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1、建筑结构说课,建筑工程学院,课程定位,内容提要,2. 课程内容设计,4. 学情与学法,3. 教学方法与手段,5. 教学过程设计实例,6. 评价与考核,一、课程定位,课程性质,集理论与实践为一体，培养学生职业岗位工作中所必需的结构分析能力，形成建筑结构方面专业基础知识和工程技术能力,培养建筑工程技术专业高技能人才重要主干专业基础课程，土建类专业进行职业能力培养必修课程之一,达到能够正确理解建筑结构施工图的设计意图，并付诸实施。为将来上升为一、二级建造师（项目经理）奠定扎实的基础。,课程作用,前导课程,准备必要的结构概念知识及结构分析计算能力，起到承上启下、内化能力的作用，达到能够分析和处理实际施
2、工过程中遇到的一般结构问题的能力以及熟练识读建筑结构施工图能力的教学目的。,后续课程,建筑力学、建筑材料、房屋构造、建筑制图,建筑结构,建筑施工技术、施工项目管理、建筑地基与基础、建筑工程计量与计价、建筑工程质量控制与检测、毕业设计,一、课程定位,2,3,1,知识目标 熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。,能力目标 会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。,职业素养目标 培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解决问题的习惯。,课程目标,一、课程定位,结构体系的受力特点： 梁板结构、框架、
3、剪力墙、框剪、框支、砖混等。,基本构件： 弯、剪、压等构件的受力特点及构造。,平法图集： 制图规则和构造要求,课程内容,结构基础知识： 建筑结构设计基本原理、抗震知识、建筑材料基本性能,课程内容,二、课程内容设计,钢筋混凝土与砌体结构浙江大学出版社 李小敏 主编 潘建康 副主编 钢结构化学工业出版社 燕 兰 主编 特点：按照最新的国家标准和 规范编写；内容简明扼要、注重理 论联系实际；通过各类结构构件的 受力特点和构造要求的系统介绍， 致力于结构施工图识读能力的培养。,二、课程内容设计,所用教材,其他资料 补充教材：标准图集11G101-1等、平法识图与钢筋计算释疑解惑 工程图纸、规范等。 多
4、媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。,二、课程内容设计,偏 偏重混凝土结构 偏重构件构造，特别是抗震构造，计算。 偏重识图能力训练,教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造与计算，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸反向验证结构设计，实现教、学、做一体化。 在具体实施时，由于教材内容不完全适应地方建筑实况，予以适当调整如下：,补 补充普通剪力墙、 框支剪力墙等结构 特点和构造,删 删除基本淘汰的内容， 如混凝土工业厂房。 删除板弯起式配筋,教学实施,二、课程内容设计,混凝土基本构件、梁板柱,其他钢筋混凝土结构,砌体结构知识及识图,6学时,34学时,10学时,26学
5、时,钢结构知识及识图,24学时,建筑结构课程,二、课程内容设计,学时分配,1. 混凝土结构教学模块,2. 砌体结构教学模块,3. 钢结构教学模块,结构抗震,10学时,混凝土结构识图,10学时,1,2,3,讲授式,案例贯穿式,任务驱动式,理论部分的背景知识、平法制图规则等,给出工程实例，引学生讨论，讲解受力特点及构造要求。,构件构造描述；大作业；识图环节图纸信息表达；,三、教学方法与手段,教学方法,规范的要求,孰是孰非？,拉钩的作用,保护层的意义,结论,“案例贯穿式”,三、教学方法与手段,按结构图集规定构造，进行图纸信息描述,图集学习,图纸识读,抽筋训练,主要内容为熟悉图集及规范相关内容。,对工
6、程项目图纸进行识读,识图环节,“任务驱动式”,三、教学方法与手段,多媒体教室,板书,结构实体模型：结合工程图纸进行教学做一体化教学,实训,三、教学方法与手段,教学手段,以学习结构特点、受力分析、识图能力等技能为目的，做到触类旁通；多观察、多积累。,学法,学生空间想象能力，力学概念掌握参差不齐、尚未意识到结构知识对后续专业知识掌握的意义。,4. 学情与学法,双向板肋梁楼盖图纸识读,复习、导入 5分钟,双向板受力特点 10分钟,构造要求 30分钟,图纸识读 30分钟,成果校对 15分钟,知识目标： 双向板受力特点,能力目标： 会识读双向板结构图,职业素养目标： 严谨的工作态度,五、教学程序设计,5分钟,复习单向板，对比引出双向板的受力特点,1,理论讲解- 双向板受力特点,10分钟,2,板书讲授,构造要求 -内容介绍,30分钟,3,板书讲授+多媒体 图片展示,结合图片讲解双向板钢筋布置的特点及各部分构造要求,图纸识读,30分钟,给定双向板格，识读并填写工作页,4,15分钟,分组互检。,5,20%,实训成绩,20%,平时考勤与作业成绩,60%,期末考试卷面成绩,六、评价与考核,谢谢!,
