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1、基础会计 说课,说课内容,一、课程定位 二、课程目标设计 三、教学理念及教学设计思路 四、教学单元设计 五、课程考核方案设计 六、课程教学改革,一、课 程 定 位,课 程 定 位,教高【2006】16号文件精神 “培养面向生产、建设和管理一线 需要的高素质技能型专门人才”。,为中小企业、非营利组织及社 会中介机构的出纳岗位、会计核 算岗位、会计管理岗位、财务管 理岗位和会计监督岗位培养具有 相应专业能力，并具备良好职业 道德和可持续发展能力，适应社 会主义市场经济发展需要，服务 地方经济建设的高素质技能型会 计专门人才。,课 程 定 位,该课程是会计专业学生必修的专业基础课. 该课程的任务是培
2、养学生的会计观念和会计意识。通过本课程的学习，使学生掌握会计核算的方法，能够进行会计凭证填制与审核、账簿的登记以及会计报表的编制等。 学好该门课有利于学习财务会计、成本会计、管理会计、会计电算化、财务管理、审计基础、税务会计等。,二、课程目标设计,贯穿项目：2009年8月 南洋有限公司发生的部 分经济业务,整体思路,课 程 设 计,岗 位,工作任务,职业能力,教学内容,本课程相关技术领域岗位分析,企事业单位 会计员,会计助理,出纳员,电算化 操作人员,手工下会计核算岗位工作流程,电算化下会计核算岗位工作流程,（一）能力目标,通过该 课程的 学习， 使学生 能运用 课程的 基本原 理基本 方法具
3、 备基本 上岗的 能力。,总体目标,（二）知识目标,（三）其他目标,具有良好的职业道德,能严格公正地执行国家财经纪律， 不循私、不刁难；,发现、分析和解决问题的基本能力,具有团队精神和创新能力,能友好地与单位内部、外部的相关办理业务的人员相处；,三、教学理念与教学设计思路,教学内容,教学理念,教学模式,工学结合 紧密化,基于实际工作过程 重组教学内容,教学内容模块化,模块内容任务化,涵盖职业资格 考试内容,教学做 一体化,教学模块设计,1、凭证的识别、填制和审核 42课时,2、账簿的登记及错账的更正 24课时,3、会计报表的编制 12课时,具体 要求,4、综合强化训练 12课时,5、期末总结、
4、答疑及复习 6课时,四、 单元教学设计：,告知,作业,教 学 环 节,教 学 方 法,引入,操练,深化,归纳,案例导入,板书提示,课件演示,实践基地,教 学 手 段,在合理的时间内完成以学生为主体， 教-学-做一体化的教学过程。,问题驱动,正反实例,讨论互动,项目驱动,实训实习,单元能力训练项目设计,单元能力训练项目设计（续）,单元能力训练项目设计（续）,单元能力训练项目设计（续）,五、形成性考核与终结性考核相结合,形成性考核(平时考核)占50% 1.学习态度、出勤 10分 2.完成实际工作任务（作业）的质量和效率 20分 3.是否有良好的表达能力(课堂发言) 10分 4.是否有创新 5分 5.是否有合作精神 5分 终结性（职业资格考试、期末考试）考核占50%,六、课程改革的特色与创新,1.基于实际工作过程重组课程教学内容 2.以实际工作任务为载体实施课程教学 3.注重过程考核,建立以学生为主体的教学体系 4.未来希望通过校企合作项目推进实践教学,The end 说 课 结 束 谢 谢!,
