《说课幻灯片模板11》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课幻灯片模板11（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、设计者：刘佳,单位：东辛庄中学,课题： 地毯下的尘土,地毯下的尘土 东辛庄中学 刘佳,尘,土,莫德林赛,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说板书设计,六、说教学效果评价,说课流程,一、说教材,1. 在教材中的地位和作用,地毯下的尘土为语文版七年级下学期第三单元第二篇课文。本单元是童话单元，这种体裁创作的目的就是要让人受到教育，得到启发，它一般都蕴含着深刻的道理，因而是对学生进行思想教育的蓝本。,一、说教材,2.学情分析 这是一篇充满了神奇浪漫的想象、富有生活情趣及教育意义的童话作品，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，
2、因故事情节并不复杂，内容也比较简单，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生特别是当前大部分中学生不够勤劳、生活自理能力差的学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。教师可利用生动活泼的形象激发学生阅读的积极性和主动性，并由此激发学生课外阅读的兴趣。,一、说教材,3.学习目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.分析米妮的人物形象 2.学习正面描写与侧面描写相结合的手法，学习用心理描写展示人物内心世界的手法 3.学习米妮的美好品质,一、说教材,4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和 作用，我将本课的教学重难点设计为： 理解故
3、事含义，学习米妮的美好品质 学习正侧面相结合的描写方法及用心理描写来展示人物内心的写法,二、说教学方法,返回,古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1情景设置法激发感情，引起兴趣。 2提问法逐步引导，逐渐深入。 3点拨法展开联想，拓展思路。,三、说学法,“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学
4、的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下： 1勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。 2讨论法积极参与，总结规律。 3自主探究法学生实践，巩固提高。 4悬念法带着问题，巩固提高。,返回,四、说教学过程,说明：本课分两课时完成，今天我就第二课 时说一下我的教学设计。,导入新课 (3
5、分钟),出示目标 （分钟）,诵读课文 （8分钟）,思考讨论 （20分钟）,交流活动 （5分钟）,拓展延伸 （5分钟）,课堂小结 （分钟）,四、说教学过程,导入新课,四、说教学过程,创设情境，同学们观看视频白雪公主，回答问题“这段视频讲的是什么呢？它的体裁是什么呢？” （上课一开始，用七个小矮人和白雪公主的童话调动起学生的兴趣，希望去看一看十二个小矮人和小女孩的童话世界，课堂气氛活跃起来。）,1.分析米妮的人物形象 2.学习正面描写与侧面描写相结合的手法，学习用 心理描写展示人物内心世界的手法 3.学习米妮的美好品质 （设计意图：为学生整体把握文章、理解文章提供 了一个依据，培养学生根据提示自我
6、探究的能力。）,出示目标,四、说教学过程,诵读课文,设计意图：概括出故事的主要内容，是初一学生的基本能力，要在不同的课文中反复强化，用梯度式练习可以逐步提高学生能力。,四、说教学过程,本文讲了一个什么样的童话故事？,？,1你觉得小米妮是一个什么样的人？她身上具 有什么品质呢？多媒体展示两幅图片，说一说 谁是你心中的米妮。,思考讨论,四、说教学过程,设计意图：此时进入人物的分析，这是为了更好的完成教学重点和难点的一个重要前提，只有了解米妮的优秀品质，才能进一步分析课文。对于这个问题的完成我主要是通过讨论交流的方式来解决，并让学生有不同的见解。学生之间展开争论，定下合适的答案，教师尽量避免用简单的
7、词汇来给主人公的性格下定论。,2.要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。,思考讨论,四、说教学过程,（设计意图：让学生通过分析讨论语言描写和行动描写、正面描写和侧面描写来领会分析主人公的形象，鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云）,课文的标题是“地毯下的尘土”，它与课文内容 有什么关系？,交流活动,四、说教学过程,“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它 暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打 扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节， 也是揭示作品主题的一个重要情节
8、。,“虽然当时没有人知道，但自己心里 却很不安”。你有过这样的经历吗？ 请以“我心底里的小小秘密”为题， 写200字以上的一段话。,拓展延伸,四、说教学过程,四、说教学过程,课堂小结,本文的学习我们通过分析小主人公的形象，学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所欠缺的。,五、说板书设计,返回,地毯下的尘土 莫德.林赛 勤劳 善良 米妮 诚实,六、说教学效果评价,这篇课文内容不深，教学时不宜把简单的问题复杂化，所以备课时考虑以讲授讨论相结合的方式引导学生理清情节，分析人物形象，欣赏动人细节，领悟作品主旨。学生以合作探究的方式参与课堂活动，思考生活，获得真知。教师作为课堂的组织者、引导者的角色清晰，学生主体意识明确，课堂上讨论充分，积极发言，独特的情感体验得到了强调，通过课堂学习，更重要的是他们的情感、态度、价值观会得到一次升华。由于课堂讨论花费一定时间，加上受课堂45分钟的影响，所设计的拓展部分的内容不能在课堂展开，只好临时变更为课后作业，这对内容的延伸及拓展上是个遗憾，另外，讨论题的设置原本考虑的是由易到难的顺序，若从节省时间及合理化角度考虑，那么还有待斟酌。作为一节公开课，能听取听课老师的指正，觉得收益良多。,谢谢,
