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1、角的分类说课设计,说课者：柳和连,义务教育课程标准实验教科书人教版数学 四年级上册第三单元第三课时,角的分类是人教版小学数学实验教材四年级上册第三单元角的度量中第三课时的内容。关于角，学生在二年级教角的初步认识里已有了初步的接触，对于直角、锐角、钝角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本课是在学生一初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。,一、教材分析：,二.学习目标： 知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象
2、概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。,三、学习重点和难点： 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 教学难点：认识周角。,四、教学策略（说教法） 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：基于本节课的特点应采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。,五、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：活动角。,六、教学程序：,1、创设情境、激趣导入：,2、演示操作，明确直角、平角、周角概念：,4、小组合作、探究分类：,3、动手实践、感悟数学：
3、,6、课堂练习：,5、课堂小结：,教学程序：,1、创设情境、激趣导入：,谈话：同学们你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜面： “一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。” (打一生活用品).,2、演示操作，明确直角、平角、周角概念： （课件演示：直角、平角、周角的形成，然后抽象出图形演示。请学生描述直角、平角、周角形成，然后板演直角、平角。周角的画法。）,直角,直角是特殊角，它的度数刚好是90度。,这种角叫做平角。,它比较特殊，角的两边成一条直线，它的度数刚好是180度。,这是周角。,这个角也有顶点和两条边，只不过 两边重合了。,1周角是360度。,3、动手实践、感悟数学： 提问
4、：老师给每个小组准备一个万宝囊，快去找一找里面有什么，请你用量角器量出角的度数，并标明度数，小组研究怎样分类。 然后师生共同总结出： 锐角小于90 直角等于90 钝角大于90而小于180 平角等于180 周角等于360,4.小组合作、探究分类： 提问：通过刚才的操作，你发现直角、平角、周角之间的关系吗？ 1个平角2个直角 一个周角2个平角4个直角,5、课堂小结：,这节课你学到了什么？,6、课堂练习： 1、排一排：（明白五种角的有序排列） （）角（）角（）角（）角（）角 2、在46、130、90、270、25、107、180、360这些角中（）是锐角，（）是直角、（）是钝角，（）是平角（）是周角。 3、时钟在十点时，时针与分针成（）度角。 4、将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？,板书设计： 角的分类 锐角小于90 直角等于90 钝角大于90而小于180 平角等于180 周角等于360 1个平角2个直角 一个周角2个平角4个直角,总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣，让孩子动手做数学！,谢谢！,
