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1、大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。,13 叶圣陶先生二三事,1.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。 2. 理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 3. 领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。,自学指导(一)预习与交流,1.朗读课文,圈画文中生字词。,shui,sh,zhu,kn,p r,lng,zhu,t,tu ti,hu jun,ch,j gng jn c
2、u,din pi li l,2.根据下面意思,写出相关的词语。,(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( ) (2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好 意思。 ( ) (3)商量斟酌。( ) (4)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( ) (5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 ( ) (6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（ ）,草率,不耻下问,商酌,鞠躬尽瘁,颠沛流离,拖沓,3.叶圣陶简介,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。代表作品： 短篇小说集隔膜， 长篇小说
3、倪焕之， 散文集脚步集西川集， 童话集稻草人古代英雄的石像等， 并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。,4.作者简介,张中行（19092006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学等；代表作有随笔集负暄琐话等。,三、自学指导(二)合作与探究,(一)整体感知,再读课文,了解本文主要内容，并思考下列问题： 1.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?,【交流点拨】两方面：待人宽；律己严。,2. 请理清文章的思路。,【交流点拨】
4、第一部分（第1段）：叶老去世自己内心的悲哀。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。 第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。 第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。,(二)深层探究,1.作者写这篇文章的缘由是什么？,【交流点拨】叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。,2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？,【交流点拨】待人宽和律己严两方面品德。 待人宽：（第3段）修改文章；（第4段）恭送客人； （第5段）真诚复信； 律己严：（第6段）写文如写话 ；（第7段）文风重简洁
5、；（第8段）写作求完美。,四、拓展延伸,积累名人名言，并说说它们的意思，小组中进行交流。,【交流】 1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。,五、板书设计,二、自学指导合作与探究,(一)内容品析,品读课文,思考： 1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。,【交流点拨】 （1）“
6、我常常跟别人说：叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，1.吕叔湘见叶先生描他的一篇文章的标点，受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。2.叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。3.有人到他家去探望他，告别时他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，已经不能起床，别人去问候，告辞时他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。这都体现了他的待人厚。,（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括
7、正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。” 这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。,（3）“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。” 叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。,2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。,“双层的悲哀”的含义：作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕
8、夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。,示例语句（1）“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。” 品析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。 “顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。,3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）本文具有这样的“写话”风格吗
9、 ？举例说说。1 ,【交流点拨】 “写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,(二)写法探究,因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。说说本文在写作上的特点。,【交流点拨】 1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。 2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是简明而有条理的口头语，却又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“
10、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转换，简洁有力，深显功力。,(三)体验与反思,叶圣陶先生说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种写话的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。,【交流点拨】 这是叶老的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶先生还特别重视“简洁”，也就是不累赘，不写废话。本文就有这样的“写话”风格，如：作者在列举叶老的生活小事时就用这种口语化的、娓娓道来的语言风格向我们展示了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，叶老宽以待人，严以律己的过人品德值得我们每个人学习。,三、拓展延伸,叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己刚写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。,【交流】 1.标点符号方面； 2.书面语和口语的运用方面； 3.用语的简洁准确方面； 4.是否顺口悦耳平易恳切； 5.用字用词是否准确。,四、板书设计,
