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1、说课人：孙韬 建筑工程技术学院,钢结构工程施工说课,钢结构由于其自身的特点和结构形式的多样性，随着我国国民经济的迅速发展，应用范围也越来越广，因此建筑企业对毕业生钢结构工程施工能力也越来越看重。建筑施工课中的那点知识远不能满足企业的需要。 为提高学生就业的竞争力，拓宽学生的发展空间，特在建工专业开设了钢结构工程施工这门课。,说 课 内 容,目 录,1 课 程 教 学 大 纲,课程目标,课程内容,课程重点与难点,教学进度安排,课程定位,1 课 程 教 学 大 纲,1.1 课程定位,钢结构工程施工,钢结构工程的施工能力,岗位群共同能力,就业岗位群的定位,1 课 程 教 学 大 纲,1.1 课程定位
2、,课程对应岗位,1 课 程 教 学 大 纲,1.2 课程目标,1 课 程 教 学 大 纲,1.3 课程内容,基于工作过程分析的基础上，根据专业培养目标、岗位特点、工作产品特点，重组了课程内容，将课程内容划分为4个学习情境，并根据情境目标构建课程的内容体系。 每个学习情境按照识图加工与制作拼装施工安装验收的工作过程设置学习单元。具体见下表。,1 课 程 教 学 大 纲,1.3 课程内容,1 课 程 教 学 大 纲,1.4 课程重点与难点,借助计算机软件进行辅助分析；多看、多做、多思考，熟能生巧。,1 课 程 教 学 大 纲,1.5 教学进度安排,本课程共计80学时,2 教材和教参,为了更好地适应
3、教学需要，课程教学团队成员依据国家规范和行业标准，以钢结构工程施工的阶段产品为载体，介绍钢结构加工和施工安装的常用工法，按照钢结构施工安装工作过程编写了适应“工学结合、教学做合一”的教材钢结构工程施工 ，并由建工出版社出版发行。,2 教材和教参,为了更好地配合学生的自主学习，开阔学生的专业视野，课程教学团队成员特意制作了钢结构工程施工课程网站。在网站中引入了大量的工程实例的图纸、图片、施工动画、视频和施工方案以及施工组织设计等，大大拉近了学生与工程实际之间的距离；此外网站还引入了相关的规范和标准，以及行业内的知名网站，可以使学生及时地了解行业发展动向。,3 教学方法手段,六步教学法,任务驱动法
4、,案例分析法,分组研讨,现场教学,多媒体教学,3 教学方法手段,4 学情和学习方法,4.1 学情分析,学生已具备建筑构造、建筑力学、建筑测量和建筑结构等相关理论知识,学生已具备识读建筑施工图和土建结构施工图的基本技能以及工程测量的技能,学生已参加过一次认识实习和一次企业实训，对土建工程现场较为熟悉,学生已有理论,学生已有技能,学生现场经验,4 学情和学习方法,4.2 学生学习方法的指导,本课程共有四个学习情景，每个学习情景都是由识图加工制作施工安装质量验收四部分组成。在课程教学中充分利用课程结构之间的重复性来逐步培养学生自主学习的能力。具体方案如下表。,5 教学程序设计,以“轻钢门式刚架的加工制作”这一单元为例，进行教学程序的设计。,注：本单元共4学时（ ）内的学时为课余学时,5 教学程序设计,本教学单元的考核主要以学生完成的专项方案和模型以及汇报答辩情况为主要考核点，另外再加上平时的纪律考核等。有学生自评、学生互评和教师评价共同形成最后的考核评价。具体的考核评价方式及过程见下表。,说明：答辩的成绩由团队评价和学生个人表现共同组成，两者各占一半；最后每个学生的成绩为团队成绩加个人成绩得到。团队任务按时完成，团队组长另有10分加分，若该团队任务完不成，则倒扣10分。,谢 谢! 请专家批评指正,
