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1、现代远程教育三种模式设备 资源的管理应用,县教育局电教中心 罗世珍,一、三种模式设备及分布学校,模式一：电视、光盘播放机 （初小以上） 放置场所：光盘播放室,（含模式一、 模式二）,模式二：资源输入卫星接收系统（完小以上） （含模式一） 资源输出 接收机、电脑、电视机（监视器） 放置场所：资源下载管理室 电视、投影仪（显示器） 放置场所：电教室（含光盘播放系统）,模式三：多媒体教室（含投影仪、光盘播放系统） 计算机教室（教师机、学生机、管理平台） （中心完小以上）,二、三种模式设备对应的资源,1、对应资源：,模式一,模式二,分年级、分学科 光盘资源,分年级、分学科 卫星传送数据资源 空中课堂节
2、目,网络资源,模式三,三、设备管理需要填写的表册档案：,设备调拨单： 教育局中心学校基层学校（签名盖章） 固定资产账 设备清单 栏目：序号、名称、规格、型号、数量、配发时间、配发项目、价目 注：管理人员发生变动时，以固定资产账目和设备清单为依据交接手续，要有接交双方、见证人签字，明确管理责任，严防财产流失。,（对所有设备、资源编号登记） 财务人员、电教员各一份,（与调拨单对应）,建立原则：缩短资源与教师的距离， 降低资源使用中的“门槛”。 资源库的含义：各种资源+目录单 没有目录的资源是胡乱堆放的杂物 管理不规范、教师知情度低、查找费事、 利用率低 有目录单的资源： 教师知情度高、查找快捷、借
3、用方便，为规范管理、提高使用率创造了先决条件。,四、学校现代远程教育资源库的建立：,资源公布栏：,放置位置： 教师办公室（教师自己的活动空间） 要求：美观、大方、方便查阅 板块内容： 光盘资源、下载IP资源、教师自制资源、网上资源,模式一、二、 三学校都建,光盘资源目录册,教材同步 教学光盘,特级教师 教学辅导光盘,优秀课例光盘,刻录 空中课堂光盘,影视、安全、 法制、心理健康,1、光盘资源库的建立：, 学校光盘资源目录册（封面）, 学校光盘资源目录（表题）,注：目录表打印装订成册后放到资源公布栏。,光盘放置：,光盘柜位置：便于管理、借用 光盘摆放：按目录册顺序分类摆放 那里放置光盘，借用登记
4、册就放那里。 光盘借用登记册栏目设置： 序号、光盘内容、盒数、张数、借用人签字、借用时间、归还时间、归还人签字、是否完好、备注,下载数据资源包的建立： 建立文件夹，按类存放数据资源 盘符：/学科/年级/上、下册/课题/资源内容 注：1、存放数据资源包必须配置大容量硬盘，做到专盘专用，定期杀毒维护，清除有害及无关文件，保证硬盘安全。 2、IP资源包要刻录备份，防止因硬盘损坏而丢失。,2、下载IP资源库的建立：,模式二、三 学校建立,下载卫星传送 图片、音频、视频、动画、文字资源,按学科、年级、上下册整理打包，放入相应的文件夹, 学校下载IP资源目录册（封面）, 学校下载IP资源目录（表题） 注：
5、 目录册打印装订后放到资源公布栏，供教师查阅，有局域网的学校同时要通过网络平台共享到全校终端。,资源包建好后要有目录册,3、网络资源：,有上网条件的 模式二、三 学校建立,中央电教馆教学资源库 青海省电教馆基础教育教学资源 农村中小学现代远程教育工程资源服务平台 其他网络资源,中央电教馆资源库网站网址，用户名、密码 青海省电教馆资源库网站，用户名、密码 其他网站网址,注：网络资源需提供各网站的网址、用户名、登录密码，网址字迹要清晰。需个人注册的，只提供网址。K12资源或配发资源库需要共享到局域网，提供访问路径。,http:/ 学校建立,获奖优秀课件作品 本校教师自制课件,按学科、年级、上下册整
6、理打包，放入相应的文件夹,存储文件夹：盘符：/学科/年级上、下册/课题,打印目录册： 学校教师自制课件目录册（封面） 目录表栏目： 序号、学科、年级、上下册、课题、作者、制作时间、文件类型,五、三种资源的整合应用：,1、模式一资源的整合应用：,全程播放，代替老师（最低层次）,人机互动、按序播放（中等层次）,截取片段，按需选用（最高层次）,易,难,需根据教学重难点设计教学过程，提前预览、选取场景、准确定位,用光盘教,教学应用,教研、培训,观摩、评议、模仿、创新,教师专业水平提升,提高学生整体素质,要有听课记录、评议记录、反思模仿、创新活动,活动记入光盘播放设备运行记录,2、模式二资源的整合应用：
7、,多媒体课件：课件是根据教学需要，为更好地完成教学任务而制作的课程软件，虚拟教具。它与课程内容有着直接联系。 多媒体课件的容量可多可少，一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。在多媒体教学中，教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，多媒体是一种教学工具，应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。 防止被课件“绑架”，导致课件代替教师，教师只当“解说员”。,课件的运用要有明确的目标： 创设情境、营造氛围，调动感官，增强直观效果，突出重点、突破难点，扩充知识、扩大
