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1、第6课时 善待他人,第6课时 善待他人,考 点 聚 焦,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考点1 诚实守信,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,考点2 平等待人,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,考点3 与人为善,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时
2、善待他人,考 点 拓 展,1你如何理解“人无信不立”“言而无信，不知其可”“诚信是做人的第二身份证”？ 诚实守信是每个人一辈子都应恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德；诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础，培养诚实守信的品格对于个人和社会都具有重要意义。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,2现实中存在着差异，因而不可能有平等可言。 这种观点是不对的。平等是指人格的平等和法律地位的平等，主要指每个人具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。平等要求消除歧视，做到平等待人，对他人人格的重视和尊重。由于各种原因导致现实中存在差异和不平等现象
3、，由此我们不应产生歧视的态度。追求平等是人类长期追求的美好理想之一，我们要关注现实中的不平等现象。 3“善不是一种学问，而是一种行为。”你如何理解？ 善良是多种美好品德的总称，体现在日常的行为之中，善良应落实在行为中，是不图回报的。善良要见诸行动，只有这样才能真正地使他人得到帮助，使他人获得收益。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,4列举体现诚信美德的事例。 (1)2013年4月9日下午，胶州市九龙街道办事处营房一村的体彩03450站点王伟站长，拾获购彩者丢弃的一张25万元的顶呱刮金满堂中奖彩票。在巨额奖金面前，身患白血病、家境窘迫的王伟没有为之心动，而是追出门去，将大奖原封不
4、动地归还了中奖者。 (2)贵阳市开阳县黔顺公司驾驶员彭文军发现在花梨至开阳县城的客运沿线，有不少六、七岁的小孩要走很远的路去上学。每次碰到这些孩子们，彭文军就会叫他们上车，承诺以后上学都可坐他的车，不收钱。这一句承诺，彭文军风雨无阻地坚守了13年。 (3)儿子遭遇交通事故身亡，老父悲痛之余想到的是替儿还债。江西德兴市绕二镇65岁村民苏文墨张贴“还债讣告”的诚信之举感动了众多乡邻。 (4)中华老字号同仁堂已有300多年历史，其堂训是：炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,5请你谈谈在日常生活中如何从小事做起培养诚信品德。 在日常生活中，不
5、撒谎、不抄袭同学的作业、考试不作弊，对人守信、对事负责；要践约守信，言必信，行必果；在交往中要遵守时间，一旦与人约定，就要按时赴约。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,考 题 探 究,考向分析,1通过漫画、事例等题材考查诚实守信知识点，是中考常考点，题型设计有选择题、价值观判断题或者简答题。 2通过对现实生活的不平等思想或不平等现象的分析，考查平等为主题的知识点，题型设计有选择题和简答题。在简答题中往往与相关知识结合综合考查平等的观念。 3善良是交往中重要的品德之一，本知识点的考查通常通过情境探究分析，考查善良的行为表现。 4正确认识诚实守信和“善意的谎言”的关系，复习时要注意
6、，关于诚实信用是中考经常考查的知识点。 5正确理解“己所不欲，勿施于人”的道理。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,要点探究,探究点一 关注社会 共铸诚信,第6课时 善待他人,例1 2013江西 一位70多岁的老太太，不幸被人抢走了为重孙治病的4200元钱。正当家境贫困的老人万分难过时，两位网友在微博上发起“42个人，一个谎言”的爱心活动征集42名爱心网友，每人捐款100元送给老人，并称警方已经破案，钱已追回。对此，下列认识正确的是( ) A做诚实的人就不应该说谎 B“善意的谎言”并不违背诚实的道德 C诚实守信，才能赢得肯定和尊重 D对人守信、对事负责是诚信的基本要求,B,考点拓展,考题探究,考点
7、聚焦,第6课时 善待他人,解 析 本题的解题关键是要掌握讲诚信的原则性和灵活性。 (1)诚信要讲究原则性，诚信即诚实守信，诚实就是诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是；信就是有信用，讲信誉，守信义，不虚假。诚实与说谎是水火不容的，做诚实的人就不应该撒谎。A、C、D中的观点体现了讲诚信的原则性。 (2)我们生活的环境是复杂的，这就决定了讲诚信要讲究灵活性。在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，“善意的谎言”不违背诚实的道德。材料中“42个人，一个谎言”不是出于个人私利，而是为了维护老人的利益，
8、因而他们的行为属于“善意的谎言”，不违背诚实的道德，B中的认识体现了讲诚信的灵活性。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,探究点二 平等待人,第6课时 善待他人,例2 周总理生前特别注意平等待人，尊重同志，对他的秘书、卫士、保密员以及理发师傅、炊事员，若有事要找，周总理包括邓大姐，从来都是一个“请”字，绝不说“叫”字。以下理解，你同意( ) “不是叫，是请”反映总理的平等意识 日常交往中我们要使用礼貌敬语 “不是叫，是请”反映总理尊重他人 “不是叫，是请”反映总理宽以待人 A B C D,A,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,解 析 从材料中可以看出周总理平时注意用礼貌敬语，体现了周
9、总理平等待人，尊重他人的良好风范，的说法是对题干的不正确理解，故选的组合。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,探究点三 与人为善,例3 下面情境中各同学的行为和想法是否正确？为什么？ 情境一 小丽的自行车坏了，不知道怎么办，小军同学见后主动上去帮忙。 情境二 小强非常喜欢打篮球，一直梦想成为乔丹式的人物，他对不喜欢打篮球的小兵说：“我不想和你成为朋友。” 情境三 小明总是管不住自己的嘴，不是给同学起绰号，就是拿同学的生理特点开玩笑。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,第6课时 善待他人,解 析 交往合作是一种相互接纳、相互认同的过程。一个愿与人合作的人，应学会理解和宽容，做到与人为
10、善。将心比心，善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。解答此题，要思考一个问题：自己不喜欢的事不能强加于人，自己喜欢的事是否就可以强加于人？当然不能。由此认真辨别每个同学的行为，结合教材所学的知识，逐一作答。,考点拓展,考题探究,考点聚焦,答 案 情境一：小军同学主动去帮忙的行为是正确的。帮助他人是一种主动“给予”的行为。对于一个自尊的人来说，给予比接受更快乐。 情境二：小强同学的行为是不正确的。将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。小强不能仅从自己的角度思考问题。 情境三：小明同学的行为是错误的。给同学起绰号，拿同学的生理特点开玩笑，这不符合“己所不欲，勿施于人”的要求，给同学造成了伤害。,第6课时 善待他人,考点拓展,考题探究,考点聚焦,
