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1、苹果里的五角星,为课文分段，并说说段落大意。,第一部分（14） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。,课文分析,从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，
2、总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！,果真如此,没有接触或很少接触,拘守旧准则，不敢稍作变动,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,很少有人知道,课文分析,从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到惊喜、激动。 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 拦腰切苹果，苹果核形成的像五角星的图案。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。,课文分析,说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式，如果我们考虑问题也换一种方法，变一个角度，同样也会有新的发现，得到新的惊喜。,
