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1、自 然 辩 证 法 课 程,第十一讲 创立科学理论的基本思维方法 主讲 姚莉萍 同济大学 法政学院,第1页,教学相长 开拓创新,马克思主义理论部,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,本讲内容,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第1页,马克思主义理论部,科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维）,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非
2、逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,一、科学抽象,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第2页,马克思主义理论部,科学事实提供的只是关于研究对象表面的现象，不能直接提供关于现象本质的知识，为此必须进行科学抽象。 科学抽象是从现象中正确揭示本质的思维过程和方法，去除其现象、次要的方面，抽取其共同、重要的方面，从而做到从个别中把握一般、从现象中把握本质的认知过程和思维方法。它的基本功能在于揭示客观事物的本质，从而在本质上解释和预言事物的现象。 逻辑思维、非逻辑思维,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思
3、维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第3页,马克思主义理论部,1、科学抽象的客观基础 现象与本质的辩证统一 本质区别于现象：本质隐藏在现象背后，不为人直接感知，不经过科学抽象就不可能认识事物的本质； 本质又具有可表现性：本质作为现象存在和变化的根据，必然表现在现象中。 实践是科学抽象赖以进行的基础：科学抽象必须以科学事实为基础； 科学抽象不是盲目的思维活动：离不开主体的知识结构、敏锐的判断能力和卓越的创造才能。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢
4、,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第4页,马克思主义理论部,2、科学抽象的基本过程 双向思维过程 由现象到本质、再由本质到现象 抽象成果之间有什么联系、是否正确、以及在多大程度上反映了事物的本质等，只有在从本质到现象的“复归”中才能获得说明。 一个完整的科学抽象过程，划分为两个阶段： 从“感性具体”上升到“抽象规定”； 再由“抽象规定”上升到“思维具体”。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第5页,马克思主义理论部,（1）第一阶段：“从具体到
5、抽象” “感性具体”：对事物外部现象的反映。 在科学抽象中，感性具体表现为科学事实，具有直观性、表面性。 “抽象规定”：是事物个别本质在认识中的反映。 在科学抽象中表现为科学概念、科学规律等。一旦客观事物的种种本质被抽象出来，就形成一系列的科学抽象。 如经典力学中的运动三定律、万有引力定律，狭义相对论中的相对性原理、光速不变原理，量子力学中的薛定谔方程，等等。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第7页,马克思主义理论部,（2）第二阶段：“从抽
6、象到具体” “思维具体”：是客观事物各种属性的反映形式，它再现了客观事物的整体。 在科学抽象中表现为某一对象的理论或理论体系。 “复归” 从抽象复归具体，是思维中再现具体对象的过程，是更全面、系统、深刻把握客观事物本质的过程。 对光的认识 第一阶段，人们感到光是一个混沌的整体，这是“感性具体”；通过科学分析，人们从整体上把光分解为波动性、量子性、光速等“抽象规定”，从而逐步认识到光的各种质和量的规定性； 第二阶段，人们对光的各种属性、关系作出统一的科学解释，形成对光的相对完整的理论体系，即“思维具体”。至此，就获得了关于光的理性认识。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳
7、和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第8页,马克思主义理论部,抽象和具体既对立又统一 抽象规定是对感性具体的否定 抽象规定离开了具体，但抽象规定是潜在的、未展开的具体。 思维具体来源于抽象规定，它是一种寓抽象于其中的具体，是抽象与具体的统一 因此，“具体”既是认识的起点，又是认识的终点，从而构成了人类认识由现象到本质、由不甚深刻的本质再到更深刻本质的上升运动。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读
8、与思考 致谢,二、逻辑思维方法,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第9页,马克思主义理论部,如何实现科学抽象？ 逻辑思维方法 分析和综合 归纳和演绎 比较和类比 理想实验 数学方法 非逻辑思维方法 形象思维 直觉思维,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第10页,马克思主义理论部,1、分析和综合 “分析方法”：将研究对象整体分为各部分、环节、要素，并分别加以考察的认识方法。 它是科学抽象首先需要使用的方法。 实现科学抽象的前提就是将对象的各种属性
