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1、结合教学改革 提高科研能力,许家金 北京外国语大学,2,要 点,外语教学研究的切入点 外语类论文与课题情况 提升科研的方法和途径,3,什么是研究？,把简单的问题搞复杂 借助复杂统计方法，发现常识性问题 比如，内在动机强的学生，成绩好。 知之者，不如乐知者； 乐知者，不如好知者。,4,“不能因为现实的丑陋，而改变了自己的价值观”,5,什么是研究？,“研磨”“探究”问题的答案 教学研究：探究教学问题的答案 研究的核心：创新 创新与微创新,6,外语教学中的基本要素,外语教学中的变与不变 社会需求：就业导向、产学结合 学 生：语言与职业、基础与专业 教 师：“双师结构”教学团队 教师、学生、教材、教法
2、、评测 切入点,1,2,3,7,新的社会需求调查,用人单位对外语能力的实际需求 整理出一个详尽的外语应用能力的清单，请用人单位勾选、补充 University graduates workplace language needs as perceived by employers System 2008: 492-503,8,学生语言发展研究,二语习得 Second Language Acquisition 二语磨蚀 Second Language Attrition 现实中，学生有进步有退步,9,动态看问题,跟踪研究 一年、两年 同形成性评估、档案袋结合起来 DST理论：动态系统理论,10,
3、案例：学生词汇发展研究,大一,大二,大三,大四,11,案例：学生使用中高级词汇的情况,大一,大二,大三,大四,12,如何保证教师的积极性？,Job burnout of English teachers in secondary schools in Western China 西部地区中学英语教师职业倦怠调查 中国应用语言学2011年第1期,13,行动研究、教学相长,如何让学生专心听讲？ 如何把课上好？ 如何让学生真的学到东西？ 老师如何自我发展？,14,如何让学生专心听讲？,15,如何让学生专心听讲、师生共同发展,教法革新 不断提高老师自身素质 内容准备充分、形式翻新 反思成功与失败教学经
4、验，开展行动研究 中国外语教育2011年第1期专栏,2,外语类期刊与课题介绍,17,教学与科研,18,教学与科研（过去）,19,教学与科研（如今）,20,教学、行业能力、科研论文,学术期刊,22,外语教学与研究,23,外语教学与研究,本刊长期列为“中文核心期刊”（北京大学编制，自1991年首评以来一直名列外国语类核心期刊第一） “中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”（教育部南京大学中国人文社科评价中心编制，在全国22家语言学类期刊中位列第一）。,24,发文章难,僧多粥少 外语教学与研究录用率5%左右 没时间做科研 缺少理论和方法指导 没有资料 没有兴趣,25,CSSCI + 核心期刊,
5、CSSCI来源期刊22种，北大核心期刊31种，两者共34种（19种重合） 根据CSSCI相关规定，一些大学学报也属CSSCI之列，计70种。 高校综合性社科学报 http:/ + 核心期刊,有关CSSCI的信息一律以CSSCI官方网站为准http:/ 或 http:/ 除CSSCI和核心期刊外，一些非核心期刊。比如，中国外语教育、中国应用语言学、中国英语教育、外国语言文学 等。,27,其他类期刊,综合类 教育类 新闻传播类 等,28,署名问题,项目相关论文，须在页脚注明得到某某项目资助，否则不计作项目成果。 论文的署名： 独立作者最好； 第一作者非常好。 第二作者打折扣。第三作者，一般意义不大
6、。 项目署名，最好是主持人。,29,现在的文章越来越看不懂了？,不懂统计学 不懂语料库方法 不懂特定领域理论和概念（比如乔姆斯基的理论、认知语言学理论） 不必每篇文章都看懂。 经验谈式论文已没有市场。 必须不断学习。,30,一般杂志喜欢什么样的稿件？,最好是实证研究，特别好的综述（有独到见解）也可，综述一般不用。经验谈坚决不要。 字数6000-8000左右。 定量研究与定性研究的比例。 光有问卷调查是不够的。,31,投稿与审稿流程,论文投稿，现在很多杂志是在线投稿，不接受纸质稿件。审稿流程，上网查询。 原则上一般审稿周期是3个月，但多数超出这个时间，一篇文章，从投稿到发表，半年到一年属正常。,
7、32,别干蠢事,国外论文，翻译成中文 国内文章，改头换面 一稿多投,课题/项目,34,课题类型/级别,基础研究 应用研究 综合研究,35,课题类型/级别,纵向和横向课题 纵向课题：自上而下招标的课题，主要指国家社科、教育部人文社科、相应的省市自治区招标课题。 横向课题，除非经费数额特别巨大，一般对于科研考核意义不大,36,课题类型/级别,项目类别还可分为： 重点项目、一般项目、青年项目 项目时长一般为3-4年左右。 一般项目：有时也称面上项目。 青年项目：要求主持人及所有项目参加者年龄在39岁以下。,37,课题类型/级别,国家社科级别最高：http:/www.npopss- 教育部人文社科其次
8、：http:/ 各学校为鼓励项目申报，会给项目中标者资金配套，一般是1比1，或1比1.2-1.5配套。 国家的经费，大约按5:4:1划拨。首次拨付50%，中期检查合格后40%，完成后10%。 经费管理非常严格。比如，劳务费不得超过5%，个人不得给自己及课题组成员发放劳务费，餐费一般不允许报。火车、飞机票，必须有会议邀请函和行程单，才可以报销。 书报费、印刷费较容易报。,39,项目结项,论文、专著、研究报告、数据库、软件等 评审：通讯评审、会议评审,40,主要课题类别一览,国家社科基金项目 教育部人文社科项目 全国教育科学规划（教育部）项目 省市自治区社科基金项目 省教育厅社科项目,41,项目申
9、请书的撰写,与学术论文撰写类似 通常包含三大部分 课题意义及国内外研究现状 该课题研究思路、方法、重点、难点、创新点 前期相关成果及参考文献,42,项目申请书及评审,字数及页数有严格限制。 项目申请书的核心部分，单独再印5份，称为“活页”，作匿名通讯评审之用。 如，5位外审专家认可该课题，同意入围，可以进入会审。俗称“上会”。,43,课题和论文的关系,论文是研究课题的成果。 没有相关论文发表，不易申请到课题。 多写论文才是王道。,3,提升科研的方法和途径,45,教师个人：模仿,学习优秀研究论文 仿照做自己的研究,46,1、组织科研团队,以院系骨干（资深教授或新锐）为核心，组成学术团队。 团队的
10、目标和任务： A. 冲击省部级、国家级课题 B. 撰写相关文章，积累前期成果 C. 论文草稿，互相传阅、修改。,47,1、组织科研团队（续）,申请课题以硕博士论文相关研究为基础一般几率会高一些。 申请课题要让人看得懂。 注意总结近年中标课题的情况： 别人已立项的选题，不宜申请。 哪些类型课题获立项较多。,48,2、请进来、走出去,吸引有研究经验和潜质的教员 邀请专家讲学 鼓励年轻教员攻读博士学位 鼓励教师参与学术活动 学术会议、学术培训,49,2、请进来、走出去（具体）,聘用有研究经验和潜质的教员 熟练掌握研究方法（SPSS，语料库） 出国访学的老师，要求回国时，交论文草稿1-2篇。,希 望,我写，我写，我写写写,让课题飞、让论文飞,
