采用纸笔测试的方式，听力部分和笔试部分的比例为：40%/60%的有4份试卷；55%/45%的有2份试卷；50%/50%的有2份试卷；40%/60%的有5份试卷；有1份试卷不考听力；2份试卷采用纸笔测试和口语测试相结合的方式，即从总分中拿出20分作为对学生口语能力的考查，口试后再计入总分；有1份试卷的听力部分由区里统一命制，笔试部分由各校自行命题。,2题量设置和大题设计,9份试卷的题量情况,分值相同，但题量设置有差异 大题数在47个之间，小题数在33个90个不等 题量最多的为90小题，题量最少的为33小题，平均题量约67题 100分的试卷常见题量
5、在6682之间。 大题的设计基本上按照试题应由简到难的原则命题，基本符合命题要求。,3组卷方式,除了要合理配置考查内容的比例，还要科学、合理地配置清晰的试卷题型结构。这是一项非常重要的命题技术。 一般说来，英语试卷由口语考试、听力理解、语言知识运用、阅读理解、书面表达等五大部分组成。各大部分可以再分为2个3个小部分，各小部分可以根据考查目的选择不同的题型。,三、典型试题分析,按听力理解、语言知识运用、间接口语、阅读理解、书面表达等五个部分分别对12份2009年各地小学英语试卷的典型试题进行评析。,听力部分试题评析,分值比例为40%55%不等，基本符合课程标准提出的听力测试在学期、学年考试和结业
6、考试中所占比例应不少于20%的要求。常见的分值是40分，最多的达55分。 主要考查学生对口语材料的理解能力和获取信息的能力。 主要题型有：听音选图/标号、听音选择、听音完成短文、听音判断对错、听句子选答语、听音排序、听音连线等。,1命题技术, 听音选图/标号（使用频率最高） 考查学生是否能把听到的语言与某种具体事物或信息概念联系起来，符合小学生的认知能力和年龄特点，能有效地考查学生的听力技能； 对学生简单的理解能力考查效率最高。, 听音选图/标号,案例1 听音，选择正确图片的序号写在（ ）里。(共16分 ) 1. ( ) A. B. C. 答案：1. B 录音原文： 1. Pandas liv
7、e in Sichuan. They like bamboo.,点评：以图片和句子相结合的形式考查词汇，设置的目的是考查学生把听力理解的内容和具体事物联系起来的能力。 第1小题录音有两个句子，但学生只要听第一句就可以选出正确答案的话，第二个句子的设置就没有必要了。 一般情况下，听力试题的选项设三个为宜。增加或减少都能降低或增加学生的阅读信息量和选项的干扰度，同时，也能降低或增加试题的易难度。,案例2 I听音标号（本题共10小题，每小题1分，满分10分）,B （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 答案：4-1-2-3-5 录音原文： B. 1. Im going to wear a T-shi
8、rt. 2. Hu Ping is going to do high jump. 3. They like playing chess. 4. They are climbing a mountain. 5. Mrs. Miller is painting the eggs.,点评：该题使用图片作为匹配的内容，减轻了学生在听的过程中阅读文字的负担，有利于学生把注意力主要集中在录音上，而不是将更多的注意力放在阅读文字上。学生主要通过听录音，捕捉句子中的关键信息就能够确定正确图片。 试卷中所提供的图片一定要清晰，图意要明确，如果提供的图片比较模糊，图意含糊不清，就会影响学生的答题情况。, 听音选择
9、,听音选择试题含有听选字母、单词、短语或句子，这种题型主要考查学生的辨音能力，符合义务教育英语课程标准对一级、二级听的要求。,案例3 I听音标号（本题共10小题，每小题1分，满分10分）,一、谁的耳朵灵？（听音，圈词。） 10% （听两遍） 1.My favourite toy is a (bike/kite). 3.The T-shirt is fifty (dollars/dolls). 答案：1. kite 3. dollars 录音原文： 1. My favourite toy is a kite. 3. The T-shirt is fifty dollars.,点评：该题检测学生基
