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1、有趣的发现教学设计茂名市第八小学 三（4 ）班 官彩秀 2015.5.26一、 设问导入1.童年是美好的。人们在童年时代，对一切都感到新奇。当我们走进大自然、走进生活时，一定会有很多有趣的发现。上一节课的“能说会道”中，你们一个个新奇的发现让老师大开眼界，但是如果老师让你们把这些有趣的发现写成一篇作文，你们知道怎样才能写得好吗？生：不知道。2.师：那老师这节课来教你们怎么写。（板书：有趣的发现）二、 自主读题，明确要求1. 学会审题在写一篇作文之前，最重要的是审题，题审对了，你的作文才有可能得高分，那么审题时要注意什么呢？（老师随机出示课件）2. 学生齐读3. 学生交流，找出关键词，归纳总结。
2、 （出示课件）三、 讲写法1. 起题目起笔之前，先选定令你印象深刻的一个发现，然后想一个题目，一个好的题目也是作文得分的关键。题目通俗点讲就是对文章内容的概括，换句话说文章的内容是围绕题目来写的。可直接用我的发现 、 有趣的发现 ，也可以以描写的对象为题如含羞草 、 生蛋和熟蛋 ，还可以在对象的基础上加一些修饰语，例如我发现了蜗牛的秘密揭开青蛙发声的秘密 。2. 列提纲师：题目定好了，是不是就可以提笔写了呢？还不行，动笔前还要先在头脑中“放放电影” ，选定令你印象深刻的一个发现，静静地回想一下自己的发现过程与心得；再考虑先写什么后写什么，确定表达顺序，将重点内容写具体、写清楚。比如，课文在金色
3、的沙滩上就是用顺叙的写法，通过对整件事情的叙述，表现了人物的美好品质。但是，不管采用哪种写作顺序，一般来讲，发现的过程就是重点，应详写。为了使文章写得更有条理性，每一次写作文。老师都要求你们先列一个提纲。下面我们一起来列列提纲。师：第一部分应该写什么？生：时间、地点、形象（师引导：即你要介绍的对象是什么？）出示课件：（比如：我家的阳台上种着许多植物，有芦荟、辣椒、仙人掌等，郁郁葱葱的，其中最隐忍注目的就是那含羞草了。 ）师：这个开头我们可以知道作者想要给我们介绍的是什么呀？生：含羞草。师：对。那这种开头方法交什么呀？生：开门见山。师：你真棒。像这种“开门见山”的方法呢，就是直接进入主题。搞定了
4、开头，那第二部分该写什么呢？生:有趣的、与众不同的地方。师：哦，你还会用“与众不同”这个成语了，学以致用，不错。那为了它的与众不同，你还会写什么？生：跟它不同的同类事物。师：既然是同类事物，那怎么又会不同呢，应该怎样说？生：跟它有不同特点的同类事物。师：说得真好，这是一种怎样的写法？生：对比。师：运用对比的手法，是不是所有“有趣的发现”都适合呢？生：不是。师：那什么情况下可以用？生：比如上节课做的鸡蛋会浮在水面的实验，为什么一杯水鸡蛋是沉的，而另一杯水是浮的。师：你观察得真仔细。还可以怎么写？生沉默。师：写作文时，仅仅把发现的过程写清楚还不行，还要把有趣的地方写具体，那怎么到底是怎么写呢？这就
5、考我们同学基本工的时候啦，我们先来看看课文放飞蜻蜓这篇课文采用了大量的什么呀？生：人物对话。师：对，这种看似平常的对话，其实是在按照“有问有答”的形式揭示事物的规律，读来趣味盎然。你们也可以借鉴这种方法，现提出问题，再有另外的人给出答案，然后再进行详细补充那我们在写作文时，什么情况下可以加入人物对话呀？生：发现了有趣的事物，但是不明白原理，可以询问大人。师：你真聪明。介绍了那么有趣的发现，那最后一部分该些什么啦？生：感受。生：也就是从中学到了什么。师：是啊，过程写得好还不行，还得有一个好结尾。好，下面请同学们拿起笔，把你“有趣的发现”写下来。四、 学生现场写作1. 学生写 15 分钟。2. 展示代表学生写的作文。3. 学生互评，老师点评。
