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1、做一名高职外语教学改革的推动者 丁国声 重庆 2014.3,目录 一、高中英语与高职英语 1、高考改革带来了什么？ 2、高中英语新课标与高职英语比较 3、高职英语四个专业教学标准实施 二、教学大赛与教学改革 1、国赛与改革 2、教师与发展 3、困惑与出路 三、教指委今年工作,一、高中英语与高职英语 1、高考改革带来了什么？ 英语地位变了没有？ 英语教学如何贴近改革？ 如何看待改革？,教学定位,2、高中英语新课标与高职英语比较,教学目的,教学层次,语法要求,语法要求,词汇要求,听力要求,听力要求,口语要求,口语要求,阅读要求,阅读要求,写作要求,写作要求,翻译要求,课程评价,3、高职英语四个专业
2、教学标准实施,教育部于2012年11月颁发410个高职专业教学标准： 高职院校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，体现规范化； 英语类四个专业教学标准： 应用英语、商务英语、旅游英语、英语教育； 着力提高学生的语言应用能力、职业技能与职业素养，促进学生的全面发展； 促进英语与行业的融合，加强实践性与职业性； 提倡“以学生为中心”、“做中学、做中教”。,各专业半年后的就业率,各专业半年后的月收入（元）,各专业的专业相关度,各专业就业现状满意度,各专业职业期待吻合度,各专业毕业半年内的离职率,二、教学大赛与教学改革 1、国赛与改革 2、教师与发展 3、困惑与出路,春季召开全国外语教学工作会（宁职
3、院、5月中旬）： 全国职业教育会议精神、高职英语类专业教学标准、教指委工作报告、两个专业的人才培养年度报告、科研方法、优秀科研课题交流、微课程 第四期科研课题立项（已发文，基于网路的教学改革实证研究；北京文华在线）； 第二期英文报刊教学改革课题立项（3月发文；21世纪报）； 完成中职外语类专业标准的制定： 6个专业的调研报告与专业标准，4月审定，教育部验收后结题； 完成高职专业目录的修订： 16个专业的调研报告、目录框架及专业简介，按教育部进度完成，教育部验收后结题；,三、今年教指委工作计划,继续办好教师商务知识培训（湖南外贸职业学院）； 继续办好各类学生技能大赛（不同赞助机构）： 英语口语、
4、英语写作、日语、韩语、德语、泰语、越语； 组织外语教学成果评审： 每年一次或两年一次； 继续举办教师信息化技能大赛： 原为多媒体教学大赛； 启动第五届全国高校外语教学大赛（高职院校）（外教社）： 3月启动，11月全国决赛及总决赛； “2014年专业人才培养年度报告”教指委专项课题立项： 由分委会组织申报； “2014年社会需求与培养质量年度报告”,三、今年教指委工作计划,Thanks,2000年,教育部公布了高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）。提出了以实用为核心的新课程体系。 2012年，完成高等职业教育英语课程教学基本要求（修订）。突出职业英语应用能力的培养。 2003年，教育部公布了
5、普通高中英语课程标准（实验）。明确了高中英语课程的价值和功能。,前 言,三、高等职业教育英语课程教学基本要求(修订)特点,1、服务功能明确 2、职业特色突出 3、教学要求体现分类指导、因材施教 4、教学模式更加灵活 5、教学评价多元化 6、增加了教学管理和教师发展两方面的要求,1、服务功能明确 “课程性质与教学目标”：高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。,2、职业特色突出 “教学目标”：高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能
6、力. “教学要求”：.更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力. “课程设置”：.以职业需求为主线开发和构建教学内容体系。建议高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段. “教学评价”： .引入多元化评价体系，注重对学生在职场环境下英语运用能力的真实性评价. “教师发展”: .建立英语教师定期到行业、企业实践制度，要求教师研究与行业相关的教学内容.,3、教学要求体现分类指导、因材施教 .各校可根据不同专业的特点，以学生的职业需求和发展为依据，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则. 较高要求：适用于未来职业对
7、英语能力要求高的专业 一般要求：适用于未来职业对英语能力要求比较高的专业 基础要求：适用于未来职业对英语能力要求不高的专业,4、教学模式更加灵活 个性化学习和自主学习的新的教学模式 仿真的职业工作场景 灵活多样的教学方法，因材施教 英语课外活动 国内外各类英语技能竞赛,5、教学评价多元化 形成性评价和终结性评价：加大形成性评价比重。 根据职业教育特点积极引入多元化评价体系，注重对学生在职场环境下英语运用能力的真实性评价。 淡化”高等学校英语应用能力 AB 级考试”，鼓励学生获取相关职业英语能力证书。,6、增加了教学管理和教师发展两方面的要求 “教学管理”：高职英语教学管理应贯穿教学全过程。通过强化教学过程的指导、监控和检查，确保高职英语教学达到既定的教学目标。 “教师发展”：各高职院校对于教师发展要充分重视，给予政策上的支持与时间上的保障。各校要制定教师发展规划，定期对英语教师在教学理论、教学方法和教育技术等方面进行培训；要鼓励教师研究高职英语教学规律，创造性地探索新的教学模式；要建立英语教师定期到行业、企业实践制度，要求教师研究与行业相关的教学内容.,