10、本的听音、辨音能力。单词主要检测元音、辅音（前/后）的辨析。 第1题的选项设置(bike / kite)相对比较合理，每一个选项放在句子中，意思都很通顺、正确，学生需要通过听音辨析才能选出答案来，符合命题原则。 但是，第3题选项的设置就不然。The T-shirt is fifty (dollars / dolls). 如果把dolls放在句子中，整句的意思显然是错误的。这样的听力题学生不用听就能选出答案来的。建议把dolls改为yuan。, 听句子选答语,普遍采用的一种题型。这种题型侧重考查学生对日常交际用语或者功能意念项目的掌握情况，能有效地检测出小学阶段学生应该掌握的英语知识。如：,案例
11、4 I听问句选答句。把正确答句的序号写在相应的（ ）里。(共14分 ) ( ) 1. A. Im going to play football. B. Im playing football. ( ) 2. A. In September, 2008. B. At the library. ( ) 3. A. Yesterday. B. My cousin. 答案：1. A 2. A 3. B 录音原文： 1. What are you going to do tomorrow? 2. When did Shenzhou fly into space? 3. Who can help me?,
12、点评：这是英语考查常见的题型，主要考查学生听、认读、理解、判断句子的能力，内容涉及特殊疑问句。考生首先要听懂问句的意思，在试卷上认读答句，理解答句的意思后作选择，如第2题，问句是When did Shenzhou fly into space?答语设置了两个选项A. In September, 2008. B. At the library.一个是时间，一个是地点，学生只要能从问句中获取信息When，就能选出答案，该题选项的设置是很科学的。, 试题的中文指示语,案例4 听音填入所缺的字母。7分 1) Its going to _ in Harbin. 2) Its going to be _
13、in Beijing. 3) Its going to be _ in Xian. ,sunny hot cold snow warm windy rain,点评：该试题的命制有几个不足之处。 首先，中文指示语的表述不够贴切。这道题的题目要求为“听音填入所缺的字母。”而对试题所提供的方框中的词汇没有做任何说明，建议将中文指示语改为“听音，选择方框内的词填入下列句子中的空白处，使句子意思完整、正确。” 可以减少因所指不明给学生带来的不必要的焦虑； 其次，小题的序号与试卷中其他小题的序号不匹配，建议将“1）”改为“1.”； 再次，试题中留出的空格线长短应保持一致，以保持试卷的整洁、美观。,2改进建
14、议, 体现课程标准的理念 加强学习，提高命题技术 努力凸显听力的目的和任务, 口语技能,大规模的教育考试中最难实施的一个项目：对口语技能的直接考查； 主要考查学生在一定语境中运用英语进行交际的能力； 主要采用情景会话（根据问句找出答语）题来间接考查学生对交际英语的掌握情况。,口语试题在总分中所占的比重,比例从4%10%不等；在总分中的比例的平均值约为7%。 最常见的分值为10分。 由于口语试题只能间接考查学生的口语技能，其构卷效度 并不高。因此，有条件进行口语测试的地区可以不用该题 型，但在考查条件受限制的情况下，情景会话题不失为口 语测试的一种替代性的过渡形式。,1命题技术,案例5 我会选！
15、（在横线上填入序号，完成下列对话）5% A: Hi, Hu Ping. Nice to see you again. B: Hi, Sally._. A: How did you spend your winter vacation? B: Great! _. A: _? B: It was cold. And it snowed sometimes. By the way, _? A: I was in Shanghai with my cousin. B: _? A: Sure. We learned English in the morning and went swimming in the afternoon. B: Thats interesting., Did you have a good time where were you in the winter vacation Nice to see you, too I went to Beijing to see the Great Wall How was the weather there 答案：1. 2. 3. 4. 5. ,点评：该题型的设置是把对话中一
