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1、广东省高等教育高职高专类教改工程重点项目暨中英职业教育合作项目（数控技术专业）职业教育课程体系与教学标准的改革研究与实践 介绍,广东机电职业技术学院数控组 2010年4月13日,三、项目研究介绍,二、项目研究背景与必要性,项目介绍内容,一、项目介绍,四、今后努力方向,一、项目介绍,1.为了解决职业教育诸多问题，促进广东省职业教育发展，2006年10月，广东省教育厅，英国领事馆文化处和人力资源与劳动保障厅三方合作，教育厅吴念香和黄碧天两位副处长具体负责，成立了数控与汽车两个研究组。并在中国国际教育年会上制订了行动计划 2. 2007年3月，在研究国内外职业教育现状基础上，项目主要成员赴英国考察了
2、英国职业教育，得到了第一手材料,一、项目介绍,2. 2007年7月，项目组完成教学标准的初步研究，并且英国专家回访进行了指导，8月制订了教学标准。 3. 2007年9月，选择数控07级高中生源进行了试点，2008年3月，英国两位专家来访进行了评审。 4. 2008年到2009年，继续开展理论研究，并且对教学标准进一步完善，2009年12月，魏中林副厅长带队，考察了香港职业教育，获得了国外职业教育本地化经验。 5. 2010年1月，课题正式结题。,二、项目研究的背景与必要性,（一）项目研究背景,二、项目研究的背景与必要性,（二）项目研究必要性,高职,中职,学术道路,培训,技术本科,孤岛,二、项目
3、研究的背景与必要性,三、项目研究介绍,（一）总体介绍 1.理论研究 （1）提出终身教育职业教育课程开发流程 （2）建立了开放的教学标准框架并提出了 课程开发的教学标准链条 （3）形成国家、区域、学校三个标准层次 （4）确立不同教学标准开发主体,2.专业实践 （1）顶层建立国家资格框架标准，建立专业衔接 沟通参照标准。 （2）建立专业职业能力标准 （3）参照职业能力标准，制订课程标准。建立课程 体系和科目课程标准 （4）开发课程实施标准。,三、项目研究介绍,三、项目研究介绍,（二）教学标准框架建立 从“人才培养的问题，最后都需要落脚到课程进行解决这个逻辑基础”出发，确定课程标准是教学标准定义的核
4、心,三、项目研究介绍,建立教学标准基本框架,三、项目研究介绍,终身教育职业教育课程开发流程,三、项目研究介绍,（四）职业教育体系与国家资格框架标准,职业教育体系的建立,三、项目研究介绍,（五）职业能力标准建立,职业成长,三、项目研究介绍,（六）课程体系建立,能力标准到课程标准的开发,三、项目研究介绍,高职高中生源课程体系结构,三、项目研究介绍,（七）科目课程标准 1.科目课程标准的能力观,三、项目研究介绍,2.科目课程标准要素循环,三、项目研究介绍,3.科目课程标准的设计,（八）科目课程实施标准,三、项目研究介绍,内容设计,教学总体实施,评估标准,科目课程实施标准,专项能力目标与知识目标分解,
5、三、项目研究介绍,（九）评估标准,特点,综合能力评估,过程评估,过往证据认可,四、今后努力方向,（1）对口中职生源培养需进一步实践 （2）评估标准的实施还有待进一步完善 （3）如何从单一专业扩展到大类专业需要研究 （4）职业能力标准需要进一步完善,Thank You!,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,谢谢！,