9、加以区分，然后查明其中哪些属性是主要的和基本的、哪些属性是次要的和派生的。 分析方法的类型： 定性分析：判定研究对象是否具有某种属性，如化学中对化合的鉴定； 定量分析：判定研究对象的各种成分的数值及其数量关系，如对空气中氮、氧、二氧化碳含量的分析； 因果分析：判定研究对象结构与特性之间的确定性关系和变化的原因，如分析DNA分子结构与功能的关系。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第11页,马克思主义理论部,分析方法的作用：深入 深入事物内部，
10、从不同侧面，研究各个细节，为从总体上认识事物积累材料。 它能帮助科研人员，对量大、质杂、纷繁错综、甚至相互矛盾的事实材料，进行创造性分析，把复杂事物分解成简单要素，从而分清主次、鉴别真伪、使认识深入到更深的层次上去，便于把握事物的本质。 分析方法的局限：片面 由于把事物分解成单个要素，又把相互联系并不断运动的事物或过程割裂开来进行考察，这容易局限人的思路，造成“只见树木、不见森林”的片面看问题的习惯。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第12
11、页,马克思主义理论部,综合方法 “综合方法”：将关于研究对象各个部分、环节的认识联系起来形成关于对象的整体性认识的方法。 综合方法的基本特征： 综合是从局部上升到整体，因此必须在分析的基础上进行。通过探索被研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间的直接和间接的联系以及联系作用的方式，由此形成一种新的整体性认识。 综合方法的作用：整体性 能克服分析方法可能的片面性，揭示事物在分割状态下不曾显现的特性，能够从整体上全面把握事物的本质。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,
12、蒙太格语法(MG)研究,第13页,马克思主义理论部,综合本身就是创新 人们对事物各部分认识的综合往往导致科学新发现； 如门捷列夫发现化学周期表的过程，首先对前人工作进行认真分析，批判继承了前人成果；通过对各元素的原子量、原子价和化学性质的综合考察，提出了各种元素的性质有周期变化的规律。 通过综合已有技术创造出新的技术产品； 如阿波罗登月飞船、雷达装置等，虽是很复杂的技术系统，但它们的组成部分没有一项是新发现，都是当时世界上已有技术的综合运用。 新学科的生长点往往表现为综合方法的成功运用。 各种边缘学科和交叉学科的出现，表明科学知识是可以相互渗透的。如环境科学是把物理学、化学、生物学、地学、医学
13、等学科的理论、方法综合起来，对发展经济和保护环境之间的相互依存和相互促进的内在联系进行研究，从而形成一门综合性学科。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第14页,马克思主义理论部,分析与综合的结合 客观基础：整体与部分的不可分割决定了分析与综合方法之间的不可分割。 只要分析不要综合，会导致机械的形而上学； 只要综合不要分析，会导致思辨的整体论。 分析与综合结合的方式 “当整体等于各部分之和” 特点：典型的线性思维，理论基础是还原论，综合的结果
14、属于机械整体论。 研究方法：首先把整体分解、还原为各部分，然后把研究重点放在部分上，最后完成研究程序上的综合。 “当整体不等于各部分之和” 特点：典型的非线性思维，理论基础是系统论，综合的结果属于系统整体论。 研究重点是整体，研究起点是综合，研究程序遵循的是综合 分析 综合的路线。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第15页,马克思主义理论部,2、归纳和演绎 “归纳方法”：是从个别或特殊事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法（从个别到一般
15、）。 归纳法的客观基础 任何客观事物都是个性和共性的辩证统一。个性之中有共性，通过个性可以认识共性。 但个性比共性丰富，因此，归纳推理具有或然性。（即结论所论断的内容超出了前提的范围，结论的真实性不可能仅仅由前提的内容来确保）,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、数学方法） 非逻辑思维方法（形象思维、直觉思维） 阅读与思考 致谢,第1页,蒙太格语法(MG)研究,第16页,马克思主义理论部,归纳方法的类型 完全归纳法：考察某类事物的全部个别事物后，得出关于这类事物的一般性原理。如数学上的穷举法。 但在科学研究中，尤其是医学、生物学，研究对象极为
16、复杂，穷举某类事物的全部，是十分困难或不可能的。 不完全归纳法：考察了某类事物的部分个别对象后，得出关于这类事物的一般性原理的方法。 简单枚举法：根据对同类事物中的几个对象和同一现象的几次反复的考察，且无反例，既不追求原因，也不说明理由，就得出关于这类事物或某一现象的一般性结论的方法。这一方法运用起来简单方便，但具有或然性，因此，在运用时要尽量增加考察事例的数量，并使其尽量具有代表性，以增加结论的可靠程度。 判明因果联系归纳法：是在简单枚举的基础上，进一步分析被考察事物与结论间的因果关系后作出的归纳。如穆勒（J.S.Mill）曾提出因果关系的归纳五法（求同、求异、求同求异共用法、剩余法、共变法）。这一方法结论通常是可靠的，但由于它只适用于简单的、线性的、确定性的因果关系，运用范围是有限的。,本讲内容 科学抽象及其过程 逻辑思维方法（分析和综合、归纳和演绎、比较和类比、理想实验、