8、课堂容量等。课件使用的重点 教学的重点和难点 。 至于是使用片段还是整堂课使用，取决于课件能否很好地完成所有的课堂教学任务。另外，同一节课如果媒体的使用过于繁多，转换过于频繁，反而会分散学生的注意力，影响教学效果。 不能将课件作为课堂教学的点缀与装饰，搞为技术而技术的形式主义。,第三，综合运用各种教学方式 ，能把计算机跟其他传统教学方式结合得好的课，才是真正好的多媒体课。多媒体课件应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，观察正常条件下无法观测到的微观和宏观整体， 让学生能突破直观思维的障碍，最终深入理解所学知识 ，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。,关于课件制
9、作 日常教学课件：选取并适当加工下载素材，形成应用课件，越实用越有价值。也可以直接应用现成的课件进行教学。 课件播放要有运行环境。,比赛课件：讲技术、讲质量、讲创新、讲价值。必须是自己或与他人合作制作的，可参考但不剽窃。 制作课件要用到专门的软件，要有一定的技术，需耗费大量的时间、精力，是劳动的结晶，是研究的成果，有产权，有权申请专利受到保护。,3、模式三设备的整合应用：,按要求开设课程，有教材、有计划、有教案、按课表上课，有作业。 教育技术培训，用于实践操作练习。,用模式二课件教学,用专门的网页课件教学,用互联网资源教学,合作学习课堂,自主学习课堂,探究学习课堂,用模式二课件教学，可发挥网络
10、教室的独特优势，师生互动性强，信息反馈快。,学科教学,开展信息技术课教学,教师培训,用网页课件教学，教师需做充分的前期准备工作，搜集下载涉及到的方方面面的素材，集中到一个页面，制作成网页课件，学生点击按钮直接链接阅读学习。课堂教学轻松，目标明确，知识范围广而集中，学生参与面广，学习效率高。,用互联网资源教学，主题要鲜明，任务要明确，节奏要明快。优势学生可以获取教材以外的、教师知识范围以外的知识，增加教学的广度和深度。 利用互联网开展教学需采取的措施：明确目标任务，把学生注意力引导到教学内容上；必要的过滤措施安装“绿坝”软件。,4、三种设备应用需填写的表册：,原则：一个电教室一本登记册。 设备单
11、独分开放置的运行记录表册： “ 学校光盘播放设备运行登记册（封面）”，登记表栏目包括：序号、时间 （ -年-月-日）、科目、班级、教学内容、执教教师、设备运行情况。 “ 学校多媒体教室设备运行登记册（封面）”，登记表栏目包括：序号、时间 （ -年-月-日）、科目、班级、教学内容、执教教师、设备运行情况。 学校计算机教室设备运行登记册（封面） ”，登记表栏目包括：序号、时间 （ -年-月-日）、节次、科目、班级、教学内容、执教教师、设备运行情况。,用作教师培训的，在“科目”、“班级”、“教学内容”栏目中分别填写 “教师培训”、“参加教师”、“培训内容”即可。 “设备运行情况”栏目中填写当堂课所用
12、设备运行情况是否正常，出现故障的，写清故障设备、故障现象。 与设备运行记录表册相关的表册是： “ 学校电教设备维护 维修登记册（封面）”，栏目包括 ：序号、时间 （年、月、日）、设备、维护维修内容、维护维修人、采取措施、结果。 各种表格由执教教师填写，填写要齐全、字迹要工整，页面要整洁，不允许铅笔填写。,设备混合放置的电教室运行记录表册：,登记表栏目设计要兼顾到多功能教室的所有设备。增加“所用设备”一栏，采用教师直接填写和每格打印出设备名称供教师打钩两种办法填写。, 学校多功能教室设备运行登记册（封面）,六、“清华维新”项目设备资源的管理应用：,项目名称： “清华伟新远程教育扶贫中小学在线”项
13、目， 项目学校名称：清华大学教育扶贫中小学现代远程教学站。 是在香港伟新集团的支持下，依托清华大学教育扶贫工作开展的公益类项目。该项目受益对象是本协议所涉及的乙方所在县的中小学校，甲方是，清华大学继续教育学院 ，实施单位是清华大学教育扶贫办公室。 项目分布：我县设有总教学站1个，一中、二中、三中、四中、巴初、民中、一小、二小、甘都、二塘、巴燕、谢家滩、德加、群科、牙什尕、昂思多中心、群科工农兵、扎巴拉曲完小18个中小学二级教学站，每站安装有一套卫星资源接受系统（不含显示终端）。 传送清华大学教育扶贫卫星资源，主要用于教师学科培训。,培训采用卫星资源远程培训和集中面授方式进行。 要求：有项目教学
14、站站长，副站长各一名。有专门的接收显示电脑，节目信号可通过闭路电视系统或局域网传送到教师办公室或多媒体教室，各二级站按教学站发布的卫星节目预告单组织教师按时收看。作为校本培训、校本教研的主要形式之一，收看要有记录，建好相关档案资料。,总之，学校现代远程教育设备资源的管理应用工作内容多，涉及硬件设备的管理维护和软件资源的合理开发整合利用。电教员需要掌握一定的专业理论知识，又要具备一定的专业技术能力，才能胜任研究、服务、指导工作，才能不断解决工作中出现的各种新问题。希望大家不断学习，努力提高应用指导和教学服务的本领，积极履行电教员的职责，成为学校现代远程教育工作的带头人和行家里手，为发展本地区中小学教育工作做出应有的贡献。,
