《2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第9篇生于忧患死于安乐(天将降大任于是人也)（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第9篇生于忧患死于安乐(天将降大任于是人也)（含答案解析）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第9篇生于忧患，死于安乐（天将降大任于是人也）苏(孟子)版本导航：统编八上第21课；语文八上第22课；苏教九下第19课。原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)教参段层舜发于畎(qun)亩之中，傅说(yu)举于版筑之间，胶鬲()举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(x)举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zn)益其所不能。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大
2、使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处财资缺乏之中，使他做事不顺，(通过这些) 使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。第段：列举六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。据此事实，孟子认为，人才是在艰苦环境中造就的。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(b)士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。一个人常常犯错误，然后才能改正； 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为； (一个人的想法，只有) 表现在脸色上，流露在言谈
3、中，才能被人们了解。(一个国家) 在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。第段：孟子提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，把造就人才的主、客观条件都说到了。再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。【文章中心】本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题。文章开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。在此基础上，
4、又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。【写作特点】(1)善用排比。文章开头连用六个排比，气势铺排，据此事实得出结论，令人信服。(2)正反对比。分别从个人、国家两个角度作对比，得出论点。【文章解构】个人 举例论证：举六个人的例子（出身贫贱，历经磨难，增长才干，有所作为）（正面）道理论证：论证“生于忧患” 客观：苦、劳、饿、空乏、行拂乱对比 主观：困于心,衡于虑,而后作；动心忍性，曾 生于论证 征于色,发于声,而后喻。益其所不能 忧患国家 入：无法家拂士 死于（反面） 出：无敌国外患 国恒亡 安乐12知识梳理一、重点字词1.通假字(1)曾益其所不能_ 同“_
5、 ”，意思为：_ _(2)困于心，衡于虑，而后作_ 同“_ ”，意思为：_ _(3)入则无法家拂士_ 同“_ ”，意思为：_ _2. 古今异义(1)管夷吾举于士古义：_ _今义：士兵(2)所以动心忍性古义：_ _ 今义：表因果关系的关联词(3)入则无法家拂士古义：_ _ 今义：进入(4)出则无敌国外患者古义：_ _ 今义：出去3. 词类活用(1)名词作动词人恒过原意为：错误，在句中的意思为：_ _(2)动词的被动用法傅说举于版筑之间原意为：选拔、任用，在句中的意思为：_ _(3)形容词的使动用法劳其筋骨原意为：劳累，在句中的意思为：_ _饿其体肤原意为：饥饿，在句中的意思为：_ _空乏其身原意
6、为：缺乏，在句中的意思为：_ _所以动心忍性原意为：震撼，惊动，在句中的意思为：_ _原意为：坚忍，在句中的意思为：_ _4. 一词多义发：舜发于畎亩之中 _ _征于色，发于声，而后喻 _ _有时朝发白帝(三峡)_ _黄发垂髫(桃花源记) _ _野芳发而幽香(醉翁亭记)_ _5. 重点实词(1)舜发于畎亩之中 畎：_ _(2)百里奚举于市 市：_ _(3)故天将降大任于是人也 故：_ _ 任：_ _ 是：_ _(4)必先苦其心志 苦：_ _(5)行拂乱其所为 拂：_ _ 乱：_ _(6)曾益其所不能 益：_ _ 能：_ _(7)人恒过 恒：_ _(8)困于心，衡于虑，而后作 作：_ _(9)征
7、于色，发于声，而后喻 征：_ _ 喻：_ _(10)出则无敌国外患者 敌：_ _(11)然后知生于忧患而死于安乐也 知：_ _ 生：_ _ 患：_ _ 安：_ _ 乐：_ _6. 文言虚词(1)舜发于畎亩之中 _ _(2)故天将降大任于是人也_ _必先苦其心志南宁2012曾益其所不能来宾2012_ _(3)其 _ _ _(4)所以动心忍性 _ _困于心，衡于虑，而后作来宾2012征于色，发于声，而后喻南宁2012然后知生于忧患而死于安乐也(6)出则无敌国外患者_ _(5)而 _ _ _(6)出则无敌国外患者 _ _二、重点句子翻译1. 故天将降大任于是人也。2. 必先苦其心志，劳其筋骨。3.
8、征于色，发于声，而后喻。4. 然后知生于忧患而死于安乐也。三、文意理解(正确的打“”，有误的打“”)内容理解1. 第段先提出观点，然后采用对比的方式，先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”，最后得出了本文的论点。 ()2. 孟子认为造就人才需要艰苦环境的磨炼的主观因素，以及思想斗争的折磨的客观因素。 ()3. 本文开篇先列举事例，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从正反两方面进行推论，最后概括出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 ()4. 结尾的“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不
9、思进取，使一个国家衰败灭亡。 ()写作特色5. 孟子文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势铺排。如第段用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 ()金题演练一、文言文阅读。(10分)1. 下列句子加点词意思相同的一项是(2分) ()A. 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香B. 故天将降大任于是人也 则攸之、祎、允之任也C. 空乏其身 空谷传响D. 人恒过，然后能改 以其境过清2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2分) ()A. 劳其筋骨 吾视其辙乱B. 所以动心忍性 不以己悲C. 征于色，发于声，而后喻 与朋友交而不信乎D.然后知生于忧患而死于安乐也 欣然规往3. 下列对文章理解有误的一项是(2分)
