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1、能力概述即读得懂。知道试题在说什么,要求做什么。能够从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息。能够从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息。能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息。(一)材料信息的获取和解读高考命题,无论是选择题还是非选择题,都会通过不断引入新材料、创设新情境,从而使试题在内容上蕴含较多的信息,在形式上具有多样化的特点。这就要求同学们必须全面准确地提炼、分杰、慈合扬/解淑信息。高考谈匙的宗怀载体主要有文字材料、表格材料、图形材料、漫画材料等。方法一“文字材料信息的提取和解读高考试题所提供的文字背景材料都是经过精心筛选的,大致可分为时事、成语典故、名言警句等材料。解题时一定
2、要对文字背景材料进行认真研读,快速获取和解读出文字材料所蕴含的信息。具体应把握以下几个环节:第一,运过阅读文孙材粑,对衬料进行介层,并通过关键词、关键句,明确各层的意义和指向性。第一,分析各层次之间的内在联系,对各层信息进行宏观整合,从整体上把握材料的主旷,明确考查的意图。第三,结合设问,从各层中解读出所需要的学科信息及学科某一方面具体知识的信息,并明确答题的方向。例4(2016海南卷)1859年,一位英格兰农场主来到了澳大利亚,放养了从欧洲带来的24只克子以供打猎。由于澳洲大陆自然环境适宜,又无鹰、狐狸等天敌,免子大量繁殖扩散,导致生态环境严重破坏,农业和畜牧业蒙受了巨大损失。澳大利亚人先后
3、使用猎杀、布网、墙洞、修筠笈等方法控制克灾,但效果有限。20击纪59年代,涸六利亚政店东纳生物学家建议,用生物方法控制兖灾,取得了显著效果。澳大利亚人控制兔灾实践的哲学启示是(C)改造自然实践的成功取决于人的主观能动性的发捧人与自然矛盾的解决依赖于人的实践能力和水平/)人与自然的矛盾来源于人对自然认识的局限性“认识的发展水平制约着解决人与自然矛盾的水平AQOGBOG-.C.OD.G解析本题以澳大利亚兖灾为背景材料,旨在考查学生分析材料和运用知识的能力。澳大利亚政府采纳生物学家建议,用生物方法控制免灾,取得了显著效果,这说明人与自然矛盾的解决依赖于人的实践能力和水平,而认识的发展水平却制约着解决人与自然矛盾的水平,&)正确;心中的取决于“说法错误;)中的“来源于“说法错误。训练(2016-海南卷)1859年,一位英格兰农场主来到了澳大利亚,放养了从欧洲带来的24只免子以供打猎。由于澳洲大陆自然环境适宜,又无鹰、狐狸等天敌,免子大量繁殖扩敞,导致生态环境严重破坏,农业和畜牧业蒙受了巨大损失。澳大利亚人先后使用猎杀、布网、墙洞、修篱笑等方法控制兔灾,但效果有限。20设纪50午代,溪大利亚政厉采组生物学家建议,用生物方法控制兔灾,取得了显著效果。“澳大利亚兔灾“表明(C)
